从高校德育中探索公民教育资源
时间：2020-06-27 05:16:16 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要：当前,公民教育已成为世界各国教育共同的关注点。公民教育理论与实践在西方国家已经趋于成熟，而在我国则相对滞后，在高校引入公民教育,既是顺应时代发展的需要,也是高校自身发展的要求.当然，在我国还未开设公民课的情况下,需要从德育中探索公民教育的资源。
关键词：高校；德育；公民教育
中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）02—0229—02
一、在高校开展公民教育的意义
（一）新时代大学生自身发展的需要
当前，大学生群体具有强烈的爱国主义热情，他们是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，他们关注社会发展，具备一定的平等意识、民主意识、市场意识、环保意识等现代意识，但公民意识还比较薄弱。从整体上看，现在的大学生将在未来社会主义现代化建设中扮演重要的角色，他们的公民意识如何，不仅直接关系到今后自身的发展，而且关系到国家和民族未来的发展。所以，这就要求他们在校期间应当学习公民知识、树立正确的公民意识，学校要改善德育教育的模式，提供良好的公民教育氛围，同时也要倡导全社会高度重视公民教育问题，从“以人为本”、“以学生为本”的理念出发，把公民教育摆在德育教育的突出位置上。
（二）现代社会发展对大学生提出了更高的要求
我国市场经济的发展，将社会成员在计划经济体制下固定身份的界限予以淡化了，相反，强化了作为市场主体的不同社会成员的共同身份—— 公民的角色。为此，高校教育不能封闭，必须面向市场经济，把市场经济的价值观点、活动方式引入到高校教育中，为市场经济建立必要的文化价值观念基础，培养一批有较强社会适应能力的社会公民。公民意识与市场经济是相互融合的，作为市场经济条件下一分子的大学生，将来不论从事什么职业，都要成为负责任的主体，在享有权利的同时，承担相应的义务，在竞争中既提倡理性的行为方式、宽宏和妥协的态度，又严格遵守社会规则。只有具有了公民意识，才能为今后的发展奠定坚实的基础；相反如果公民意识淡薄，就难以在市场经济中立足。
（三）公民教育是社会主义民主法治建设的本质要求
社会主义民主就是人民掌握国家政权当家作主。这就要求广大民众要有主人意识，而主人意识的有无首先体现在有没有公民意识，即能否清楚地认识、正确地对待自己所享有的权利和担当的义务，有没有参与意识、法治观念和理性精神。公民民主意识与法律意识的形成、公民政治地位与法律地位的确立是由传统专制、人治社会向现代民主、法治社会转型的过渡阶段。法治社会强调一切权利都应依法运行，任何个人和组织都不得有法律之外的特权。如果一个社会中的成员普遍拥有坚定和健全的公民意识，那么，任何形式的专制统治在其中都无法立足，公正的法治秩序就能建立起来，依法治国就可以实现。市场经济体制的建立和完善不仅要具备制度框架，还应有诸如平等意识、独立意识、自由权利观念等与之相适应的思想文化和价值观念的支撑。否则，即使市场经济的制度框架树立起来了，也会显得十分得不稳定，甚至是徒有虚名。现在在校的大学生在将来是社会的中坚力量，他们的思想意识、价值取向、思维旨趣将对我国民主政治的发展、市场经济的完善、法治国家的建立有着决定性的意义。
二、从高校德育中探索公民教育资源具有可能性
（一）高校德育课中含有公民教育的重要内容
由于从国家和社会对公民的要求以及各国公民教育的实际情况来看，公民教育的内容主要包括爱国主义教育、政治教育、民主法制教育、社会公德教育和个性心理教育等多个方面。当前高校德育教育的主要内容包括理想教育、道德教育、纪律教育等三个方面。我们所开设的“法律基础”课，担负着大学生法律意识培养的任务，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等理论的教育，有助于大学生掌握马克思主义的科学的世界观和方法论，增强其理解和判断能力，这是公民所需掌握的重要技能。而“思想道德修养”课更是针对大学生成长中普遍存在的实际问题进行指导的应用课，直接以实现人的社会化为目标，担负着大学生公民意识教育的相当重要部分的任务。德育课中的其他课程，也直接或间接地包含着公民教育的内容。这样公民意识培养的基本内容，如责权意识、公德意识、法律意识、国家意识等内容，都已经包含在大学德育的内容和要求之中。
（二）高校德育课的性质和任务与公民教育具有一致性
高校的德育教育就是要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来教育学生，使其坚定正确的政治方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。培养“四有”新人是高校德育教育的根本任务。有理想就是要有共产主义理想，现阶段要为社会主义社会充分发展和高度发达而努力奋斗，促进社会的发展；有道德,就是要有社会主义道德，社会主义道德以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，这也是我国公民道德建设的重要内容。他们具有一致性的要求；有文化，就是要有促进社会发展的知识和技能；有纪律，就是要遵纪守法。由此可见，“四有”是实现我国社会主义现代化对公民素质的基本要求，是对合格公民标准的抽象和概括。而公民教育的根本任务正是培养合格公民。因此，高校德育课的性质和任务与公民教育具有一致性
