基于翻转课堂的复变与积分变换教学改革实践

时间：2020-06-14 05:17:17 来源：千叶帆本文已影响人

【摘要】介绍了复变与积分变换在高等学校面临的课堂挑战和基于翻转课堂的复变与积分变换的教学设计，说明了翻转课堂在复变与积分变换教学改革中的优势。

【关键词】翻转课堂复变与积分变换数字化学习

一、研究背景

《复变与积分变换》课程作为工科专业的一门重要的专业基础课，它在电路理论，通信工程，信息处理，自动控制，信号与系统等课程中有着广泛的应用，对于丰富学生的知识体系，培养和提高学生的逻辑思维，数学素质和科学精神都起着非常重要的作业，因此，其教学质量的好坏直接影响到学生综合素质的提高，但是在该课程的具体教学过程中，却存在一系列问题。一方面，理论知识的抽象，思维方式的独特性以及数学基础知识的广泛迁徙性常常造成学生理解和接受上的困难，学生常常反应概念难懂，公式难理解，习题难做，方法不易掌握。另一方面，受到教学时数的影响，教师一般采用传统灌输式教学方法，使得学生处于被动接受的状态，主体性无法充分发挥；教学效果大打折扣。如何在有限的学时内，因材施教，最大限度地调动学生的学习积极性，充分发挥他们的潜力，给学生较大的自主空间，就成为我们思考的重要课题。

二、翻转课堂

2011年，在美国各地兴起的“翻转课堂”，吸引了多方的关注并在世界各国广泛推广。这种新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式，也让处于课程教学改革焦灼2011年在美国各地兴起的“翻转课堂”，吸引了多方的关注并在世界各国广泛推广。这种新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式，也让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂改革的新希望。

何为“翻转课堂”？翻转课堂——学与教的革命！它是学生在正式学习的过程中，课前利用教师分发的数字材料（音视频，电子教材等）自主学习课程，再回到课堂上参与同伴和教师的互动活动（释疑，解惑，探究等）并完成练习的一种教学形态。它是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。它能创造出让学生对自己学习负责的环境。在翻转课堂上老师成为学生身边的“教练”，而不是在讲台上的“圣人”。它混合了直接讲解與建构主义学习。它在学生因某种原因课堂缺席的情况下，也不会被甩在后面。它的课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。它使得所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。那么，首先，从教学流程的角度看，翻转课堂颠覆了“教师讲授+学生作业”的教学过程。传统教学通常包括知识传授和知识内化两个阶段；在知识传授阶段，教师在课上完成对课程内容的讲解，学生则完成对课程内容的接受和初步理解；在知识内化阶段，学生在课下运用所学知识完成作业和练习，强化对知识的深度理解，往往在这个阶段，却是学生最需要老师在身边帮助的时候。翻转课堂把知识传授的过程放在课下，学生在上课前完成对课程内容的自主学习；把知识内化放在课上，课堂的大部分时间用于学生的作业答疑，小组的协作探究以及师生之间的深入交流等。

三、复变函数与积分变换教学结构模型

通过查阅文献资料，并结合我们学校和学生的实际情况，设计了如下的课堂教学模型和综合评价模型。

1.课堂结构模型

2.综合评价模式

翻转课堂中的评价体制与传统课堂的评价完全不同，这个评价应该由老师、同伴和学习者自己共同完成。翻转课堂不但要注重对学习结果的评价，还注重对学习过程的评价，真正做到定量评价和定性评价，形成性评价和总结性评价，对个人的评价和对小组的评价，形成性评价和总结性评价，对个人的评价和对小组的评价，自我评价和他人评价之间的良好结合。

四、结束语

翻转课堂充分利用了本校的数字化学习中心提供的网络教学平台与网络空间，作为实现翻转课堂教学的基础性平台，网络教学平台可以帮助我们教师有效组织和呈现教学资源，动态地记录学生的学习过程信息，及时了解学生在学习过程中遇到的困难，进而能够做出更多有针对性的辅导；将课堂上的互动交流拓展到网络空间，师生交互的时间和效果都大大增加，学生依托网络教学平台和网络空间可以方便地建立起学习共同体，协同完成学习任务.

参考文献：

[1]胡晓晓，白宝钢.翻转课堂教学实践.中国校外教育，2014，（01）.

[2]Baker，J.W.“The’Classroom Flip：Using Web course management tools to become the Guide by the Side.”In J. A. Chambers （Ed.），Selected papers from the 11th International Conference on College Teaching and Learning （2000），pp. 9-17.Jacksonville，FL：Florida Community College at Jacksonville.

[3]Lents，N.，& Cifuentes，O.（2009）.“Web-based learning enhancements：Video lectures through voice-over PowerPoint in a Majors-level Biology course”.Journal of College Science Teaching，（02）：38-46.

基金项目：温州医科大学教改课题（YBJG201420）。

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基于翻转课堂的复变与积分变换教学改革实践

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