环境艺术设计专业实训基地建设研究 环境艺术设计实训心得
时间：2019-01-30 05:44:19 来源：千叶帆 本文已影响人
当前，我国的职业技术教育越来越注重实训教学，实训基地建设是否完备直接影响到高职院校对学生的素质培养，本文结合环境艺术设计专业实训教学实例，本着科学态度，规范实训教学活动的各项工作和目标，对实训基地建设的具体实施、操作、管理、质量评定等活动提出可行性分析。
中央强调发展职业教育是一项重要而紧迫的任务，建设职教实训基地对我国职业教育发展具有重大意义。基于此原因，我国各个高职艺术院校采用各种形式，建设自己的校内外实训基地。在此我以环境艺术设计专业实训基地建设的具体实施、操作、管理、质量评定等方面提出一些建议。
一、构建科学实训体系
建立高水平的校内校外实训基地是实施环境艺术设计实践教学的重要基础，注重校内外实训基地建设，实现理论学习与实训操作相结合，学校学习与企业实践的“零距离”教学实现实训教学质量的有力保障。围绕专业的教学与实训需要，建设有基础课程实训工作室与核心课程实训工作室。在建立校内专业实训室的基础上，进一步加强校企合作、产学结合的办学模式，形成实验与实训、基础与专业、校内与校外梯次布局、相互衔接的实训基地, 构筑“校内校外相互补充”教学的合理体系。
1、建设校内工作室
我院注重校内的实训建设，建立了以环境艺术设计工作室为模式的实训教学规模，并将其列为实训工作的重点建设项目有计划，有步骤的实施。工作室的教学结合学生实训实际情况需要，针对性较强地设计实训教学内容，进行课程的设计与开发。学校鼓励老师到广告设计公司做兼职，了解最新的技术信息，提供技术服务。初步实现了，校内工作室，校外实训室，提供给学生衔接较紧密的实训学习环境，构筑“校内校外相互补充”的合理教学体系，为实现高职教育培养目标，提供坚实的保障。
2、走出校园入企业
环境艺术设计专业培养学生的根本目的就是为设计公司提供适用人才，为给学生提供良好的实习平台，我院联系有好设计经验的广告公司作为校外的实训基地，学生在校期间就能直接到实训基地进行试训，对所学知识加以实践，这种教学的交流促使学生很快适应设计工作，对新技术、新材料、新工艺、新方法等新科技方法迅速了解并得以应用。
3、邀请广告公司进入学校建立研发机构
邀请设计公司进入进入学校建立研发机构，结合学校所学的课程进行设计产品的开发，学生在这一过程中，体会到学以致用的价值，接受更有实际操作经验的广告设计师和教师的指导。学校还可以依托工作室为媒介，与设计公司共同研发适用于教学的课程的实训项目，真正实现校内实训基地的资源共享，促进实践教学体系。
校内与校外的实训基地建设很好的保障了环境艺术设计实训专业教学的需要，加深了学校和设计公司的联系，为学生实践工作铺路，培养了学生校外的实践动手能力，为日后顺利走上工作道路奠定了坚实的基础。
二、制定可操作的规章制度
1、实训目的、目标
我们学院的教学宗旨:把需要工作的人、培养成工作需要的人。实训教学就是本着符合高职高专院校艺术设计教育对人才培养的要求，注重学生的实践能力，学习知识技能与企业工作实际和要求的“零距离”，不断提高职业技能，为日后学生进入社会就业服务，为学生顺利走上工作岗位做好基础工作。
2、实训项目、科目
环境艺术设计专业种类繁多，实训项目各异，但总体而言应包括下列三种实训项目：
（1）专业基础技能实训（针对专业技能要求设定）
（2）是模拟企业产品设计、生产过程实训（选择典型或一般性产品开发设计）
（3）参与产品设计开发生产实训（直接参与产品设计、生产过程）
3、实训项目特色
（1）实训项目的模块化
环境艺术设计专业注重学生基础课程的培养，将专业课程以项目模块的方式开展，这样学生就能有目的、有计划、有针对性的展开课程学习，将所学知识归类总结，逐一击破，每一个模块解决相对应的特色问题，做到有的放矢。
（2）实训项目的主题式
环境艺术设计专业的实训课程注重教学的趣味性，教学每阶段设定主题，实训教学围绕主题进行展开，学生在老师的指导下，针对主题进行课程的设计、实施、解决，使学生了解课程的中心主旨，促进师生围绕主题互动。
4、实训科目原则
（1）有针对性的掌握环境艺术设计的基础知识，做到理解并应用；
（2）实训科目可随实际实训项目课题灵活调整设定。
三、实训内容规定
1、要求学生掌握环境艺术设计基础的设计知识，绘图技能；
2、掌握环境艺术设计电脑绘图专业技能；
3、掌握设计项目的基本工作程序；
4、对本专业设计生产制作做到熟练操作。
四、实训管理方式
学院对实训基地进行统一管理，各系主任为负责人。环境艺术设计专业严格遵循学院管理规定，形成了以系主任牵头，系部专业主任配合，各骨干教师响应的工作队伍。工作室严格把关，工作室成员由工作室工作的教师、管理人员和工人组成，配有严格的规章制度，每人必须严格遵守，由监督人员定期进行检察，有利的保证了实训的教学质量。
对工作室的仪器设备、材料、低值耐用品等技术物资按工作室的有关规章制度进行管理。必须认真贯彻执行国家教育部制定的工作室评估标准和国家有关部门颁发的重点实验室评估标准，除按要求进行定期评估、定期检查，对存在的问题要及时进行整改。各实训工作室由实训教辅专人负责日常管理，任课教师参与和协助管理。
