浅析《雨水花园》微课视频设计与制作实践
时间：2020-05-06 05:14:47 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：微课，作为信息时代的新兴教学资源，可以更有效地增强学生自主学习的能力。如何更好地了解、制作和应用微课，是广大教师面临的问题。《雨水花园》曾获2017年广西职业院校信息化教学大赛评比高职组微课项目二等奖，并且在实践教学运用中取得了良好的效果。文章以此为例探讨微课设计思路与制作方法，旨在为高职院校微课的制作提供参考借鉴。
关键词：微课;《雨水花园》;设计与制作
中图分类号：G434
文献标识码：A
一、微课的特点
高校微课大赛文件认为：“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课具有主题明确、内容具体;结构紧凑、短小精悍;制作精美、生动趣味;成果简化、使用方便等特点。
1.主题明确、内容具体
每堂微课都必须具有明确的主题。一段教学视频只针对一个主题，一个知识点，或者一个教学环节。相对于传统一节课 45分钟要完成的众多教学内容，微课的内容需要更加精简且更有针对性[1]。
2.结构紧凑、短小精悍
根据学习者的认知特点和学习规律，视频时长一般不超过10分钟。特别是高职院校的学生，基础理论知识相对薄弱，且学习的专注力维持时间较短，因此主题导入和结尾总结切忌冗长烦琐。虽说微课主要呈现的是“碎片化”的学习内容，但每个微课视频自身仍然需要系统性，其结构必须是紧凑且完整的，一般应该包括引入课题、内容讲授和总结三个基本步骤[2]。讲授的过程中力求语言表达精练，内容条理清晰。
3.制作精美、生动趣味
文字、画面、音乐是组成微课三个最直观的要素。首先，文字需要精炼，切忌把大篇幅的文字放到同一个画面进行念经式讲解。其次，画面需要精美，以图为主，图文结合。趣味化、直观化、动态化、情景化的表现形式更能吸引学生的注意力。最后，音乐需要动听，不仅强调音乐本身旋律优美，还要求配乐与微课教学内容及语音讲解相得益彰。
4.成果简化、使用方便
每堂微课最终以视频形式进行传播，资源容量一般只有十几到几十兆左右，格式则是支持网络在线播放的流媒体格式（如MP4、rm、wmv、flv等），可在线观看或是下载保存，因此使用非常方便。
二、微課视频制作的技术支持
现今信息技术的发展和应用软件版本都在不断的升级换代，微课视频的制作方式也越来越多。有的学校为支持微课发展，聘请专业团队配合教师进行制作。例如，由专业摄影团队跟拍录像，利用绿屏抠图合成技术，配合后期动画、配音、特效等。但是，当经费有限时，教师个人也能通过一些简单的软件进行微课制作，利用手绘板，一边写，一边画，一边录制，一边配音，这种方式更加方便、简洁。例如孟加拉裔美国人萨尔曼·汗的“可罕学院”教学，就是利用如此简单的制作，迅速蹿红美国，并影响全球，成为全世界最热门的教育改革和教育创新的话题。此外，还可以利用录屏软件进行制作，只需要安装录屏软件，将制作好的授课PPT进行录屏，再配合1个麦克风配音讲解即可。《雨水花园》微课视频的制作，就是采用了这种方式。
《雨水花园》微课视频制作时主要运用的软件工具有Photoshop CS6.0、Microsoft Office PowerPoint2010和Camtasia Studio 9.0。使用Photoshop CS6.0主要进行图像素材和艺术字体的处理和设计;使用Microsoft Office PowerPoint 2010制作了片头动画和授课的PPT课件文件;使用Camtasia Studio 9.0可以进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和添加过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频文件生成、压缩和播放等。
三、微课视频设计与制作要点
微课视频的制作流程并不唯一，以《雨水花园》微课制作流程为例，大致分以下步骤：微课选题—教学设计—素材收集—PPT制作—脚本编写—屏幕录制—视频编辑—后期配音—修改反馈—视频导出。在制作时，需要把握以下要点。
1.选题定位准确
选题是制作微课视频的第一步。一门课程中，并不是所有的授课环节或是所有的课程内容都适合用来制作微课。因此，选题时首先要对微课的使用环节进行定位。其次，选题时还要根据授课内容的需求进行定位，针对特定的主题，如核心概念、单个知识点、某项操作的流程和步骤等来进行选择。
例如，选择《雨水花园》作为主题，目的是在专业教学中引入绿色设计专题，希望通过一些时下的热点问题（如“绿色校园”建设、“海绵城市”建设理念等），让学生了解风景园林领域的新动向，启发学生对于“绿色环保”的思考，从而拓展学生的课外专业知识，提高学生的专业兴趣，培养学生自主学习的能力。
2.快速切入主题
