关于教育技术在教学实践中运用的思考
时间：2020-04-10 05:20:07 来源：千叶帆 本文已影响人
【摘要】随着科学的进步、社会的发展，现如今教育事业已全面进入素质化时代，现代化的教育理念也区别于传统教育模式，开始着重运用教育技术的优势开展教学实践活动，使教学更加简单、高效，方便学生掌握教学知识，培养学生的学习能力与创新能力。本文主要探讨了在现代教学过程中教育技术在教学实践中存在的一些问题，通过分析问题的根源，思考教育技术在教学实践中的运用，旨在充分运用教育技术进行课堂教学，实现教学的最优化。
【关键词】教育技术；教学实践；运用
现如今，素质化教育时代已经来临，教育部在新一轮的教学课程中也提出要充分运用教学技术进行教学实践的要求。国家在进行高效的教学实践时，应努力推进教育技术与课程学习的结合，将教育信息技术融入各个学科的学习中。当前，科学技术的进步越来越迅速，传统的教学形式已渐渐被技术型教学方法所代替，教育的改革与发展也越来越离不开教育技术的合理运用。当然，当前的教学模式对于教育技术的运用仍然存在一定的问题。所以，在进行教育技术的教学实践时，应认真分析存在的教学问题，通过采取相对应的措施达到有效教学的目的。
一、教育技术在当前教学实践中存在的问题分析
在运用教育技术进行教学实践时，应认真分析当前教学实践过程中存在的问题。在现代化的教学时代中，仍然存在一些令人担忧的问题及误区。只有通过分析存在的问题，提出建设性的措施，进而改善教学质量，使教育技术在教学实践中发挥充分的作用。
1、教学思想认识不足
随着素质化教学时代的推进，创新型的教育技术不断地得到推广，现如今的教学课堂已广泛地运用了教学技术的优势，活跃了教学课堂的气氛。但是，在不少校园中，仍然存在一些由于教育技术带来的教学实践问题。
例如，在教学实践时，一些教师由于长时间受到传统模式教学方式的影响，潜意识里认为教育技术带来的多媒体教学方法达不到传统模式的教学效果。因此，这类教师仍然坚持采用黑板加粉笔的教学课堂进行教学实践，对多媒体课堂的运用始终保持排斥的态度，不愿融入技术型的教学课堂。当然，一些教师即使运用了多媒体技术进行教学，但在教学的过程中，教师为了方便，以省事为目的，在教学备课上没有过多运用教育技术的优势。另外，还有一部分的教师则认为教育技术必然会带来高效的教学质量，一味地运用技术理念进行教学，全面否定传统教学模式，进而也使教育技术在教学实践中发挥了负面的影响。这一系列的原因都是由于对教育技术的理解认识不够全面，阻碍了运用教育技术改善教学质量的目的。
2、技术课件运用不当
随着教育技术的发展，技术型的教学课件模式已不断融入教学实践中，技术教学的运用程度也越来越广泛。但是，在人们运用现代技术进行教学时，仍然有一定的问题亟需得到解决。
（1）教学内容制作不当。现在的教学课堂大多数采用多媒体进行授课，因此教学的课件需教师进行一定的制作。在制作课件的这一过程中，不少教师的课件则只是教科书与参考资料的另一种表现，教师照抄书本，教学内容简单单调。教学课件大多数是文字、图片的结合，课件板块模式毫无区别。这类教学课件思维思路仍然是停留在传统式的教学模式中，没有创新，不能充分地发挥出教育技术的优势，陈旧的教学内容缺乏个性与生机。
（2）教育技术使用不当。现代的教育技术是新颖的，吸引人的。因此，不管是出于对教育技术的好奇，还是由于教育技术本身的奇特，对于教育技术的使用，一些教学课件则体现出过分依赖现代技术的现状。一些教学课件着重注重技术的使用，导致课件画面非常新颖，课件背景非常复杂，制作的课件还具有奇怪的按钮、各式各样的形状，并且使用大量的图片、动画、视频等，过多地展示技术的高超表现。在教学实践中，正是由于这些较为花哨的技术课件，从而影响了教学实践的效果。在教学课堂上，新颖的课件表现分散了学生的注意力，使其忽视了教学内容，关注于技术性的展示。这一教育技术的运用，在一定程度上影响了学生对学习内容的重视，达不到教学的高效果。
