老友记百度云 1-10季全_《老友记》中言语幽默的认知解读

时间：2019-01-30 05:42:29 来源：千叶帆本文已影响人

　　本文将从认知的角度，以关联理论作为理论框架，对《老友记》中言语幽默效果的产生加以解读，最后得出关联理论对幽默的解释力。　　一、引言　　幽默作为一种特殊的社会现象，以独特的幽默机制，引起人们的关注。“从幽默借助的主要交流媒介区分，幽默可以分为非言语幽默和言语幽默。非言语幽默指那些不需要借助语言工具向人们传递幽默信息的幽默手段。言语幽默是同幽默发出者、接受者、应用的语言形式，以及相关的语境密不可分。”便于研究，本文只关注关联理论对言语幽默的解释力。
　　二、关联理论
　　关联理论是由Sperber和Wilson在1986年合作出版的《关联性：交际与认知》中提出来的。该理论的提出为研究人类交际提供了新的视角，即从认知的角度探讨人类的交际行为。关联理论强调人们在交往过程中总是不断寻求与会话相关的信息，以便推断出说话者的真实含义。
　　（一）认知语境
　　语境在解读人类交际行为中起到了举足轻重的作用，同样关联理论对语境也给予了厚爱。但关联理论中的语境与我们所熟悉的语境有所不用。关联理论中提出的语境是一个动态的过程，它不仅指语篇内上下文的语境，更强调交际过程中人们对所给信息做出的假设和推理，并随着新信息的出现做出调整。在交际中，听话人根据说话人所提供的信息，做出假设，形成认知语境；随着交际过程的进一步发展，听话人会获取新信息，这些信息会改变之前的假设，之前的认知语境也会随之改变。
　　（二）明示-推理模式
　　 Sperber和Wilson认为，当说话人提供证据（明示），表明希望传递某一意图，而听话者据此推断出该意图时，推理交际获得成功。“交际是一种保证取得关联的明示行为，对听话人来说，交际就是一个识别说话人意图的推理过程，以扩大双方的相互认知环境。”因此，在关联理论框架下，人的交际行为是一个明示-推理的双向过程。
　　（三）关联原则
　　关联理论基于关联原则:人类认知常常与最大关联性相吻合；每一个明示交际行为都应设想为它本身具有最佳关联性。最大关联指尽可能付出最小的努力可以获得最大的语境效果，而最佳关联是在交际中付出有效的努力后获得足够的语境效果。在交际过程中，交际双方趋于遵循关联原则，结合语境找到最佳关联，达到交际目的。
　　三、《老友记》中言语幽默与关联理论
　　（一）明示-推理模式下产生的幽默效果
　　说话人往往给出明示刺激，以便听话人足以理解其意图，但是有些时候，由于各种因素听话人却没能领会会话中的隐含意，由此产生的认知偏差，容易导致幽默效果的产生。
　　（1）Phoebe: It’s weird that you only have nine nails now.
　　 Monica: Oh, my god, wait a minute. I had them when…oh, my god! It’s in the quiche!
　　 Phoebe: Ok, don’t panic...
　　该场景发生在Monica的父母家里，Monica和Phoebe应邀为他们举办的宴会提供饮食服务。Monica的假指甲不小心掉进了馅饼里，她非常地害怕，给出的明示刺激是It’s in the quiche.但一开始Phoebe推理有误。她以为Monica如此担心是因为她觉得指甲掉了一个，就不好看了，因此她要再去商店给她买一个，实际上Monica担心的是指甲掉进馅饼里，客人会吃到，她母亲会因此不高兴。在明示推理之间的失误中，我们进一步体验了幽默效果是如何产生的。
　　（二）最大关联和最佳关联的反差中产生的幽默效果
　　（1）Ross: Hey, Chandler, what are you doing tonight？
　　 Chandler: Oh, why？ Do you have a lecture？
　　 Ross: No, why?
　　 Chandler: Then, free as a bird. What’s up？）Season07, Episode03）
　　 Ross问Chandler晚上有没有空，因为Ross的父亲想邀请Chandler一起去打球。Ross提出问题的同时也为观众预设了一定的情景，观众倾向于耗费最小的努力，形成最大关联假设，也就是期望得到的回答是有空还是没空。但出乎观众预料的是，Chandler的回答却是“你有讲座吗？”这个回答似乎与问题没有任何关联，但实际上隐含其真实意图，这就需要观众推翻之前的假设，付出额外努力，寻求最佳关联。
　　四、结语
　　关联理论为我们研究语言和社会现象提供了新的视角，拓宽了研究思路。通过对《老友记》中具体实例分析之后，发现关联理论有助于我们从认知的角度对幽默效果的是如何产生的有了进一步的了解，也同时证明了关联理论对言语幽默具有较强的解释力。
　　
　　参考文献：
　　 [1]何自然，冉永平.语用学概论[M].长沙：湖南教育出版社，2002（280）.
　　 [2]刘乃实.试析幽默的语用合作原则[J].清华大学教学研究,2002（140）.
　　
　　（作者简介：公海燕（1985-）,女，山东泰安人，吉林大学外国语学院硕士研究生，研究方向：英语语言文学。）

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