关于通用技术课堂实效性的几点浅见
时间：2020-04-29 05:23:21 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：通用技术课程是一门新兴的、以培养学生技术素养（利用技术解决实际问题的能力）、以实践为基础的学科。通用技术课堂教学的实效性就是要达到学生通过学习，真正学会认识技术、掌握技术、利用技术去解决问题的效果。
关键词：通用技术；学生；课堂；实效性
通用技术是一门以提高学生技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特色的基础教育课程。它立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”，通过学生亲手操作、亲历情境、亲身体验，进而获得情感态度价值观，以及技术能力的发展。
所谓的实效性，就是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流和互动所达成的有效果和有收益的教学。
要实现通用技术课程的课堂实效性，我认为必须首先抓住学生，要满足以下几个要求：一是要引起学生的学习兴趣和学习动机，从内部产生一种动力，从而实现从“要我学”到“我要学”的转变；二是要让学生明确教学要达到的目标，即教师要让学生明确，你要让他们知道什么，到什么程度；三是要采用学生易于理解和接受的方式，即教学内容的选取要合适我们所面对的学生。要到达这样的效果，我觉得在通用技术的课堂教学中，必须首先从教材入手，其次要注重课程设置，最重要的是教学内容要贴近生活、贴近学生。
一、在教学中充分利用教材和教参
教材是教学的基础，教参是重要的辅助工具，它们指导我们的教学活动。而苏教版的通用技术教材设计更为巧妙，课程中设置了“教学目标”、“案例分析”、“讨论”、“阅读”，以及“马上行动”和“思考”，这些栏目的设置将原本枯燥的课本变的更有生气，也成为了讲活本课程的一个关键。如果能够充分理解和应用它们，必定能够达到事半功倍的效果。
我在教学中经常要求学生自主完成或小组协作完成这些栏目，并提出新的问题，进一步讨论分析，充分调动学生的思维和他们的积极性。比如在必修一第一节课后练习的安排上，除了完成课本上分析鞋子的功能和满足的需求外，我会加一个作业：请你画出你心目中完美的鞋子，并分析其特点，以及可能遇到的困难。这样来引导学生来活学活用所学理论知识，并从中初步接触设计与技术之间微妙的关系，认识设计在技术活动中的重要地位，尝试设计。为后续知识的学习埋下伏笔。因为让学生自主设计，他们的积极性就相对高涨，而且力求完美。
所以，在教学中不但要用课本，更要敢于改课本，跳出课本，走进生活，解决真正的问题，学生学到有用的东西就更会投入更多时间和精力来学习。
二、有效的利用教具和实验
作为一门以实践为基础的课程，实践活动（实验、试验）是必不可少的一个重要环节，在通用技术课程的教学过程中，不但要让思考的事物浮于纸上，更要让它们浮出纸面，所以在教学中更要加入实践活动，要充分利用好辅助教具和实验室，调动学生的积极性，抓牢他们的注意力。
所以在教学中，教师更应该设计出好的实践项目，让学生充分参与。比如在必修二第一章简单结构设计时，就可以让学生课下自学本节内容，结构设计要考虑哪些因素，要实现什么目标，具体的设计分析和操作应该怎么样？基于必修一的学习，学生对于结构设计及制作都有了一定的基础，现在需要做的就是让动完脑子后手也动起来，之后总结什么样的结构才是一个真正合理的结构，而这个必须要经过实践的验证才行，所以重点在于做。本节课，当时我让学生利用瓦楞纸和木板两种材料做出同款的桥梁模型，最后进行对比评价。
这样学生不仅从活动中获得了快乐，学会了协作，同时也开始思考起来。
三、充分利用好网络、媒体等工具
技术课是一门解决问题的课程，是指导学生学会生活的课，通用技术课程就更应该贴近生活、贴近学生。所以，在教学中除了课本中的案例以外，通用技术教师更要在日常生活中多做积累，充分利用网络、影视剧、动漫、电视等学生关注的媒体内容进行讲解。
可以让学生去看看央视科教频道的《我爱发明》，关注网络上一些科技类网站，有时间还可以看看科幻片。只要我们学会引导，有时候这些媒体的教育比我们在课堂上讲授更有效果，而且学生印象深刻。比如，我在讲必修二第四章控制的手段和应用时，就用《火影忍者》里一个傀儡师的图片做了PPT的背景，让学生耳目一新。另外，最近网络上比较火的一个视频——美女模仿电钻吃玉米被卷掉头发，这个就是我们在讲解台钻使用要领的一个很好的反面素材。还有，很多偶像剧里的主人公都是设计师，时不时会出现与设计有关的一些理念，这些我们的课堂教学中当案例来分析，学生就更加确信。比如前几年《奋斗》中佟大为将“青年公寓”设计成红色的理念，红色——温暖、停止......家是温暖的，到家了，该停下了。
通过这样的方式，一方面让学生的思维暂时得到休息，另一方面，让学生真正的学会看电视，学会学习，学会思考问题。
学生是教学活动的主体，我们只有不断的改进教学方式，提高教学能力，适应新时代学生的特点，才能抓住学生的心，让他们爱上通用技术课程，也就能让我们的课堂教学达到预期的效果，也就实现了课堂的实效性。
参考文献：
[1]<普通高中技术课程标准（实验）>.人民教育出版社.2003年
[2]<新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）>.新疆教育出版社
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