如何培养学生的自主意识 [通过班级日常管理 培养学生自主管理意识]
时间：2019-02-20 05:33:13 来源：千叶帆 本文已影响人
班级日常管理内容琐碎,工作量大,但又必不可少。如果每一位班主任不能积极主动地通过学生的自治来处理日常的事物,那么班主任往往是心力交瘁,苦不堪言。一个智慧型的教师,应该大胆放手,相信学生的热情和能力,给学生一个展示的舞台,既锻炼了学生的能力,又使班主任教师从日常繁琐的事物中摆脱出来,真是一举两得。我个人认为,班主任要想通过班级日常管理培养学生自主管理的意识能力和习惯,需要从以下三点做起:
一.培养优秀的班干部团队
一个优秀的班干部队伍是班级建设好的前提条件。要想把班级管理建设好,班主任教师应该首先搞好班干部的建设。班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体,有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望。并且学习主动认真,有一定的组织能力和号召力。班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工,做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作,使他们乐于为班级工作服务。在具体的班级管理中,班主任应对每一位班干部成员的工作方式加以观察、了解和指导,防止学生干部中出现“学生歧视”或“关系户网开一面”的现象,杜绝学生干部的以“权力”压人的现象。
在班干部的选拔和任用上,班主任也应做到“知人善任”,让学生有一种被重用,被期望的感觉。这样,在为班级服务的过程中,这些学生就会感到一种压力和责任,从而在具体的行动中,把这种压力和责任转化成为一种向上的动力。我认为班干部的建设要抓好两支队伍的建设,一是“课代表”队伍,二是“寝室长”队伍。课代表负责作业的督促和收发;寝室长负责寝室的午休、晚休的纪律和卫生,只要这两支队伍抓好了,成绩和班级量化就有了很好的保障。
班主任的“智囊团”组建好了,在整个实施的过程中班主任只要做好必要的引导、督促、检查和指导就可以高枕无忧了。
二.让学生觉得我是班级的“主人”而不是“客人”,他的存在对这个班级很重要
我想孔子的“因材施教”“因人而异”就是“人尽其才,物尽其用”的最好理论依据吧!每个学生有每个学生的具体情况,每个学生身上有不同的闪光点,作为班主任教师在班级管理上不能搞“一刀切”,这样对每个学生是不公平的。班主任教师应在日常的班级管理中营造一种“我很重要”的氛围,找准每个学生的优点,并且把它加以必要的放大。以此作为教育的突破口和契机,唤起学生心底追求进步,努力做到最好的信心,从而给学生以力量。比如,一个长于朗读的同学可以让他参加演讲比赛来使其找到信心;一个篮球爱好者可以通过班级之间的篮球比赛来体验到被别人喝彩的成功;一个画画有特长的学生可以让他成为班级黑板报的美工编辑;一个书法好的同学,班主任可以让他成为黑板报的“笔工”;一个做事认真的同学,班主任可以让带班级的钥匙,为同学们开门锁门。凡此种种,看似很小的一件事情,但对学生们来说,却足以使他们感觉到自我存在的价值。让学生觉得他在这个班级中很重要,有了这种想法和认识,学生在做具体事情的时候,他一定会考虑一下自己的这个行为会给自己,给班集体带来什么样的后果。我们给学生带来信心和力量的同时,也就在无形中从思想上,行为上约束和规范了学生的行为。长此以往,这个学生一旦到了社会上,他会把这种良好、稳重的做事习惯带到他的生活工作中,一定会使他受益终生。
俗话说:“有一个好校长就有一所好学校”,我要说:“有一个好班主任就有一个好班”。如果我们每一位班主任老师都能够让他的学生在这个班集体中觉得自己很重要,这将是一种多么令人向往的教育理想呀!如果真正达到了这个效果,我们还愁自己不是一位好班主任吗?我们还会对自己所带的班级的“好”“坏”感到怀疑吗?
三.相信学生,大胆放手
班级建设是否有效,要看这个班级是否具有凝聚力和向心力。凝聚力和向心力从哪里来?我要说,是从丰富多彩的活动中来的。作为班主任都有切身的体验,最头疼的就是搞什么活动,头顶上“安全”这把利剑会让班主任们“谈活动而色变”,太操心了,太担心了,生怕发生什么安全事故。因此,对此望而生畏。魏书生曾经说过“坚信每个学生都是你的助手,你也是每个学生的助手。”“我坚持这条原则时,工作就顺利,就成功;我忘记或不自觉的违背这条原则时,工作就受挫折,就失败。”细一想,其实魏书生说的这些话是非常有道理的。如果你真正让学生感到了他是你的助手,他会有一种使命感和归属感,从而会付诸于实际行动之中。不要小瞧了学生们的能力和热情,他们往往也会创造出奇迹。在今年六月份我校举办首届科技节活动中,我班派出了24人的参赛队伍,他们参加了“门铃制作”“候车亭制作”“书报亭制作”“鸡蛋碰地球”四大项比赛。我负责电子制作的拍照,亲眼目睹了学生们参赛的热情和创造力。高一组制作门铃,我班四位参赛选手通力协作,仅用15分钟的时间就完成了制作任务,验收时,当听到自己制作的门铃发出悦耳动听的声音时,他们激动地相拥而欢呼,要知道他们刚接手任务时没有一人认识电路,表情上很不自信,思想上更有畏难情绪,但为了班级的荣誉他们没有放弃,而是主动地查资料,向物理老师请教,克服了前进道路上的许多困难,最终取得了成功,不仅为班级争得荣誉,而且增强了对物理学科的兴趣,发展了能力。当然,开展任何一项活动时,班主任都要培养和增强学生的安全意识,活动未开始,安全教育要先行。比如开展篮球比赛,班主任要事先假想会出现哪些常见的安全事故,要给参赛队员传授一些回避危险的方法,做好学生活动中的“导师”和“助手”,把好事办好。
所以,班主任老师应抓住一切活动的契机,不仅培养他们为集体荣誉而战的精神,而且要增强他们安全的意识,主动回避活动中的各种风险。
综上所述:班主任老师在平时的工作中,如果真正落实了以上三点,那他的班级的气象肯定每天都会是新的,他的班级管理肯定是井井有条的,他的学生的各项习惯定会是健康而规范的。让我们每一位班主任都为达到这样理想的教育效果而努力吧!
(作者联通:441400湖北省宜城市第三高级中学)
