高三备考策略_浅谈高三班主任分阶段备考策略

时间：2019-01-30 05:44:31 来源：千叶帆本文已影响人

　　高三的复习备考，牵涉面较广，战线拉得长，班主任责任重大。如何组织学生进行有序高效的复习，是所有高三班主任应该思考的一个问题。笔者经过多年的探讨，摸索出了一种分阶段备考的方法，有序地组织复习，收到了较好的效果。
　　所谓分阶段备考，是指班主任以学年中的几次模拟考试时间为基准，将高三分成几个既相对独立又相衔接的时间段，每个时间段选取相关工作作为重点来组织复习备考的一种方法。
　　一般来说，高三学年都会安排4次模拟考试，班主任可以以这几次考试为基点，将这一年分为若干时间段来确立工作重点，精心组织复习，深入展开备考。现结合下表具体谈谈分阶段备考的策略。
　　
　　
　　一、引导准确定位
　　引导学生准确定位是第一轮复习（教材梳理整合）中班主任工作的首要任务。进入高三，很多学生都会显得异常兴奋，应届生或为自己终于奋战到了最后的关头而欢欣，往届生或为自己有了第二次的冲击机会而鼓舞。于是，摩拳擦掌声，呐喊叫威声，此起彼伏，回响不绝。一时间，一本声充盈于耳，重点说更是响彻云霄。事实上，越是在此时，我们越要保持冷静的头脑，越要明白头脑发热是办不成大事的，是要走入备考的误区的。因为以这样的一种势态，一旦平时的大考不能进入理想的层次，就会形成一种巨大的心理落差，进而产生焦虑，导致学习不能正常展开，其结果当然只能是适得其反。其实，出现这种情况的原因很简单，就是学生对自身认识不够。这种认识的不够不仅表现在知识掌握层面上，还表现为心里承受能力和适应高三学习的快节奏与高强度等方面。所以，进入高三，组建班级伊始，我们就要给学生提一个明确的要求，那就是给自己准确定位。
　　给自己准确定位，首先要认清自己的实力。过去的考试成绩是硬实力，心理承受能力等为软实力。学生必须要对自己做出一个深度的分析，要实事求是的解剖自己，并形成书面文字，这样，学生才会真正意义上认清自己，才会知道自己在过去的学习中的优缺点，才会全面深刻地把握好自己，然后给自己一个较为准确的定位。接着，我们要鼓励学生给自己提出一个奋斗目标。这个目标最好是短长结合，短期目标是过程，长期目标是结果，短期目标是现实，长期目标是理想，这样，既有理想目标导航，又有现实目标护驾，学生学习起来就少了几分盲目，多了几分理性，不再“信誓旦旦”，不再盲目攀比，也就不会有过重的心理压力,从而为找到信心的源泉、一步一个脚印的走下去打下了坚实的基础，也为自己能够较为平静、充实的投入到学习中去开了个好头。
　　二、抓好平行计划
　　当复习进入到考点专题复习后，如何制定一个切实可行的计划已然摆上了我们的桌面。有目标，当然不能没有计划，否则，我们的目标就会变成空中楼阁。在实施分阶段备考的过程中，作为班主任，在这一时期我们应重点做好学生平行计划的制定工作。
　　所谓平行计划，是指与老师常规教学计划同步的学生个体利用自主学习时间的学习计划。一般来说，学生的学习时间分为常规学习时间和自主学习时间。常规学习时间就是按学校规定的学习时间，主要用来完成老师当天布置的学习任务，消化当天所学的知识。自主学习时间是指完成了老师布置的学习任务以后所剩下的归自己支配的学习时间。在自主支配的时间内，一般可做两件事：补课和提高。补课，是指弥补自己学习中的欠缺，变不懂为懂；提高，是指深入钻研，发挥自己的优势和特长，提升竞争力。自主学习时间应当成为制订学习计划的重点部分。因为老师的教学计划是依据班级的整体情况而定，不可能考虑到每一位同学，难免会产生诸如“吃不饱”“消化不良”等问题，在这种情况下，学生制定平行计划就显得尤为重要了。学生们一旦抓住了自主学习时间，不仅可以解决“吃不饱”“消化不良”的问题，而且将会给自己的学习和成长带来极大的好处。所以，我们应当努力提高常规学习时间的效率，增加自主学习时间，使学习的主动权掌握在自己的手里。
　　三、把握关键时段
　　 3月初的第二次考试后，高考备考进入重点专题强化阶段，高三班主任一定要把握好这一关键时段。因为这一时段，赛程已经过半，高考备考也已经走过了较长的一段路，学生经过前段时间的学习，不仅出现了生理上的疲惫反应，而且还因有了定型的说法，思想上也会出现一个短暂的停歇期，再加之3~4月份可能出现的春乏现象，很有可能让部分冲刺目标无望的学生放弃追寻理想目标，停滞不前。
　　怎么办？作为班主任，此时一方面要适时的给学生注入前行的动力，另一方面要做好备考的调整工作，同时还要在后面推学生一把。针对学生备考中出现的问题，班主任可以及时的在班级召开迎高考的百日誓师主题班会，请部分学生现身说法，激励学生的斗志，调整好班级的备考情绪；也可以认真落实运动专家所提出的“每周三次，每次三十分钟”的运动指数，以调整学生的身体状态，使其能以充沛的体力和饱满的精神投入到复习备考中，回复到先前的状态上来；同时，我们也不能忘了，春季是个不热不冷的季节，班主任正好抓住这一时段来尽可能多做一些事情，尤其是要告诉学生抓好自主支配的自习时间，加强消化工作，确保专题强化工作落到实处。与此同时，班主任也要跟紧学生，身先士卒，率先垂范，以实际的行动影响学生，以敬业的精神鼓舞学生，力求夯实基础，抓出效果。
　　四、重视心理调整
　　心理调整工作应该是贯穿整个高三学年的一个基本工作，只是到了5月的高考冲刺阶段，这一工作就显得尤为重要了。此时，各个学校为冲刺高考都会组织4次左右的周考（适应性考试），学生会在周考和高考逼近的过程中产生诸多的问题，加之有些老师可能认为这一阶段只是改卷统分的事，终于可以松口气了，高考结果如何已经基本定型，现在所做的工作只是保温而已，所以作为班主任，我们其实还有大量的工作可做，尤其是心理疏导工作。
　　此时，作为班主任，我们一定要多接近学生，走进学生的心灵，和学生作心与心的交流和沟通，及时解决学生学习上的盲目攀比问题、唯分数论问题、过度放松问题等，迅速调整好学生的备考状态，使学生能够信心满怀、昂首阔步地进入考场，否则，若处理不及时，就会酿成永久的遗憾。
　　在实际的工作中，分阶段备考的四个环节表面上看起来是相对独立的，实际上是一个有机的整体，他们和谐的构建于高三学年的备考中，相互渗透，相互影响，共同指引着学生的高考备考工作。
　　
　　（作者简介：张碧叶（1971.6-），男，汉族，湖北监利人，大学本科，高中语文一级教师，湖北省监利县新沟中学教师。）

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