（三）高校德育课能够成为公民教育的重要阵地
高校的德育课是大学生德育教育的主渠道、主阵地，当然也应成为公民教育的主渠道、主阵地。公民教育的主要内容，是进行公民意识教育、道德教育、纪律教育、法制教育等方面的基础课程，这些都可以通过融入德育课来实现教育目标。此外，高校思想政治理论课是必修课，将公民教育融入这些课程中，不仅可以保证公民教育的课时需要，而且也可以保证公民教育内容的系统性和科学性，结合高校思想政治课进行的深入改革，我们完全可以利用这个主渠道、主阵地来实现我国公民教育的目标。
三、从高校德育中探索公民教育的途径
（一）进行系统的公民教育，增强公民意识
公民意识的培养不是一朝一夕的事情，需要进行系统的公民教育，将教育目标与教育内容的系统化。为此就要组织制定公民教育的目标体系，统一教育要求、教育内容，全面地、科学地进行总体安排。从教育目标与内容来说，对大学生的公民教育要突出强调如何正确行使权利与履行义务，如何遵纪守法与维护公德，如何将爱国之情与报国之志结合起来，如何将个人发展与社会发展统一起来等主题。从教育模式看，开设独立的公民教育课程或将公民教育融入到德育课中都是有效的。
（二）将公民教育渗透到教学和学生实践活动之中
公民教育涉及的知识范围十分广泛，仅靠理论课程的学习是不够的，而且公民教育不仅仅涉及知识的学习，更重要的是要通过实践形成正确的价值观、态度、信念、能力和行为习惯。因此，通过其他学科与公民教育有关的课题、内容和课外、校外活动实施公民教育，组织全校共同关注并参与公民教育，可以充分利用学校的公民教育资源，大大增强公民教育的效果。通过引导和组织学生开展实践锻炼，让学生感觉到思想政治课强烈的现实生活感。以便从多方面渗透公民意识，培养学生的社会责任感、合作精神，加强公民教育。
（三）通过营造良好的教育环境来实施公民教育
公民教育与环境因素相辅相成，一方面，公民教育活动的顺利开展受到环境的制约，环境因素直接或间接地影响公民教育活动；另一方面，公民教育活动的广泛开展又可以改善和优化环境。公民教育的环境建设应从高校的小环境和社会大环境两个方面着手。从小环境来说，就是要建设好高校校园文化环境，使大学生在良好的环境中受到潜移默化的熏陶。从大环境来讲，就是要建设好整个社会文化环境，加快民主法制化建设，扩大人民群众参与公共事务管理的范围，提高人民群众的政治热情与积极性；加大舆论监督的力度，充分发挥大众传媒的作用，弘扬正气，表彰先进，批评错误，揭露丑恶，充分运用舆论的力量来优化社会环境，创造良好的氛围。为公民教育提供良好的环境要“两手抓”，一手抓好社会大环境的综合治理，一手抓单位小环境的精心培育，让大学生在良好的教育氛围受到熏陶，受到教育，受到锻炼。总之，公民素养是民族素养的应有之义，公民教育是一项社会性的总体事业，公民既是民族文化的承载者、传播者，又是我国社会主义事业的建设者和实践者。促进全社会公民教育事业的发展，是提高民族素养、实现2l世纪中华民族伟大复兴的应有之举，应引起社会全体成员的关注。而高校理应在这其中发挥其应有的作用，推动公民教育的稳步发展。
参考文献：
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[3]胡泽勇.从“两课”教育向公民教育的转变[J].孝感学院学报,2005,（1）.
Moral From Colleges and Universities, Civic Education Resource Exploration
WU Xiao-Lu
（Zhongzhou University University office，Zhengzhou 450044,China）
Abstract:At present, civic education has become a common concern of all countries of theworld of education.Civic education theory and practice in Western countries havebecome mature, and it has lagged behind in the country, the introduction of civiceducation in colleges and universities, both to the development of the times, but alsocolleges anduniversities their own development Of course, in my class of citizens hadnot yet opened, from the need to explore the moral, civic education resources.
Key words：universitiy Moral education civic education
（責任编辑/ 陈鹤）
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