柳州市青少年宫语言表演学科发展探究
时间：2020-03-27 05:19:11 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：随着时代的发展，培养高水准综合素质的复合型人才成为许多校外教育工作者的最终目标;在复合型人才的培训过程中，语言艺术教育以其独特的教育功能受到了越来越多人的重视，特别是在各大中城市中，语言艺术培训成了许多家长必选的校外教育课程。
关键词：语言艺术;培训;发展
中图分类号：G244 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）02-0189-02
语言艺术形式多样、门类丰富，有演讲艺术、朗诵艺术、相声艺术、话剧表演艺术等等，与其他艺术门类相比， 语言艺术是人们在日常生活中接触最多、使用率最高的一门艺术。因此，加强青少年语言艺术教育，是社会发展所不可或缺的，但传统的培养青少年语言艺术的课程已经过于老套，需要探索更多的新理念和新模式来开发适应当代社会发展的语言艺术培训课程。
一、青少年语言艺术培训教育飞速发展
随着家长对提高孩子语言艺术需求的不断增长，原有的语言艺术培训班已不能满足家长的需求。为了顺应市场的需求，社会中许多校外教育机构增开了各式各样的语言艺术培训班，青少年语言艺术培训出现了“百家争鸣”的势头。
各个教育机构为了不断创新，开设了许多独具特色的语言艺术培训班。柳州市青少年宫作为柳州市权威的公益性校外教育机构，响应社会需求，开设了主持与表演专业，培养青少年语言艺术。在秉承着更好地推动青少年语言艺术教育培训发展的同时，适应发展形势的需求，特别建造并设置了供主持与表演专业学员使用的录音棚、演出厅等，让孩子们感受学习的乐趣，体会语言艺术的魅力，同时能够让家长直观地体会到孩子的学习成果。
二、培养青少年语言艺术能力的重要性
当今社会，学校竞选班干、毕业入职面试、公开竞聘演讲等等场合，语言能力的作用不可忽视，也已越来越引起大众的关注。据统计，少年时期注重素质教育的孩子往往在成年后适应社会的能力强，在工作以及人际交往中也会游刃有余、表现出色。
在从事语言艺术教学实践中，不难发现这样的例子，那些胆小敏感、腼腆害羞的孩子，如果常常鼓励他上台演讲或者主持并且给予肯定和掌声，他会渐渐的有了自信心。舞台经验不断增加，说话会越来越有逻辑、有条理，在众人面前讲话也会落落大方，自然得体。语言艺术是一门专业课，也是一门素质课。因为它可以开发心智、挑战自我、培养孩子独立自主的能力，以及集体合作精神。通过课程中的形体训练，从站、坐、行等方面入手，规范青少年的言谈举止，从而为孩子更好的适应社会竞争奠定良好基础。
三、为青少年量身打造适应发展的课程，提高语言艺术水准
（一）不同年龄层青少年语言发展具有不同特点，要因材施教提高青少年接受能力。
不同年龄层的青少年语言发展具有阶段性的特点，这就要求主课教师根据不同年龄层的孩子进行阶段性教育分类，因材施教，把握各阶段特点，开展相应的教学活动，争取在语言训练中达到最佳状态。
柳州市青少年宫主持与表演专业根据不同孩子的不同特点，进行阶段性分类，现已开设了适合4-7岁儿童的小班、8-12岁青少年的大班以及适合语言面貌较好的学员的提高班，不同班级设计不同的课程内容，让适龄青少年更容易接受。
（二）各地区语言发展不平衡，把握地域特点合理改造青少年语言面貌。
柳州市地处广西壮族自治区中北部，除汉族外，壮族、苗族、侗族、瑶族、回族、仫佬族等48民族，作为一个少数民族聚居地，民族风情独具魅力，各民族语言文化博大精深。在柳州流传最广，使用人数最多的，是独具特色的柳州话。在我国所推行的普通话，是以北方方言为基础音，北京话为标准音，以现代典范白话文著作为语法规范的汉民族共同语，生活在柳州的青少年往往受到方言及各少数民族语言的影响，在说普通話时形成了一种独具柳州风情的“柳州普通话”。“柳州普通话”的特点是说话时口腔扁平，无翘舌音和前后鼻音，特别是在发an音和en音时，后口腔呈并拢状态，舌头后半部上抬，造成发音位置错误。错误的发音位置让青少年们的发音走入误区，对青少年语言艺术的培养产生了巨大的阻碍作用。
小明作为一个地道的柳州人，全家人都说柳州话，自己只有在必要的时候才说普通话，并且说的是“柳普”。老师在纠正他的语音面貌的时候遇到了很大的问题，小明不管是在发平舌音还是翘舌音的时候，舌头后部都处于半抬起的状态。老师在指导的时候除了让他做好“提颧肌、打开牙关、挺软腭、松下巴”，还要其用筷子把舌头压住，但是效果都不理想。最后，通过在嘴型和舌位上慢慢向正确的位置改变，向正确的发音位置靠拢，同时，加以口部操进行训练，让小明有意识地说流利普通话，更好地提升他的语言面貌。
柳州市青少年宫主持与表演专业教师队伍通过在教学活动中实践与研究，在接触了许多语音面貌参差不齐的学生之后，总结出了针对“柳普”错误发音的“微笑练习法”，改善柳州市青少年的语言艺术面貌。通过“微笑练习法”训练学员打开牙关和后口腔，让舌头的在发音时能够有足够的空间改变发音位置，继而改变学员的语言艺术面貌。“微笑练习法”对改善桂柳方言地区青少年的语言艺术面能起到重要作用。同时能提高青少年在舞台上的表现力，让脸部肌肉得到锻炼，与人交谈时面带微笑，提高亲和力。
