吉林省教育学院“十二五”期间科研工作发展报告

时间：2020-04-10 05:19:04 来源：千叶帆本文已影响人

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摘要：通过对吉林省教育学院“十二五”期间科研成果的梳理，通过对学院科研综合实力、科研进展、发展特点等问题的综舍评述，提出学院科研工作发展的建议，旨在推动学院在“十三五”期间真正实现内涵式发展，进一步推进学院事业的繁荣。

关键字：学院；科研工作；发展报告

一、“十二五”期间完成的科研成果

“十二五”期间，学院科研工作取得丰硕成果。全院教师发表论文共计292篇，其中在《教育研究》《课程教材教法》《社会科学战线》等重要期刊上发表论文55篇，核心期刊发表论文237篇；在人民教育出版社等各级出版社出版学术专著32部；获得各级各类奖励64项，其中国家级教学成果奖2项；课题结题55项，包括国家级课题2项；课题立项79项，包括全国教育科学规划课题1项，教育部青年课题1项。

（一）“十二五”期间各年度科研成果统计

（二）“十二五”期间主要指标完成情况统计

（三）“十二五”期间各年度科研成果以柱状图按类呈现如下：

二、吉林省教育学院科研发展情况分析

（一）“十二五”期间科研发展特点

1.研究立足全省范围，为吉林省教育改革和发展决策提供参考和依据的研究。学院进行的对吉林省基础教育课程改革实施情况调研报告、吉林省基础教育学科课堂观察报告、吉林省初中毕业生学业考试学科评价与分析报告、吉林省学科高考分析报告、基础教学热点与焦点问题的研究报告等等对吉林省基础教育工作的困难、现状及教育功能问题深入开展调查研究，提出了诸多具有建设性的意见和对应策略，为吉林省教育厅和省政府制定各类政策提供更可靠的依据。在基础教育研究工作中坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以实施素质教育、提高教育质量、实现教育公平为核心，以教育科研为先导，从实际调查中呈现我省基础教育各方面的现实状况，观察、分析复杂多变的我省基础教育各类现象，并对其做出是否符合规律的判断和预测。为教育厅和省政府对我省基础教育重大决策进行科学论证，使决策与管理走向科学化、民主化做了大量的研究工作。

据不完全统计，“十二五”期间，这方面的主要成果有：

获奖类成果：

张德利：吉林省2009-2010特岗计划实施情况调研报告，吉林省教育系统优秀调研报告一等奖；张德利等：吉林省基础教育教学蓝皮书（上、中、下），吉林省社会科学界联合会第四次社会科学优秀成果奖；秦磊：吉林省农村特级教师情况调查报告，吉林省教育系统优秀调研报告二等奖；薛中国：吉林省中小学心理健康教育现状调查分析及对策的调研报告，吉林省教育系统优秀调研报告二等奖；宋海英：吉林省农村骨干教师培训项目培训需求调研报告，吉林省教育系统优秀调研报告二等奖；王会平：吉林省中小学德育工作调研报告，吉林省教育系统优秀调研报告三等奖；赵士英：吉林省小学数学语文学习质量检测研究报告，吉林省教育系统优秀调研报告三等奖；卢文祥等：为促进义务教育均衡发展而努力奋斗，吉林省教育系统优秀调研报告三等奖；刘晓峰：教师公平是促进义务教育均衡发展的保障，吉林省教育系统优秀调研报告二等奖；田泉等：2011年吉林省高考作文调研报告，吉林省教育系统优秀调研报告三等奖；赵准胜：农村教师特岗计划实施成效研究——基于吉林省区的调查数据分析，吉林省社会科学界联合会第四次社会科学优秀成果奖；盛暑寒：吉林省中小学生对中国优秀民俗传统文化了解现状的调查报告，吉林省教育科学第七届优秀成果论文三等奖；张字：城乡教育一体化进程中农村义务教育教师质量问题与对策，吉林省第八届教育科学优秀成果论文二等奖；李大维：县镇及农村学前教育发展中存在的问题与解决策略，吉林省第八届教育科学优秀成果论文三等奖；徐卓婷：试论我国普及学前教育的若干对策问题，吉林省第八届教育科学优秀成果论文三等奖；董强：我国职业教育教材建设的基本现状、成因及对策的研究，吉林省人民政府2014年教学成果奖二等奖。

课题类成果：

牟云刚：农村中小学艺术教育发展策略研究，教育部人文社会科学研究项目；李大维：吉林省农村学前教育现状、影响因素及对策研究，吉林省教育厅“十二五”社科研究项目。

论文类成果：

赵准胜：特岗计划的实施成效研究，河北师范大学学报2011.12；付裕坤：吉林省农村小学音乐教学现状与对策，中国音乐教育2015.5。

这类研究主要是以调研报告和课题研究进行。

2.对教师专业发展的研究方面。“干训师训工作实现突破。教师培训工作立足面向全院、突出骨干、倾斜农村，不断创新培训模式。”在学院实现研培一体化的发展过程中，教师培训成为了学院发展的重要核心。在教师专业发展研究方面，研究的范围进一步扩大，研究角度更加多样化，对于教师发展的内在需要与外在动力、个人发展与队伍建设、普遍培训与名师引领等多视角研究非常活跃，深度有所增加，重点更加集中。对各学科教师培训和教师专业发展问题进行的研究，成果有：

获奖类成果：

王姣姣：名师工作室工作机制研究，吉林省人民政府2014年教学成果奖三等奖；刘文或：吉林“土专家”国培计划唱主角，中国教育报2011年度好新闻（消息类）二等奖；李元昌等：引领教师主动发展的主题教研模式，吉林省第三届省级基础教育教学成果二等奖；李长娟：社会性别视角下乡村女教师生涯发展研究——基于三兴中学五位女教师的个人生活史考察，省第十届社会科学优秀成果奖著作类二等奖；张玉新：“导师工作室”教研模式研究，吉林省人民政府2014年教学成果奖一等奖。

课题类成果：

张德利：吉林省特岗计划的实施成效及评价，吉林省教育厅“十二五”社科研究项目；王鹏伟：青年教师专业发展行动研究，吉林省教育厅“十二五”社科研究项目；秦磊：吉林省农村特级教师成长规律研究，吉林省社会科学基金项目；宋海英：学区视角下教师继续教育模式的改进，吉林省教育科学规划课题；张后安：教师培训与教师个性化需求研究，吉林省教育科学规划课题；李长娟：基于吉林省五位农村女教师生涯发展的个案研究，吉林省教育科学规划课题；邵岩：吉林省职教师资培训内容与培训方法的创新研究，吉林省教育科学规划课题；王秀霞：小学科学教师培训与队伍建设研究，吉林省教育厅“十二五”社科研究项目。

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