美姑彝族女童入学难之我见
时间：2020-03-19 05:19:19 来源：千叶帆 本文已影响人
美姑位于大小凉山交界处，是凉山彝族聚居的腹心地区，自1956年开办学校教育以来，从纵向看，取得了令人振奋的成绩，但横向比差距甚远。女儿童入学率仅为33.3%，农村女儿童入学率只有28.6%，农村女儿童辍学率达17.3%，彝族教育就其整体而言，具有特殊性、复杂性，然而彝族女儿童教育更具有特殊性和复杂性，主要有历史的原因，也有现实的原因。
一、历史原因
彝族的先民们是崇拜女性的，彝族至今还保留着母系氏族的痕迹。例如：彝族男儿称自己是“妈妈的儿子”，而不是“爸爸的儿子”;彝族以母亲为至尊，舅父次之，父亲居第三。后来，由于私有制的产生、母系氏族解体，彝族的先民进入奴隶社会，彝族的观念由女性崇拜转变为英雄崇拜。于是，女性的地位一落千丈。凉山彝族奴隶社会延续到本世纪的五十年代，在这漫长的历史长河中，彝族妇女地位最低下，遭遇最悲惨，如果说封建社会的妇女是男子的附属品，那么奴隶社会的妇女不过是会说话的工具，是制造一代又一代的奴隶的机器，她们没有人格尊严可言。因此，男尊女卑的观念就更加根深蒂固，女儿童入学难也就成了必然。
二、现实原因
一九五六年，在中国共产党的领导下，推翻了奴隶主阶级的统治，使凉山彝族由奴隶社会跨越几十个世纪的飞跃而进入社会主义社会。然而奴隶社会的旧观念以及一些落后的习俗不可能在短时期内消失，特别是奴隶社会遗留下来的婚姻制度阻碍着教育事业的发展，阻碍着女儿童的入学。
1.婚姻制度
彝族的女孩一生下来就订亲，称“娃娃亲”，这里包含门第观念和势力心，如果哪家的女孩出世后没有人要，那就说明这家人的地位低下，被人冷落。因此，女孩订亲被看成是挺光荣的事情，都想方设法给自己的女孩找未来的婆家，争先恐后地为自己的女孩订亲。一旦订亲，从习惯上看，这个女孩的人身就属于婆家所有，读书、升学和就业的权力就被婆家剥夺，即使女孩小时可以读书，但长到一定年龄时婆家说娶亲就娶亲。在美姑县城和区乡各地，每到黄道吉日十几岁的小女孩身穿嫁妆被人背上或骑在马背上，送亲的人一大群，屡见不鲜。民主改革只摧毁了奴隶制度，没有在意识形态领域彻底的革命，其结果，缓慢了一个民族的历史进程。由此可见，不打碎奴隶社会遗留下来的婚姻制度的枷锁，就不能解决好女儿童入学难的问题。
2.大办丧事，封建迷信
大办丧事与女儿童入学，似乎风马牛不相及，其实，女儿童入学难正是大办丧事的结果。近年来，大办丧事成风，互相攀比，规模越办越大。丧事以杀几十头牛羊为荣，牲畜涨价，不是一般农户所能承受的，一场丧事过后，债台高筑，无法生存。哪有能力让女孩读书？
彝族迷信鬼神，不能科学地认识自然现象，认为人的生死病痛都是由鬼神所支配的，因此遇到生病就花大量的钱财祭神送鬼。彝族地区自身经济很落后，但诸如搞迷信活动，婚嫁丧事上却挥金如土，无度的挥霍更造成了经济上的困难，女儿童失去了入学的机会。
美姑要在2000年实现普及初等教育，问题多、困难大，任务十分艰巨，女儿童教育更为尖锐、突出，女儿童入学解决不好，普及教育将成为空话。教育家陶行知先生早在五十年前就尖锐地提出：“中国的普及教育问题，大半是女子教育问题。如果不能解决女子教育问题，无论什么方法，都是枉费心血。女子教育是普及教育运动中最大的难关。”目前，重视女儿童教育已成为国际教育发展的重要趋势。我们的党和国家已十分重视女儿童教育，特别是农村女儿童教育。但民族地区女童教育十分落后，特别是农村女儿童教育落后状况还没有从根本上得到改变。女童教育应成为我们现在和将来一段时间的一项重要研究和探索的课题。
三、对策
1.加强各级党政领导对女儿童教育的重视和支，持，要充分认识到少数民族女儿童入学难、巩固更难的严重性。要把女儿童的入学、巩固率列入普及初等教育验收和评诂的标准之中。要把女儿童入学和巩固作为普初的突破口，制定出行之有效的特殊政策和措施。
2.加强宣传教育，统一思想、形成共识、依法治教、违法必惩，认真宣传贯彻《义务教育法》、《妇女权益保障法》、《未成年人保护法》，依法保障女童受教育的基本权利，并把宣传贯彻和严格执行结合起来，提高家长特别是母亲的思想意识和文化素质，使他们支持女童上学并配合学校为女童上学提供方便和条件，强化社会主义精神文明建设，强行取缔“男尊女卑”的陈规陋习，加强执法监督检查，违法必究。
3.加强有关部门的协调合作，人大、司法、妇联、民政、教育部门要把女童入学作为重要大事来抓，配備专人，建立协调机构，制定切实可行的规划和工作目标，深入基层，广泛宣传、动员。同时举办母亲培训班，使她们懂得提高妇女文化素质和重要性，初步懂得家庭教育的一般常识，取得家长特别是母亲对女童上学的理解和支持，为女童入学创造一个良好的外部环境。
4.采取一些更加宽松的政策，提高女童上学的积极性。农村女儿童入学难，她们能读完小学、初中很，不容易，很多女童在读书时，家务劳动相应比男生多，学习的基础知识也就相应要差些。在目前举办的三类寄宿制民族班中，在女童升学、就业方面还应给予更加宽松的政策，她们在升中专、大专时，除享受对少数民族学生按比例降分的录取外，可再降低一至二个分数段录取，使她们有更多的升学和就业机会，从而提高女童的上学积极性和“自强自立”的信心。
5.创办民族地区“女童班”，改善女童教育状况。这方面布拖、普格和其它一些兄弟县给我县做出了很好的榜样，并总结出了很好的经验。
一切从实际出发是强化民族教育和民族经济的关键，特殊的自然地理条件和历史社会基础，造成了发展民族教育和经济的特殊困难，因而必须怀着特殊的感情，制定特殊的政策，采取特殊的措施，才可能在不久的将来逐步消除民族间事实上的不平等，达到共同富裕、繁荣进步、团结发展的目的。
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