“测谎仪”ＰＫ请病假_请病假

时间：2019-02-18 05:45:49 来源：千叶帆本文已影响人

　　在近十年的班主任工作中，曾经历了不计其数的学生请假。在众多学生请假的理由中，有的因为父母让其参加亲朋好友的红白喜事而请假，有的是因为天气突变不能正常到校而请假，总之是大凡请假都有正当的理由。
　　可随着社会法制的健全，学生法律意识的增强，现在的学生变得越来越“鬼精”了。当一些学生想逃避作业的检查，想上网吧玩游戏，想旷课玩耍时，干脆就不动心思地嘴一张，请假看病！反正谅你当教师的也不敢不准！因为这些鬼精的学生早就把我们这些“班爹”的心理摸透了。你不准？如果学生真的有病因为你的不准假而延误了医治造成严重后果的话，只怕到时是吃不了兜着走！可如果明知有些学生身体无恙却要请病假逃课出去上网吧，玩耍，我这个当“班爹”的也总不能违心地睁一只眼闭一只眼，任其信马由僵吧！
　　哎！总之是进退两难!这不，说来就来，又有个淘气的学生来请病假了！
　　
　　学生病假实录
　　
　　病假学生A：刘同学
　　病假次数：月均五次
　　家庭背景：留守学生，跟随爷爷生活
　　刘同学是我们班的三位“长期病号”之中的一位。由于这位学生的父母在他很小的时候就远赴深圳打工，打小就跟着年近七十的爷爷生活，所以缺少父母管教的他养成了上网吧的坏习惯。每个星期天的下午他都会准时地“生病”，然后再打电话到我这里请假，让我很是头痛。
　　病假学生B：罗同学
　　病假次数：月均六次
　　家庭背景：孤儿，跟随姑姑生活
　　身为孤儿的罗同学，从内心来讲，我很同情他。所以，在生活和学习中我尽自己的能力照顾着他。都说逆境造就人才。可罗同学不但不知道奋发图强，反而成了扶不起的刘阿斗，和其他班的一些调皮学生混在一起，隔三岔五地请病假出去玩。
　　病假学生C：张同学
　　病假次数：月均八次
　　家庭背景：曾经在外打工一年后入校
　　张同学――我班一位曾经沐浴了改革春风的十七岁女生。由于她在广东打过一年工，不仅早已不习惯了学校有纪律约束的学习生活，更比其他同学多了一份社会阅历。所以，她也就练得了请病假时脸不红心不跳的本领，不是今天头痛，就是明天身上长疮了，更有甚时单是例假她一个月就敢荒唐地请两次。
　　
　　教师窘境回放
　　
　　窘境镜头一
　　有一次，留守生刘同学又像往常一样打来电话请病假，而且我的手机上分明显示的就是学校门口小卖部的电话，可当我问他在哪儿打的电话时，他却硬是说是在邻居家打的。事隔几天后，我到他家进行家访，和他爷爷谈起了关于刘同学经常请病假的事儿，让我没想到的是，老人竟然早已习以为常了，请你就准呗！我这个当爷的年纪也大了，哪管得住他呢？
　　窘境镜头二
　　以发烧头痛为借口请假是罗同学惯用的伎俩。那天，他又说发烧头痛了，其实第二节课间操时我就看到了他和四班的两个“死党”在那里嘀咕着什么。无奈之中，我准了假。本想佯装不知道罗同学是假有病，通过给他姑姑打电话，让她帮着我好好教训一下罗同学。可她姑姑的一番话却让我“抓鸡不成反蚀把米：“他说有病你就相信呀？你这根本就是不负责任的表现嘛！”听听，我这好心最终落得个里外不是人了吧？
　　窘境镜头三
　　而身为女生的张同学请病假时就比他们略胜一筹。“精明”的张同学请病假时大多都会充分利用性别的优势，诸如臀部长疮，背上生癣等一些让我这个男教师不方便鉴别真假的理由来搪塞，搞得我往往是束手无策，最终只得心有不甘地批准放行。
　　“测谎仪”PK请病假
　　看来，不拿出我的秘密武器---“测谎仪”灭灭他们锐气的话，只怕学生会顺着竿子往上爬！
　　病假学生狡辩A ：我承认星期天请病假是错误的，可爷爷根本不管我。对于上网吧，我也想控制自己，可每个星期经过网吧时，就情不自禁地想进去玩一会儿。哪个坏习惯是一朝一日就能改掉的呀？再说了，我向你请假上网吧你会同意吗？
　　病假学生狡辩B ：其实，我请病假出去玩也是为了多结交些朋友，他们喊我去玩我不去的话，显得多不够意思呀！而且就算是你知道我假有病，你又不是医生，你凭什么说我没病呢？
　　病假学生狡辩C ：我的心早就变野了，真的很难收回来，毕竟在外面跑了一年多。虽然父母对我抱有很大的希望，可我怎么也学不进去，就是想请假出去玩，但我老是请假，你肯定会不准的，所以我只好编造不同的疾病来请假了。
　　“测谎仪”之---家长电话
　　加强和家长或监护人的沟通，当学生星期天真的有病不能到校上课需要请假时，让他们打电话来说明情况。
　　“测谎仪”之---体温计
　　对于学生在校学习期间需要请假时，教师可以掌握一些诸如感冒发烧等常见病的诊断知识，自备一支体温计，这样就可以让请病假的谎言不攻自破。
　　“测谎仪”之---医院证明
　　而针对那些女生请病假的真伪难以判断时，我们则不要怕麻烦，亲自或让同班女生陪其到校医务室，医院让医生给她检查病情，开出证明。这样，那些没病请假的学生只怕会望而止步。
　　温馨提醒
　　总而言之，在面对学生的请假时，我们千万不可一概而论。不管学生真有病还是假有病，教师都应该通过一些行之有效的方法对学生所说的话做出准确的判断。真有病，教师积极相助批准；假有病，则不妨根据学生不同的情况，不同的性格进行不同的处理。在这一过程中，我想只要充分地利用好上述三种“测谎仪”，一定会使学生假请病假的现象得到有效扼制，有效杜绝各种意外事故的发生。

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