军队任职教育信息化教学策略探析
时间：2020-04-08 05:24:01 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要：军队任职教育要采取信息化教学手段，这有利于培养现代化军事人才，满足信息化战争与军队信息化建设的要求，也促使军队任职教育质量的不断提升。本文将简述军队任职教育信息化教学的意义，并提出了军队任职教育信息化教学的策略。
关键词：军队任职教育;信息化;教学
中图分类号：E251.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）19-0000-00
当前军队任职教育中存在很多问题，表现在信息化教学层次不高等方面，主要包括对信息化教学特点与规律缺乏准确的把握，信息化教学装备基础薄弱，信息技术未能在军队任职教育中得到充分应用。因此要想在新时期不断提升军队人才培养质量，需要结合信息化教学的要求，在传统教学模式上加以创新，结合教学任务与要求，发挥好信息化教学的优势。这样才能满足军队任职教育的要求，为国家军队建设培养更多高端人才。
1 军队任职教育信息化教学的意义
1.1有利于推动军队任职教育改革
信息技术能够丰富教学资源，能够把原本抽象、深奥的教学内容直观、形象的展示出来，顺利解决军队任职教育重难点问题。信息化教学有利于营造贴近实战的教学情境，合理设置学习任务，促使师生之间加强互动，共同探究问题，也解决学员学习单一与单向的问题，能够全身心参与到教学中，满足学员多样化和个性化学习需求。学员置身于生动、活跃的学习环境中，不仅学习兴趣非常浓厚，也提高了军队任职教育效果。
1.2有利于提高学员学习效果
学员作为军队任职教育的主要对象，他们不仅有着较为扎实的理论基础，同时也具备极强的独立思考能力和自主学习能力，能够独立分析与解决问题。在以往教学方法中，教员单方面进行讲解，学员只能被动听讲，很少主动思考与理解知识[1]。在信息化教学模式下，军队任职教育更有利于实现学员的主体地位，促使他们积极融入教学活动中，真正做到了“学中做、做中学”，在培养学员实践能力的同时，也促使他们的创新能力得到训练。
1.3有利于满足部队对装备保障人才的需求
军队任职教育涉及内容众多，加之当前军队装备更新换代速度加快，装备的复杂程度和信息化程度越来越高，部队对信息化水平较高的装备保障人员需求较大。在此背景下，岗位人才培养的要求更加严格，而在传统课堂教学模式下，不利于培养优秀的装备维护人才，难以达到部队对人才的真正要求[2]。对此要想让军队任职教育与部队岗位实际更加贴近，达到实战化教学要求，也要求在任职教育中广泛应用信息化教学手段。
2 军队任职教育信息化教学的策略
2.1转变教育理念，积极引入信息技术
为了提升军队任职教育效果，应该形成信息化教学理念，逐步培养更多适应未来信息化战争的实用型、高层次人才。对此院校和训练机构要在教学理念上加强创新，准确把握未来发展要求，形成为部队信息化建设服务的教学理念，让军队任职教育与部队、岗位、作战任务等更加贴近。不仅要合理确定教学的方向，也应该构建开放的教学环境，适时调整教学内容。要从军队任职教育客观规律出发，推动教学与科研一体化发展，通过教学实践带动科研，借助科研成果促进教学，不断提升办学水平。要从信息化战争特征与规律出发，找到军队任职教育与信息化建设结合点，确保培养的人才能够满足未来信息化战争的要求，尤其是要培养人才的战略眼光、科学思维、信息素养以及实战能力等，逐步打造以信息為主导、推动人才全面发展的教学体系[3]。此外在军队任职教育信息化教学中，需要与一线部队积极沟通、交流与合作，充分掌握部队在装备、训练以及演习等方面的情况，有针对性开展教学活动。
2.2运用信息技术丰富教学内容
