初中化学教学中积极心理学的巧妙渗透分析

时间：2020-04-11 05:18:45 来源：千叶帆本文已影响人

摘要：在教学中，教师要将积极心理学方法运用在初中化学教学实践中，并渗透到与学生潜移默化的交流中。通过对学生化学学习过程的分析，研究了积极心理学在化学教学中如何巧妙地起到促进学生学习积极性和喜欢化学这门学科的作用。

关键词：初中教学；化学教学；积极心理学

初中化学是在初三时学习，并且一般在初三上学期学习完大部分新课知识，下学期通过多次复习为中考做好准备。因此，初中化学老师常年上重复课，容易产生职业疲倦。另一方面，初中生面临着中考的学习压力以及具有青春期自我意识强的特点，对周围环境较为敏感。如何做到化学教学中不沉闷，学生喜欢上化学课并接受正确的化学观念，是初中化学教学的一项重要研究对象。

积极心理学（positive psychology）是20世纪末西方心理学家塞里格曼·谢尔顿和劳拉·金为代表所提出的一种心理学激励方法，根据人所表现出的积极性的一面，并通过各种手段扩展和培育这些积极品质，是一种旨在研究人的发展潜力和培养美德的一门科学。在初三化学教学中，将积极心理学的方法运用到日常教学中，在与学生的沟通中，潜移默化培养学生积极性的一面，为初三化学学习提供持续的动力，提高学生的兴趣与成绩。积极心理学在初中化学教学中的渗透可以从它的表现形式上进行分析，而教与学的表现形式则包括教师的教学模式、师生之间相处的和谐关系、学生化学学习的效果和教师专业技能的成长上。

一、积极心理学在教师教学模式上的表现

积极心理学强调肯定学生积极性的一面，具体表现在给予学生在获得一个阶段的成功后所体会到的愉悦的体验，在此基础上，就能够激发学生进一步获取下一次成功的动力，对化学学习产生兴趣。具体在教师的教学模式中表現在舍弃以往以单一标准评价学生优劣的做法，考虑到学生学习能力不一，学习时间不一以及基础的差别，分层次、有步骤、循序渐进地采取分段式培养教学。让全体学生在这种教学模式下都能感受到自己在进步。在课堂上课过程中，有些学生注意力不能集中，教师则可适当增加课堂的趣味性，可讲解一下与化学有关的热点新闻，并作出正面评价。在作业布置上，考虑到学生接受能力的差别，可将作业分为必做题、选做题等。与家长的日常沟通中，强调学生在近段时间所取得的成绩等。让学生感受到自己获得了成就感，并且希望进一步学习到更多知识。

二、积极心理学在师生和谐关系上的表现

心理学是研究人的心理行为的一种科学。人际关系是心理学研究的一项重要内容。而师生之间关系在以往过程中更多表现为地位的差别，老师在师生关系中一向处于主动地位，而学生习惯于去接受。积极心理学则要求营造和谐的人际关系，鼓励对方在某一方面所表现出来的优秀的一面。考虑到初中化学老师常年重复性教同样的知识并且需要承受中考升学率的压力，教师的心态容易出现疲倦，并且学生正处于青春期的关键阶段，对老师和同学的话语及行为非常敏感，因此如何协调这两者之间的关系尤

为重要。积极心理学则是要求教师去发掘、欣赏学生的积极品质，例如勤奋、聪明、动手能力强、有创新性分析思维等。积极心理学就能够在这种发掘和鼓励中发挥出积极的作用，有利于培养学生对化学学习的兴趣。

三、积极心理学在学生化学学习效果中的表现

通过老师鼓励式的教学模式以及与学生其乐融融的师生关系，学生能够体会到化学学习的乐趣。初三学生学习压力较大，除了化学学科，还需复习其余八门学科，如何有效率地进行学习，减轻学生和老师的负担，是需要正视的问题。积极心理学在这方面的表现则是学生之间的相互团结协作，诸如成立学习小组或是奖励有进步的学生等，能够促进学生化学学习的效率。积极心理学则是在这种团结协作的氛围中，通过学生相互之间的鼓励来互相学习，取长补短，使得班级化学平均成绩得到提高。

四、积极心理学在教师职业技能成长上的表现

初三化学老师人数往往不多，相比于其他科目的需求较少。

一些新教学方法往往在化学教学中首先试行。在积极心理学方面，教师经常反思自己是否可以改进教学方法，让课堂变得更加有趣，让学生能够留下深刻印象。教师之间也需要相互学习，例如一些老师在常年工作的积累下对教学方式有着自己独特的见解，一些新就业的年轻教师则将新时期的教学模式带入课堂，教师相互之间的学习和交流能够促进教师职业技能的发展。并且定期组织教师的职业培训，与名校教师交流沟通，发掘对方的积极品质，将积极心理学融入职业技能的提高上。

积极心理学与教育学的融合，搭建了教师与学生、教与学之间的媒介和沟通桥梁，对于学生学习、人格培养以及感恩教育等都有着有益的效果。相信教师在运用积极心理学教学初中化学中，能够激发教师和学生的创新思维，发掘更多学生的闪光点，也能够帮助学生在中考中取得良好成绩，真正感受到一名化学教师所肩负的荣誉和幸福。

参考文献：

[1]严西平.积极心理学在初中化学教学中的渗透与应用[J]. 科学实践，2012（11）：66-67.

[2]王春香.积极心理学在初中语文教学中的渗透与应用[J]. 读与写（教育教学刊），2017（9）：47.

编辑赵飞飞

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