微课的一般时长只有10分钟左右，因此在设计时要迅速切入主题。要想吸引观看者的注意力，视频开头的1～2分钟非常重要。因此在设计时可以采用开门见山直述主题的方式，也可以以生活中的现象或实际案例进行问题导入，引发观看者的思考。
3.教学设计突出特点
微课的教学设计主要解决的是授课目的和传播策略问题。微课是一个完整的教学结构，并不能随心所欲地安排，而应当有严格的计划性，内容设计要系统清晰有条理。同时微课也是一个精彩的短视频，因此要尽量突出该课程的特点，切忌平铺直叙。在《雨水花园》微课视频的教学设计中安排了以下教学内容：
（1）课程专题引入：通过近年来我国许多城市“逢雨必涝”的社会热点，引发学生的思考，引出雨水花园设计的意义，提出雨水花园是海绵城市建设的主力军这一说法。
（2）雨水花园的概念：向学生介绍什么是雨水花园，使学生对雨水花园的概念和功能有初步认识。
（3）对比普通花园和雨水花园的差异：从建造目的、构造差异和植物选择三个方面，对比普通花园和雨水花园的异同点。
（4）雨水花园的分类与功能：介绍雨水花园的分类和功能，使学生对雨水花园的了解更具系统性和逻辑性。
（5）案例分析：通过向学生介绍雨水花园的经典案例，加深学生对于雨水花园的感性认识。同时也向学生做案例介绍的示范，在后续课程中，学生需要自主完成相关案例的资料查找和汇报。
（6）课后作业：让学生根据所了解到的雨水花园，通过查阅书籍杂志或网络搜索，找寻国内雨水花园的案例，培养学生自主学习的能力，并将查找到的结果制作成PPT汇报文件，培养学生的汇报和表达能力。
4.素材准备要全面
一门微课短的是时间，但并不短知识。要在短短不到10分钟的时间内，把一个问题讲清楚，需要将大量的理论知识点和实际案例或是操作流程进行有机整合和有序编排。这就需要根据教学设计中所涉及的所有内容进行素材的收集和制作。常见的素材收集包括图片材料、文字材料、动画材料、视频片段、背景音效等。
在收集完基础素材后，还需要根据微课内容将素材进行有针对性的制作。例如，在《雨水花园》微课中，对“逢雨必涝”的社会热点的新闻视频片段进行初步剪辑，利用网络收集到的图片制作雨水概念解析结构图片，利用图像处理软件绘制雨水花园和普通花园构造差异动态图片，将素材整合制作成PPT课件等。此外，为了使后期视频讲解的语言更加简练清晰，还需要根据教学计划和PPT课件内容写好对应的配音讲稿。
5.脚本编写有条理
微课的脚本设计，主要解决的是如何将教学设计从文本变成被执行录制过程的文本问题。微课的脚本就好比一部电影的剧本，是微课制作的前提和基础。微课脚本可以采用录制表的形式编写，表格中需要详细安排视频制作的内容，诸如录制时长，录制PPT的展示页面和讲解配音的配合，过程和专场音效等。
6.录制编辑要注重细节
视频的录制与后期的剪辑是微课制作的最后一步，也是最关键的一步。根据不同的脚本策略，视频的录制方式可以有随堂拍摄模式、技能演示特写模式、户外拍摄模式、绿屏抠图模式、画中画模式、虚拟仿真模式、动画表现模式以及电脑录屏模式等。一堂微课可以采用上述任一模式单一展现，也可以进行混合剪辑搭配展现。在具体制作实践中， 以下细节会影响最后完成的效果：
（1）录影时要考虑光线。进行人物拍摄时要注意现场光线，避免过暗或过亮影响拍摄效果。特别是采用画中画模式录制时，要注意光线投射方向，避免采用背光模式拍摄导致教师面部过暗看不清楚。在进行操作流程录制，特别是进行手部特写录制时要注意避免手部投影遮挡演示关键部位。
（2）配音要考虑环境因素。后期配音时需要在相对安静的环境中进行，避免被周围环境的杂音影响。
（3）语音和字幕要匹配。后期添加的字幕要与语音讲解的节奏同步。字幕的字体大小要适中，字体颜色选择最好与背景色有一定的色差，例如，深色背景选用浅色字，浅色背景选用深色字。
（4）背景音乐要协调。添加背景音乐可以使语音讲解听起来更加悦耳，但是添加音乐时需要注意音乐节奏和语音语调的相互協调性，音量的大小也要注意控制，避免音乐声喧宾夺主，使讲解听不清楚。
（5）剪辑转场过渡要平稳。各个单元节点之间、视频片段之间、图片转换之间都可以使用转场效果。但是在添加转场时要注意剪辑的位置，避免衔接出问题导致面画面跳动不稳定。
制作微课的初期，可能会遇到各方面的问题，如选题思路不清、视频拍摄录制、计算机能力与制作方法软件使用不熟等，需要教师在课后做大量的工作。然而“微时代”的到来，对传统教育理念和教育方法产生了深远的影响。作为新时代的教师，我们更需要以科学的态度和饱满的热情去学习、运用和探索微课。如何能更好地设计、制作和运用微课，仍需我们在实践中不断尝试、探索和总结。
参考文献：
[1]孙启虎，朱旺生.微课在园林专业课程教学中的应用探究[J].园艺与种苗，2016（7）：92-94.
[2]杨正群.关于“微课”的几点思考[J]. 湖北函授大学学报，2013（12）：98-99.
相关热词搜索：浅析，雨水，实践，花园，制作，