（3）信息含量取舍不当。现如今教学实践中，电脑是教育技术的一大体现，它是新型技术的一大特征。当然，电脑在教学实践中发挥着重要的作用，大部分的教学科目都需要电脑技术的帮助。电脑能够储存大量的信息，它展现了容量大的特征，但有时信息过大则会阻碍电脑优势的发挥。在教学实践过程中，课堂的时间是有限的，但大量的信息需要在有限的时间里完成授课，则需要加快传输的信息，而这一点必会影响学生听课的效果。大量的信息涌入学生的头脑，琳琅满目的教学内容会使学生感到头晕目眩，导致学生在一定的时间里不能很好地吸收所学知识，缺乏对内容的理解与领悟。因此，如果不能很好地运用电脑技术上的教学实践课堂，则会适得其反，发挥不出教育技术具备的优势。
3、教育技术与教学实践不相关
在素质化时代，教学实践是推进时代进步的方法，而教育技术能够在一定层面上提高教学实践实施的效果。因此，教育技术与教学实践从某一方面来说是息息相关的，但目前存在的一个问题是两者之间在运用过程中产生相脱节的问题现象。
（1）机械化教学模式。教育技术的运用，在一定程度上帮助了教师更快地将教科书的内容汇入电脑屏幕中，然后运用投影仪等教育技术展现在课堂上，达到方便学生观看的效果。这种方法代替了传统模式的黑板加粉笔，却也使教师一味地进行鼠标、键盘的操作。在授课过程中教师一直注视着电脑显示屏，单单对着课件进行讲解，缺乏与学生之间的课堂互动。教师一味地游离于技术性的操作当中，从而教学实践成为了机械式的教学模式，缺乏实践活动中应有的生机与创新，抑制了教学质量的提升。
（2）抛弃传统教学方法。随着教育技术广泛的运用，大多数教学实践都开始注重于教育技术的开发。但教师在运用现代化教育技术的时候，也应结合传统式教学模式的方式开展教学实践。从某一层面上来说，不能一味地运用现代技术进行教学，传统式教学模式仍有值得可取的教学方法。现如今的教学课堂上，有较多的课堂教学没有按照教育部要求的教学内容进行开展，只是为了新奇的技术，将教学内容置于脑后，并且完全抛弃了传统式的教学手段。这样一来，创新的教育技术就会更加先于教学内容，这类的教学实践是一种打着创新旗号的形式主义，并不利于教学实践的开展。
（3）阻碍创新型教学。教育技术的运用在一定程度上确实有利于教学实践的开展，但人们心理上就会潜移默化地产生这样一种想法：在教学过程中完全依赖于教育技术，将信息技术作为一种教学的工具和手段。这种想法单单因为要运用而运用，缺乏实践的真正目的。原先，教师在常规的教学模式下，一样具有创新思维的思考与能力，而在信息技术的教学实践下，反之教师的教学方法受到了抑制与阻碍，缺乏了相应的教学设计能力，这一现象的产生在一定程度上阻碍了创新型教学的开展。教育技术的运用的确有助于教学实践的运行，但技术型的教学毕竟缺乏一定的灵活性与适应性，不能与个人思维相提并论。另外，表面上泛泛地运用教育技术对于教学质量的提升，并没有起到很好地作用，且对于常规式的教学模式会产生一定消极的影响。
二、教育技术在当前教学实践中具体的运用措施
通过分析了在现代化的教学实践中存在的一些问题，可以认真分析当中的根源所在，结合教育技术的优势，进而提出一些建设性的运用策略，通过改善教学实践中教育技术的运用方法，达到合理教学的目的与效果。
1、加强常规教学管理
有效实现教学实践的最优化，首先应当管理好常规教学模式的版块，在教学观念上以及教学工具上进行改革与改善，旨在营造一个良好的教学环境，实现高质量的教学效果。
（1）教学观念的改善。在进行教学实践的过程中，教师在其中起着非常重要的作用，一方面教师引导着学生进行教学内容学习，另一方面教师作为信息技术产物的使用者，作为联系学生与技术中间的纽带，因此教师进行教学观念的改善具有极大的影响。