四、打造品牌项目，推进青少年语言艺术发展
柳州市青少年宫主持与表演专业通过对青少年的语言艺术基础培训，发掘不同学员的不同特性，着手为学员打造更适合个性发展的平台，选取具有夯实基础的学员进行更深层次的培养，打造独具特色的青少年主持人队伍和青少年戏剧表演队伍，并在全市的大小晚会中亮相，在为青少年搭建语言艺术发展平台的同时，培养他们的语言艺术功底，提升青少年综合素质。
（一）建设语言艺术特色队伍，提升语言艺术水平，为学员谋发展平台
1.把对语言艺术具有高度敏感的一部分学员集结起来，进行专项训练，打造青少年小主持人队。小主持人队伍成员组合成提高班，并由专业教师进行演讲艺术、朗诵艺术、相声艺术、模拟主持等专项训练，各个击破学员弱项，打造具有深厚语言艺术功底的复合型人才。
在日常训练中，充分利用现有资源，培养学员综合素质并把学员的学习成果录制成电子视频，大力推广，提升知名度。
在由中国演讲与口才协会主办的“寻找未来演说家”活动中，柳州市共有十五名青少年获得“小小演说家”称号。在2015年度广西少年儿童艺术大赛中，学员罗清妍同学获得B组银奖、陆唯同学获得B组银奖、李雨轩同学获得B组铜奖、黄可嘉同学获得A组优秀奖、李晨瑶同学获得A组优秀奖、周乐煜同学获得C组优秀奖。
2.在发展语言艺术的同时，在教学中我们还发现了一批独具艺术表现力的青少年，并在这些青少年中选取具有鲜明艺术个性的学员，组成戏剧表演队，邀请表演艺术家，对学员进行影视表演艺术、话剧表演艺术等专项训练，形成具有鲜明特点的青少年戏剧表演队。
以课本剧、舞台剧等为基础对学员进行艺术训练，融入广西特色的桂剧元素以及非物质文化遗产彩调剧元素，在发展表演基础的同时，传承传统民族文化艺术，结合学员特点，编排各类特色剧目。
在第四届广西青少年宫系统文艺精品评选展演活动中，學员出演的具有柳州苗族风情的抗战剧《苗家小叛徒》获得银奖。在2015年度广西少年儿童艺术大赛戏曲类比赛中，选送的剧目《隔窗相望》获得了C组优秀奖。
3.创建柳州市青少年电视台，以青少年宫为依托平台，发掘全市各县区青少年活动，并跟踪报道。电视台设置青少年节目主持人、出镜记者等职位，开设青少年新闻类、科普类、艺术文化类节目，每周对其中一个类型的节目进行专项收集素材、主持人训练、节目录制等。录制完成后由主课教师自主编辑、制作。节目在青少年宫自媒体平台播出并推送到电视台少儿频道播出。
青少年电视台在全市推广语言艺术，为学员提供实践机会的同时，能提高青少年学习语言艺术的兴趣，激励青少年不断提升自己的语言艺术水平。
（二）把握时代脉搏，举办语言艺术大赛，扩大社会影响力
1.2015年4月，柳州市青少年宫举办了”践行社会主义核心价值观”演讲比赛，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持孩子抓起、从身边做起，让社会主义核心价值观根植于青少年的心中，培养青少年对党、对祖国、对人民的深厚感情，展现新时期青年热爱祖国、热爱家乡、奋发进取的精神风貌，增强青少年践行社会主义核心价值观的自觉性，提升综合素质和文明素养，促进青少年成长成才。
比赛在全市范围内进行筛选，由各学校推选本校优秀青少年参赛。比赛的同时，引导青少年了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求，培养青少年在思想感情上对社会主义核心价值观的认知认同，在工作、学习生活中遵循践行社会主义核心价值观的意识，努力使自己成长为高素质应用型人才。
2.2015年11月，柳州市青少年宫举办“魅力话筒”柳州市首届青少年语言艺术大赛，以“铭记历史 缅怀先烈 珍爱和平 开创未来”为主题，纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯胜利70周年，教育和引导广大青少年深刻领会中国抗日战争胜利的伟大历史意义，激发和培育青少年的民族精神和爱国精神，增强“振兴中华”的伟大历史使命感，为青少年的健康成长打下良好的思想基础，推动与提高青少年语言艺术教育与发展，加强青少年语言表演艺术交流，提高艺术素质，为青少年提供展示才艺的舞台。
比赛设置高中组、初中组、小学组、以及幼儿组分别比赛，共计一千多名青少年参加本次比赛，两百多名青少年进入决赛。选手们讴歌中国人民抗日战争的伟大意义、弘扬伟大的爱国主义精神，表达对抗战勇士的敬意的同时也表现出了自己的爱国热情和积极投入中华民族伟大复兴、实现“中国梦”的信心和决心。大大加深了青少年的爱国情怀。
五、结论
语言艺术博大精深，作为当代语言艺术教育者，应该着眼于时代发展，摒弃陈旧单一的教学模式，以着手青少年的健康成长为宗旨，为学生提高打造自身个性化特色平台，当下是正处于飞速发展的信息时代，我们更应该以人为本，将理论知识与社会实践相结合，创造更多有益于青少年发展的语言艺术教育新理念、新模式。
参考文献：
[1]谢明环.社区教育视角下青少年校外教育拓展研究[J].学园，2016（04）.
[2]刘魏.论校外教育在青少年素质教育中的作用[J].知识文库，2016（13）.
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