军队任职教育中要将信息化教学作为主要改革方向，实现教学内容与信息技术的同步发展，在教学中要融入世界新军事变革中的新理论、新技术、新装备、新战法和新训法等。尤其是要丰富中国特色军事变革教学内容，提升科技与信息战含量，在基础军事理论教学、军事专业技能训练等方面要充分运用信息技术，促使教学内容先进性与前瞻性不断提升，发挥出信息化教学内容体系的作用。军队任职教育在课程设置上也要突出信息化，结合现代化战争对学员能力素质等要求，合理设置课程与安排学时。在信息化战争、部队信息化训练难点与热点问题，也需要深入进行研究，促使主干教材信息化内容更加充实，确保建立的新型课程模式与军队任职教育更加匹配。军队任职教育要在原有组训格局上有所突破，形成与未来信息化战争特点和部队信息化训练相一致的新型组训模式。要创设近似信息化战争的环境与条件，在一体化联合作战等方面加强信息化训练，要练指挥、练谋略、练战法，将网上推演与实战磨练结合起来，促使学员信息作战能力进一步增强。
2.3运用信息技术优化教学条件
一是要做到教学保障一体化。主要结合“设计起点高、资源配置优、设施设备新、科技含量高、综合功能强”的建设目标，在教学训练场地上加快建设的步伐，通过配置专业教室、虚拟实验室和数字化图书馆等，让教学训练有信息化物质保障。二是实战环境虚拟化。要通过对新技术的运用，从未来信息化作战环境出发，构建虚拟化作战训练环境，确保能够随时生成各类作战条件，保证单兵技能训练、敌我对抗训练和集群演练等顺利进行。三是训练场地基地化。结合基地化、节约化、标准化等要求，从技术设施、训练器材、武器装备和场地规范等出发，建设野外训练场地，让学员进行实战化联合训练获得有力支持。四是教学资源建设模块化。信息化教学资源的建设要能够满足通用性和灵活性的要求，要能够根据装备发展的实际情况，实时对部分教学模块进行调整，确保教学内容与部队装备发展同步。
2.4构建信息化平台，创新信息化教学手段
军队任职教育中要将先进现代技术利用起来，让军队任职教育信息化有可靠技术支撑，立足技术实力，创新教学方法，不断提高教学水平。要尽快打造一体化教学训练系统，在现代技术支持下大力整合现有网络平台，并加快基础网络设施建设步伐，不断对终端设备进行升级改造，促使其功能更加丰富，保证实现异地一体化联合教学训练的目标，不断提升教学网络化、可视化及远程化水平，让信息化教学获得“资源丰富、通畅快捷、功能完善、安全可靠”的信息网络平台[4]。此外，要充分应用远程信息共享系统，与军地高校、科研院所和作战部队等在信息与资源上实现共享，达到人才共育的要求。要通过对教学训练模拟仿真系统的应用，从专业教学进程出发，在模拟器材研制上提供支持，开放更多模拟训练软件，能够生成各类模拟训练环境。这样军队任职教育在理论教学与实践训练上才能保持配套，促使教学训练效益实现提升。
3 结语
总之，军队任职教育涉及多方面的内容，传统教学模式下很难吸引学员的注意力，存在着教学效果差、学员学习兴趣不浓等问题。进入信息化时代后，军队任职教育也要尽快作出转变，在教学内容与方法上都要作出调整，确保能够达到信息化教学的要求，为学员构建开放、自主的学习环境。在信息化教学过程中，学员才能保持浓厚学习兴趣，也逐步提升了学习效果，保证军队任职教育目标顺利实现。
参考文献
[1]王广见.基于任职教育的军队财务专业教育改革研究[J].财经界，2018（12）：130.
[2]郭艳军.新形势下军队任职教育发展模式探讨[J].海峡科技与产业，2017（11）：170-171.
[3]彭汉国，张渊博，雷波.军队院校任职教育中模拟器教学管理探析[J].继续教育，2017，31（09）：40-42.
[4]袁胜智，刘铁，桑德一，杨利斌.军队院校任职教育装备教学新模式研究[J].教育教学论坛，2017（09）：102-103.
作者简介：原龙（1986—），男，山西长治人，本科，助理讲师，主要从事士兵任职培训工作。
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