教师在进行教学活动时，作为主要的课堂设计者，必须改善传统教学模式的观念以及教学方式的落后理念，充分结合新型多媒体技术的优势，展现教学的新型化特点，在一定程度上达到活跃课堂的气氛。当然，教师在运用教育技术进行教学之前，应认真了解信息技术的相关知识，在心理上摒弃对教育技术的误解，从根本上了解技术的真正优势。多媒体技术作为教师教学的帮手，其具有重要的作用，但教师同时也应该明白，多媒体技术的运用并不是以上课省事及教师不备课为目的，它则是为了达到更好的教学效果而运用的一种方法，可以促进教学质量的提升与进步。因此，教师在授课前，应保持良好的常规教学态度，注入足够的时间和精力于教学内容的研究上，以达到提高教学水平的目的。
（2）教学设施的改善。学校的教学课堂是进行教学实践的基本场所，也是应用教育技术的基础设施。为了充分地运用教育技术带来的良好优势，应在学校现有的教学设施、设备的基础上，进一步做好现代化的教学设施，在规划设计上运用一定的创新思维，将教育技术融入教学设施的设计当中。
例如，在现代化的教学实践中，学校需加大经费的投入，在学校内部建设校园网、多媒体教室等现代化教学场所，以保证在信息技术的教学实践中，有可供现代教育技术培训的场所，能够满足进行教育技术教学的基本条件。同时，学校图书馆也应重视电子阅览室的建设，鼓励电子书备课的方式，积极倡导多媒体课件的教学模式。这一改善在一方面上可以提升教师对现代技术的使用能力，另一方面学生会处于对信息技术课堂好奇的心态，保持着兴奋的态度开始课堂的学习，从而达到教学实践的目的。
2、课件制作的完善
在教学实践中，课件的制作内容对于提升教学的最优化起着非常重要的作用。因此，在现代化的教学过程中，教师应根据教学目标、教学内容的不同要求，对每一门科目课件进行精心的设计与研究，合理有效地结合教育技术的应用。教师可以结合教育技术带来的多样化素材版块，根据本身的设计能力，制作出能够体现个人特点的课件。当然在制作过程中，应尽量注意课件模块色彩的搭配、背景的选取，不能过分追求视觉效果，而忽视了教学内容。另外，关于课件质量问题，优秀的课件是结合教育技术、专业知识以及教学经验而得来的，所以教学课件可由多位教师完成，结合教育技术的运用，并进行不断地审核、修改，以确保课件的科学性、教育性与创新性之间的统一。
3、完善教育技术的表现形式
在教学实践中，人是起着主导的作用。因此，在教学的过程中，不能让技术型的机器作为课堂的主角，在运用技术手段时应注意方法的适度和简捷。在设计多媒体内容时，应规划一定量的学习内容，使学生有足够的课堂时间进行学习与思考。另外，在教育技术的帮助下，教师应在课堂上与学生进行互动学习，不能将技术机器作为向学生传输知识的工具。每次课前，教师应认真备课，保证多媒体上的知识与所讲内容相一致，并且需结合实际教学，适时灵活地插入所需内容，对教学内容进行多变转化，从而使多媒体教学实现效率最大化的目标。
三、结束语
综上所述，在现代化的教学实践中，在良好的教育技术环境下，需结合教师丰富的教学经验，完善教学实践中遇到的问题，制作出高效的教学技术软件，满足创新型课堂开展的条件。同时，在实践中，应合理运用教育技术的优势，掌握教育信息技术的能力，开展教育技术的教学实践活动，实习教学最优化的目的。
【参考文献】
[1] 顾 艺. 关于教育技术在教学实践中运用的思考[J]. 教育与职业， 2015（18）： 106-107.
[2] 段德金， 杨 艳， 马 艳， 杨兰丽. 多媒体教学实践中的问题分析[J]. 教育教学论坛， 2015（09）： 258-259.
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