[浅探高职院校班风建设]班风建设

时间：2019-02-04 05:39:01 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：班风对教师的教学、学生的学习及学生的人生观、价值观、世界观等的形成具有重要影响。对外它是一个班集体的整体形象，对内是一种使学生团结进取、积极向上的无形力量，是使班级朝着良性方向发展的主导因素，是学校做好学生工作的重要保证，因此，做好班风建设具有重要意义。
　　关键词：班风建设；高职院校；辅导员
　　
　　高职院校是培养高技能人才的摇篮，是高等学校的重要组成部分，而班级是组成学校的基本单位，是学校主要的教学场所，是学生学习的主要地方。培养良好的班风是大学辅导员的主要工作之一，因此，辅导员应重视和加强班风建设。
　　一、认识良好班风的重要意义
　　班风是指一个班级的风气、作风和整体精神面貌，它对教师的教学、学生的学习和生活有着重要影响。对外它是一个班级的整体形象，是他人看待这个班级好坏的主要因素，对内它是一种气氛，是一种使学生团结进取、积极向上的无形力量，是使班级朝着良性方向发展的主导因素。良好的班风对学生人生观、价值观、世界观等的形成产生积极影响，对激励学生勤奋学习、学生身心健康地发展发挥着重要的作用，对师生之间及学生之间形成良好的关系起到其它方面无法起到的作用。良好的班风能使学生精神焕发，班级生龙活虎，能潜移默化地对全班学生的思想、学习、生活及其它方面产生积极而重大的影响。在一个有良好班风的班级中生活和学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感，班风越好，学生就越会为维护班级荣誉及完善与发展班级而自觉地奋发努力。班风不好，整个班级就会一盘散沙，学生就会受到不健康风气的影响而纪律散漫，无心学习，不思进取。辅导员只有抓住了班风建设这条主线，才能扎实地做好学生的思想教育和管理工作。
　　二、影响良好班风形成的主要因素
　　辅导员流动性大是高职院校普遍存在的现象。辅导员是一个班级的领军人物，和学生之间建立良好的关系不是一两天就可以达成的，需要经过一段时间的了解、适应和磨合才能建立起来。中途突然更换辅导员，之前建立的良好师生关系就会被中断，新的辅导员又要花时间去和学生建立关系，有些班级三年下来甚至更换了三四个辅导员，这样，时间几乎都花在了辅导员和学生之间的适应上，就没有更多的时间去强化感情，甚至有些学生会在几个辅导员之间进行对比，一旦辅导员工作出现闪失，就会引起学生的强烈不满，不满情绪多了对良好班风的建立就会产生极大的影响。再者，辅导员本身综合素质能力的高低和班风的形成也有重要关系。辅导员须有崇高的道德情操和高尚的精神境界，因为辅导员是高尚品德的示范者，是学生学习、模仿的典范，一言一行，一举一动都有可能影响其在学生心目中的形象，在学生心目中的形象好对良好班风的形成有很大的促进作用。此外，辅导员还应具备广博的知识，特别是每天要关注国内国际发生的大事以及热点话题，与时俱进，和学生沟通起来才能够结合现实讲出比较深刻的道理来，才能在学生中树立威信, 才能使学生尊重你、支持你, 整个班级以你为核心, 拧成一股绳、劲往一处使，这样，在工作中才能做到“随风潜入夜, 润物细无声”的效果, 才能使班风建设更加地顺利。
　　三、对待学生一视同仁，公平公正
　　每个人都希望得到别人的尊重和公平公正地看待。大学生已是成年人，能够从理性的角度看待问题，他们对辅导员是否能够一视同仁、公平公正地对待他们非常敏感，如果辅导员出现偏心就很容易导致班级分帮分派，对良好班风的形成无疑是有害而无益的。同时，一视同仁，公平公正地对待每一位学生是辅导员的基本品格，也只有一视同仁，公平公正地对待每一位学生，才会赢得学生的信赖与尊重，才能建立起良好的班风。比如，在进行国家助学金的评选时，必须经过班级的民主评议得出初始名单，在经过对学生家庭情况的详细了解、在校的生活状况及学习纪律等综合考核进行排名，排名得出后在进行公示，无疑义后才能确定最终名单。如果辅导员只根据自己的判断和和那个学生关系好而个人确定名单，就会引起学生的强烈不满甚至公愤，这对班风的建设显然是非常不利的。
　　四、选拔、培养得力的班干部
