论新时期田径教学面临的困惑与对策
时间：2020-04-13 05:17:43 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要 田径运动作为体育教育中的重要内容，对改善青少年的身心素质具有十分积极的教育意义。但随着新时期体育教育改革的不断深入，田径教学正面临多方面的教学困境。本文在分析当前田径教学中面临主要困惑的基础上，就新时期突破田径教学困境的教学对策进行重点研究。
关键词 田径运动 教学困境 教学对策
在我国的体育教育体系当中，中长跑、短跑、跳远、投掷等田径运动项目一直都是重点教学内容，也是提高学生爆发力、核心力量素质，改善学生心理素质的重要途径。但是随着时代的发展，田径项目趣味性不足、教学形式单一、训练难度等方面的弊端显得愈加明显，所以学生学习田径、训练田径的积极性在不断下降，从而使很多学校的田径教学陷入困境。对此，需要对传统的田径教学形式进行创新和发展，积极推进田径教学改革，更好的贴近学生多样化的学习需求，从而开展新时期田径教学的新局面。
一、新时期学校田径教学面临的主要困惑
（一）学生认识不到田径运动的学习价值
跑、跳、投、掷等运动技能都是人的基本运动素质，所以学习田径是提高学生本能素质的重要途径，对学生的健康成长与长远发展也是非常有利的。同时，对于中长跑等田径项目，还是提高学生耐力素质和竞争素质的有效手段，能够对学生性格品质的健全和心理素质的完善起到有效的促进作用。但是现在的学校教育过分强调智力教育，对体育教育和田径教学的重视程度远远不够，在平时更是缺乏对田径学习价值的有效宣传，所以很多学生认识不到田径运动的价值，学习和参与田径运动的意愿也比较低。
（二）教师的教学方法与手段过于单一
在田径教学课堂上，很多体育教师习惯于采取“注入式”的传统教学方法，一味让学生进行机械性的训练，强调学生运动技能的提升，所以教学方法与训练手段也过于单一，这会严重影响学生的田径运动兴趣。同时，有的体育教师一味强制性的要求学生进行田径技术动作的训练，忽略了教学方法的创新和学生田径兴趣的培养，也很难满足学生的一些个性化学习需求，从而严重制约田径教学质量的提升。
（三）考核标准高而统一
综合田径教学的实践来看，体育教师在对学生进行考核时，主要是看学生的运动指标，如时间、速度、距离、高度等，而且评价标准都是相对统一的，这就使得田径基础较差的学生，即便是在某个学期内进行严格训练和刻苦学习，仍旧无法达到教师要求的运动标准，从而导致部分学生对田径运动项目产生抵触情绪和畏难心理，从而影响学生的学习积极性。
二、新时期突破田径教学困境的有效对策
（一）加强宣传教育，让学生全面认识田径运动的教育价值
为了让更多的学生可以参与到田径课程的学习与训练活动中来，学校必须首先在学生群体中加强对田径运动的宣传与教育。目前，田径仍然是增强学生体质、增进学生健康和提高学生体育素质的基础体育课，在培养竞争意识、激发人的自信心和争胜情感、磨练意志、战胜自我等方面都具有非常重要的意义，所以对于一些不喜欢田径或对田径运动抱有畏难情绪的学生，体育教师一定要加强宣传教育和引导，让学生真正全面认识到田径运动在身体、心理、社会交际等多方面的教育功能，改变学生对田径运动的错误认识，形成更加积极的学习态度，这会有效降低田径课程的教学阻力。
（二）创新田径教学方法与手段，增强田径课程的趣味性
新时期的田径教学，不仅仅要传授学生基本的田径运动技能，还要培养学生的田径学习兴趣、田径运动情感，帮助学生养成良好的田径运动习惯，促进学生终身体育意识的培养。因此，对于田径教学方法与手段的选择，要结合田径文化的渗透和田径竞赛的促进作用，强化田径课程的趣味性、互动性、竞技性和文化性教学，设置差异化的田径教学目标、教学内容和教学方法，在因材施教理念的指导下，让田径教学可以面向全体学生，充分调动各个层次学生的学习积极性。此外，对于田径教学方法与手段的创新，一定要坚持以生为本，保证学生在田径教学中的主体性和参与性，如在一些短跑类的田径竞赛活动中，体育教师可以将学生按照运动技能和身体素质进行合理分组，然后分组开展田径竞技活动，这样不仅可以有效培养学生的田径学习兴趣和热情，还可以促进学生竞争意识和体育精神的系统养成。
（三）建立科学的田径考核标准与评价体系
新时期的田径考核内容，不仅要考核学生的基本运动技能，还要考核学生的田径课学习态度和体育运动精神等内容，实现田径考核标准的多角度、全方位，这样才能更好的促进学生田径运动情感和终身体育意识的培养。具体而言，科学的田径考核标准与评价体系，除了要评价学生的跑、跳、投、掷等运动技能外，还应当评价学生的进步情况、自我锻炼能力、锻炼习惯养成、基本学习态度等方面的内容，这样才能保证田径考核成绩的全面性、客观性和科学性。此外，在评价主体的选择上，除了体育教师实施常规评价外，还应当鼓励学生在平时开展自我评价和相互评价，这样更有助于学生田径学习情感的培养。
三、结语
综上所述，新时期的田径教学要想有效突破教学困境，减少教学困惑，就必须加强教学观念、教学方法、教学手段和评价方式的创新，增强田径教学的新颖性、趣味性、互动性，并通过有效的宣传教育手段，让学生充分认识到田径课程的教育价值，这样才能吸引更多的学生参与到田径运动的学习与训练中来，激发学生由被动学习转变为主动学习。
参考文献：
[1] 苟定邦，赵琳.我国普通高校田径教学改革的困境思辨与对策研究[J].西安体育学院学报.2010（02）.
[2] 孙有平，张磊.范式、根源与出路：田径课程的“兴趣问题”[J].成都体育学院学报.2015（04）.
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