我们建立了一些有影响力的设计公司作为校外的实训基地，并且和这些设计公司签订了实训合同，对双方的责任、权利、义务进行了规范。约定了设计公司必须制定详细的实训培养计划，并且配备设计公司的资深设计师为学生的指导老师，对于具体的项目实施，使学生能切实进行参与，推行“项目制”与“主题制”，结合学校的课程同步安排相应的实训计划。在学生的实训教学中，日常管理由带队教师主要负责，设计公司人员协助，确保学生的实习质量。
五、管理人员职责
实训工作室实行主任负责制。环境艺术设计专业严格遵循学院管理规定，形成了以系主任牵头，系部专业主任配合，各骨干教师响应的工作队伍。工作室严格把关，制定了严格的规定要求，要求工作室人员做到，明确职责分工，落实岗位职责。爱岗敬业，钻研业务，团结协作，积极完成各项基本任务。自觉维护工作室的各种设备和工具，并必须熟练掌握应用。要求实训教学教师，注重教学质量，认真备课，认真填写实训指导书，发现问题及时解决。工作室配备严格的督察制度，有系部老教师组成督导组，定期对工作室工作人员的工作量和工作成绩进行检查考核。每学期末作出学期优良评定，教学效果优秀学院予以表扬和奖励，并评选出先进个人，对违反教学规章制度，或有重大教学事故的给予严肃处理。工作室严格遵守国家的有关法规和制度，定期检查防火、防盗、防爆、防事故等方面的安全措施，确保实训教学的安全与质量。
六、实训教学质量管理
保证实训教学的质量要着重于教学计划和课程内容的管理，实训教学的教学计划要结合实际需要，注重针对性，实用性，可行性和与时代接轨的先进性。教学内容要充分而丰富，具有趣味性，才能调动学生的学习兴趣，提高教学效果。我们在是学教学中采取了阶段性的教学模式。实训教学前注重备课，认真填写实训指导书，制定实训计划。在实训教学中认真做好学生的辅导工作，结合实例，教师亲自演示操作，是学生能够直观易懂。实训成绩的评定由学生自评与教师考核结合完成，保留实训报告或设计作品，在保证教学质量的同时也为
今后的实训教学提供丰富的资料。
1、教学大纲
教学活动离不开教学大纲的确立，教学大纲直接影响到教学实训课程的实施方向、目的与任务要求，好的教学大纲以科学的教育理念为指引，明确教学方向，为课程清楚定位，是开展有序教学的有力保证。
2、教学计划
教学计划保证了实训教学有计划、有步骤的进行。如何在教学实训活动中做到有条不紊、有的放矢，就要求建立科学的教学计划，根据实际情况在具体的时间、空间进行合理的教学规划，使实训教学做到主题明确，使学生能够循序渐进的接受知识。
3、教案
教案是教师对所交课程的内容梳理。我们要求每一名教师都要认真对待所教授课程，多分析、多搜集资料，认真钻研课程要求，切实做到，在教之前就明确课程的教学目标、条理清晰，有计划有步骤的安排教学。教案实用，符合教学目标。需求教师对所教的教学重点、教学难点较好的把握，丰富教学形式，结合实训教学实际与突出主题性，调动学生学习兴趣，从而达到理想的教学效果。
4、实训地点与时间确定
实训地点与时间确定要根据教学计划需要，在校内试训期间，发挥实训工作室的优势，为学生提供良好的学习操作模拟环境，在校外实训基地，由带队老师负责，注意学生的安全，充分考虑学生的交通便利性，实训时间确定配合实训计划安排，如有特殊情况，可灵活调整，保障实训的顺利完成。
5、实训地点场地要求
地点场地安排应有符合实训技术要求，配备先进的电脑设备，打印机、喷绘仪器等。除在广告设计企业进行实训外，在模拟实际环境的环艺实训工作室，实行教室与实训工作室的一体化，模拟设计企业生产、管理环境的实际进行课堂教学，使其课堂教学能与现场实际操作相结合，从而提高学生的学习积极性，提升实训教学场地的“全真化”。
6、实训时间要求
实训时间根据专业课程与大纲的课程要求，合理安排学生实训的内容与时间比例，并制定详细的实习专业课题所需的时间计划进度表，确保实训时间的正常开展。
7、阶段检查与跟踪
为了确保实训教学的质量保证，建立阶段检查与跟踪制度。在是学教学的不同阶段，由系部委派专家督导组进行阶段抽查和考核，确保实训教学的规范性和质量。发现问题及时通告实训教师，使问题得以及时解决，保证了整个实训教学的实施，形成了实训教学质量保证监控体系，是实训教学管理的重要组成部分。
为了不断提高实训教学质量，在整个实训教学质量保证与监控体系的过程中，实行 “教师评教、学生评教”制度：
①教师评教指由系领导及教研室主任组成教师评教团，定期对校内的实训工作室进行听课，及时了解和掌握教学情况，对教师的不足及时指正，对好的教学方法及时推广，促进了教师之间相互学习,共同提高教学水平。
②学生评教指在实训过程中，根据所学知识，实训感受对所学课程进行及时反馈，根据学生反馈需求，及时调整实训教学的具体问题，为学生掌握技能做到细心细致，学生对老师进行考分评定，对教师的教学态度予以监督，促进教师严谨教学。
实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，还需我们在教学中不断摸索和不断提高。
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[4]龚中良.高职院校校外实践教学基地建设模式探索与实践[J].长沙民政职业技术学院学报,2005（4）.
（作者简介：张行彦，男，硕士学位，副教授，邯郸职业技术学院艺术系环境艺术设计专业主任；苏文宁 ，女，学士学位，讲师，邯郸职业技术学院教师；夏万爽，男，硕士学位，教授，邢台职业技术学院艺术系主任。）