　　班干部是班级的先进分子，是班级管理的主要力量，是辅导员的助手，是师生间联系的桥梁。他们必须遵纪守法、思想品德好、学习成绩好，在同学中的口碑好，具备一定的组织管理能力，热心为同学们服务，这样才能在同学中建立威信，才能成为班级凝聚的核心力量。因此，打造一支强有力的班干队伍是辅导员的重点工作之一，是班风建设关键的一步。首先，要选拔好。选拔班干部时应从个人素质、组织管理能力、学习成绩、群众基础等各方面综合考虑，不能仅凭第一印象“一锤定音”，应通过民主选举产生初步名单，在经过调查和研究，辅导员先确定班长和团支书，在和他们一起商量得出最终的班委。其次，要培养好。班委成员间要团结一致，共同管理好班级事务。开学初由班委制定班级管理和活动计划，做到分工明确，责任到人，积极配合系和学院的各项工作，争取多获奖励。定期召开班委会，对工作进行交流总结和反思，该表扬的表扬，该批评的批评，培养他们工作的严密性和责任感。对思想不稳定、工作不认真、失去群众基础的班干部要及时改选，从而强化班干部的责任感，形成充满活力的良性竞争和培养机制。期间，逐步放权给班干部，让班干部自主进行班级事务的管理，辅导员由组织管理者逐步过渡到指导者。这样，班级事务主要由班委进行管理，班风建设就会顺利很多，辅导员的工作也会减轻很多。
　　五、开展丰富多彩的第二课堂活动
　　班风建设过程中如果缺乏丰富多彩的第二课堂活动，仅仅依靠单纯的正面说教是不能起到理想效果的。它在发展学生各方面才能和培养学生良好的思想道德品质方面是课堂教学所无法替代的，所以，我们应寓教育于第二课堂活动之中。活动可以多种多样，比如：科技比赛、文艺演出、体育竞赛、主题班会、演讲比赛、辩论比赛、唱歌比赛、篮球比赛等等，通过活动不仅潜移默化地使学生学到了知识，锻炼了自己，还增进了同学之间的友谊，增强了同学之间的合作精神和主人翁意识，培养了学生的集体责任感、荣誉感和自豪感，增强了集体的凝聚力，为班级带来了勃勃生机和活力，为形成和维持良好的班风打下了坚实的基础。
　　六、常抓日常管理，抵制不良风气
　　良好的班风不是一朝一夕就可以形成的，必须加强日常管理。学生在各方面逐步养成良好的习惯，比如讲文明礼貌、讲究卫生、乐于助人、勤思好学、体育锻炼等。学生这些习惯的形成过程，也是班级良好风气形成的过程，久而久之就形成了一个学风浓、作风正的班级。当班级中出现不良言行和风气时，应第一时间予以制止，防微杜渐。否则，不良风气将会影响到其他学生甚至整个班级，这对破坏班级风气会产生很大影响。高校里，学生迟到旷课的现象较为普遍，尤其是新生，刚踏入大学的校门，有放松、自由的思想，有些学生有厌学情绪，纪律散漫，此时，一定要严抓，不能让这样的风气蔓延，较为严重的辅导员一定要单独耐心地做思想工作和引导，屡教不改的要寻求家长的协助教育，甚至要给予纪律处分；对于一些学生在校外酗酒、通宵上网，赌博等现象发现一例就要及时处理一例，以免产生恶劣影响。
　　七、经常与任课教师沟通，及时进行家校联系
　　班风的好坏更重要的是体现在课堂上，而任课教师是课堂的主导者，学生在学习过程中出现或者遇到什么问题任课老师是最了解的，比如，某个学生上课经常睡觉或者厌学等。因此，班风建设需要任课教师的协助和配合，仅靠辅导员一人的力量是不够的。辅导员应该经常和任课老师交流沟通，虚心听取他们反馈班级存在的问题及整改意见，对存在的问题对症下药，及时予以处理。此外，家校联系也是班风建设的重要方面。对个别学生出现的问题应及时告知家长，及时反馈学生的在校情况（特别是出现的问题），争取家长的协助和配合，一起对学生进行思想教育，如果问题比较严重的还需要邀请家长亲自来学校一趟。
　　总之，班风建设具有重要意义，需要我们不断探索和研究。只有抓住了班风建设这条主线，才能扎实有效地做好高职院校的学生管理工作，也只有做好了班风建设才能使学生健康地成长和全面地发展。
　　
　　参考文献
　　[1]杨玲玲,丁振国,论高校政治辅导员工作职业化[J].中国地质教育,2006
　　[2]陈海岩,新时期高等学校班级建设研究[D].华中师范大学,2008
　　[3]耿华,浅谈高校班风建设[J],科技信息,2009

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