试论创新型教育的范畴
时间：2020-04-06 05:11:44 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要：在人类社会已经迈入21世纪之时，经济领域发生了一场空前的革命，以高技术产业为主导的新型产业逐步崛起，知识成为了经济发展的基础，知识经济己经到来并且势头强劲。这一时代的出现不仅在社会经济生活领域掀起了重重波澜，而且给人们的生活、工作乃至思维方式带来了深刻的变革。基于这样的时代背景，提出并探讨我国知识经济下的创新思维教育问题，培养的学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新人格是创新教育在不同教育阶段的共同目标，为我国迎接知识经济时代的挑战做出积极地准备。
关键词： 创新；教育观念；育人环境；教学内容；教学方法
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0001-01
创新是知识经济时代各国大力弘扬的新理念，要培养创新人才就必须通过创新教育，创新教育是根据创新原理，以培养学生具有创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为目标的教育.相对传统教育而言，创新教育是一种超越式教育。传统教育注重知识继承，创新教育注重对现有的突破和对未来的创新；相对应试教育而言，创新教育是一种以人为本的教育。应试教育压抑个性，束缚学生创新精神，而创新教育注重弘扬学生的主体性，注重发展学生的个性；相对素质教育而言，创新教育是素质教育的具体化和深入化，是高层次的素质教育。
1.教育观念的创新
教育观念的创新是实施创新教育的先导，要改变农业时代的"承传型"、工业时代的"标准型"的育人观念向信息时代的"创新型"转变；实现"升学谋职"教育价值观向培养学生创新素质的教育价值观转变；实现"师道尊严"向师生民主平等转变；实现封闭式教育向开放性教育转变；从一次性教育向终身教育转变；从传授知识的教学观向培养学生学会学习教学观转变。
2.育人环境的创新
创新人才的成长环境应体现宽松、民主、自由、开放、进取。在教学管理体制上，要正确处理统一性与个别性的关系，使原则性与灵活性结合，一致性与多样性结合，严格与宽松结合，变硬性管理为弹性管理，扩大学生学习的自主权和主动权。充分利用第二课堂，开展校园创新活动，使第一课堂与第二课堂相结合，形成一股浓郁的创新氛围，激发学生的创造激情。建立创新激励机制，鼓励学生创新活动。加强创新基地建设，为学生提供硬件支撑.加强校园文化建设，营造民主、开放、进取的文化环境。同时，要注意美化校园、优化育人环境。
3.教学内容的创新
教学内容的创新要体现时代的特点，建立使学生认识和把握未来发展的新知识体系。要适合于不同个性、不同年龄学生的需要，具有针对性和选择性；要及时反映人类最新文明成果，为学生思考提供最大的空间，具有时代性和开放性；要理论联系实际，加强培养动手能力的内容，具有操作性和实践性.当前教学内容的创新尤其要重视实行课程的综合化，其实质就是强调知识的整体性和培养学生综合应用知识解决问题的能力。为此，必须从三方面进行改革：（1）加强基础课程，包括自然科学基础课程与社会科学基础课程；也包括本专业基础课程与本专业相关基础课程；（2）加强文理融合课程，培养学生从不同的学科角度去探讨问题和综合运用多学科知识去解决问题的能力；（3）设置综合课程，重新组合多种相关学科知识，创立跨学科、边缘学科课程。
4.教学方法的创新
教学方法的创新应做好四个转变：（1）从传统的"传道、授业、解惑"的教育观念转变到以培养创新人才为主要目标的教育思想上来，自觉地将创新教育寓于各个教学环节之中；（2）从"以教师为中心"、"以讲授为中心"的教学方式转变到"以学生为中心"、"以指导为中心"的教学方式上来，突出学生的主体作用；（3）从"满堂灌"、"填鸭式"的教学方法转变到启发式、讨论式、研究式的教学方法上来，充分调动学生学习的积极性；（4）从"黑板加粉笔"的教学手段转变到充分利用现代多媒体教学手段上来，提高教学质量和教学效果。
总之，迎接知识经济时代的挑战，提出并研究我国的创新思維教育问题，既具有重大的现实意义，又将在理论上丰富和发展现代思维科学和教育学的内容，从而为进一步的教育改革做出贡献。
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