[语文教学三部曲]语文三部曲

时间：2019-02-18 05:43:20 来源：千叶帆本文已影响人

　　《新的课程标准》要求所设计的课程，必须面向全体学生，力争使学生获得现代公民必须具备的基本语文素养，使学生热爱学习，学会学习，打下终身可持续发展的基础。为了使语文教学能够适应《新的课程标准的要求》，笔者认为，在教学过程中教给学生方法，使学生掌握并能够运用这些学习方法，才能为今后终身学习打下坚实的基础。为此，在平时教学中，笔者不断总结教学方法，重视方法的传授。卡迪尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”经过多年来语文教学探究，笔者认为语文教学应重视朗读―品析―积累三部教学法。
　　
　　一、朗读是基础，是前奏
　　
　　朗读是基础，通过朗读，可以有效把握作者在文章中所表达的思想感情和写作意图，有助于理解作品的思想内容，领悟作者的构思匠心和语言运用的技巧，便于记忆存储知识。所以笔者认为，朗读是语文教学必不可少的环节。学会朗读，培养语感，大兴读书之风，注意朗读的厚度，重视朗读的技巧，讲究朗读的量、质、趣，既可以培养学生的朗读能力，又可以提高学生阅读的兴趣。在平时的语文教学中，笔者常常指导学生要善于读书，要学会读书。一读要读准字音，读清节奏，注意重音、语调、语速，达到《新课程标准》规定的“用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”的要求；二读要结合下文注释，理解课文的基本意思；三读要变换方式，个人读、集体读、分角色读，开展朗读比赛等引进竞争机制，读出感情。如就七年级上学期《世说新语两则》教学时，笔者就采用以下步骤让学生进行朗读。一听录音示范读，读准字音，断好句，读出节奏；二读结合下文注释，翻译课文内容；三分角色读，读出感情，体会不同语调、语气。
　　
　　二、品析是核心，是关键
　　
　　在朗读的基础上，引导学生去欣赏，体味，才是语文的实质，培养学习语文能力的核心和关键。《新的课程标准》已有明确要求：“欣赏课文中的优美的精辟的语句”，“初步欣赏文学作品中的形象和描写”等，所以语文教学应教给学生品析的方法，提高学生品析的能力。
　　笔者认为品析首先要品析内容。内容是作者思想感情表达的载体，所以让学生在学习过程中选择或提出有价值的问题进行品析，是理解作者思想感情的关键。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更伟大。”在问题的引导下去解决问题，学生主动探究，积极探究，这既符合“研究性学习”的要求，也有助于培养学生的探究意识、合作意识和团体精神。还就《世说新语两则》教学来说，品析内容时，笔者让学生提出一些有价值的问题进行探究。如学生们提出了这样的一些有价值的问题：①《咏雪》这个故事中，表现最聪颖的人是谁？为什么？②作者认为谁是最聪颖的人？你从哪里看出来的？③谢公为什么大笑？围绕这三个问题展开了探究，结合“‘纷纷扬扬的白雪像在空中撒盐’和‘纷纷扬扬的白雪像柳絮因风起’两个比喻哪个最好”展开讨论，让学生各抒己见，既把握了文章内容，又激发了学生的创造潜力。
　　其次，品析要品结构。让学生品味文章构思的匠心，学习文章巧妙的安排，对学生平时的写作是一种很好的示范。叶圣陶先生说“教材无非是一个例子”，让学生在品析中形成写作技巧，并在写作中运用，达到“以他山之石攻此山之玉”的目的。比如《咏雪》这一短文教学，品析结构，就可以让学生懂得以下写法：开头一句只短短15个字，就开门见山交代了咏雪的时间、地点、人物、事件，交代了咏雪的背景；中间只录两个孩子咏雪语言，言简意赅，耐人寻味；结尾补写谢道韫后来的结局可暗示作者赞赏谢道韫的才华。
　　第三，品析语言。语言的品析不能只停留在注音、释词、析句上，应着眼于提高学生对语言文字的理解上。中学语文教材的一篇篇文章，就其语言来说，可谓异彩纷呈，风格各异，有的质朴自然，有的铺张华丽，有的犀利明快，有的含蓄深沉，所以要善于品析语言，品析语言时要逐步深入进行。比如品析《咏雪》这篇短文，笔者让学生从以下几个方面品析：①你认为文章写得好的词语有哪些？②你认为写得好的句子有哪些？③你认为两个比喻哪个更好？④你认为纷纷扬扬的白雪还像什么？通过让学生从词到句子，由句子到修辞方法，最后拓展到课外进行再创造，这样由浅入深地进行品析，既让学生理解了文章的语言又培养了创新能力。
　　
　　三、积累是拓展，是应用
　　
　　知识需要梳理、归纳、总结，而积累就是梳理、总结的具体过程和手段。《新课程标准》特别强调：“丰富语言的积累，培养语感。”要求学生在学习中“积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中优美词语，精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。笔者认为，积累知识是语文教学必不可少的环节，在教学中要使学生养成积累知识的习惯。
　　古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，朗读―品析―积累语文三部教学法，将学生读、说、做结合起来，使学生思维全面发展，而且变“教法”为“学法”，体现了学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，学生活动充分，课堂气氛活跃，使学生在课堂上不仅学到课文知识，而且受到思想上的教育和熏陶，更为重要的是掌握了学习语文的方法，培养了学习语文的能力，为学生终身学习奠定了牢固的基础，使学生终身受益。
　　（作者联通：441200湖北省枣阳市鹿头镇吉河中学）

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