我国管理学科发展动因研究
时间：2020-05-20 05:18:23 来源：千叶帆 本文已影响人
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内容摘要：文章通过对管理学科的发展现状予以回顾，表明我国管理学科目前处于学科发展的初创与开拓期，开始进入学科的发展期。在此基础上，着重对影响管理学科发展的生产力水平、科学技术水平、经济体制以及管理学科本身的需要等因素进行分析，得出应该发展适应于我国国情的管理学科发展规划系统的结论。
关键词：管理学科 发展现状 发展动因 两元经济
知识经济时代，一个国家国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力，将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。这个阶段的经济发展模式与以资本为依托的经济发展模式的区别在于：不是以物质资源的多少，而是以人力资本的质与量来决定一个国家经济发展的速度和水平。就是说，世界资源开发的重心已经由物资资源开发向人力资源开发转移，资源的竞争已让位于人才的竞争、智力的竞争。在这种背景下，对于管理学科发展现状的回顾以及对影响其发展的因素进行分析格外重要。
我国管理学科发展现状
有关部门曾对200名管理专家学者进行问卷调查，对我国管理学科发展状况和能力作了总体评价（国家自然科学基金委员会，2001），评价结果见表1及图1。可以看出，绝大多数管理专家学者认为，我国管理学科已经完成学科发展的初创与开拓期，开始进入学科的发展期。
表2是200名管理专家学者对管理学科的一些主要分支学科领域与研究方向发展阶段的评价结果。可以看出，我国管理学科领域（方向）的发展阶段是不均衡的：基础管理理论研究处于初创期→发展期，还未完成开拓与初创的任务；应用性管理学科领域大多数处于发展期，有些处于发展期→活跃期阶段，有些正处于初创与发展阶段；基本方法技术学科领域，在整体上处于发展的较高阶段，除在有关组织与行为调节措施、决策支持系统研究等领域处于初期开拓与发展阶段外，大多数处于发展期→活跃期。
我国管理学科发展动因
管理学科的产生与发展是由经济发展的需求决定的，而新的管理理论的产生与完善又将促进社会不断向前发展。随着人类社会经济按农业经济、工业经济、知识经济的顺序渐进发展，相应的管理学科也经历了传统管理、科学管理和现代管理等阶段。实践已经证明，这是不可跨越的客观规律。
（一）我国生产力及产业发展对管理学科的内在需求
经过半个世纪的建设和发展，特别是改革开放以来多年持续的高速增长，我国已经从一个落后的农业国转变为工业生产大国。但与其他发展中国家相比，我国是在人均收入水平相对较低、市场化程度落后、计划经济影响等综合条件下迅速推进工业化进程的。因此，我国管理学科的发展水平同社会经济对其内在需求呈现一种极端不平衡的状况。
目前我国科学技术的综合发展水平处于世界先进行列，但科学技术进步对经济增长的贡献率只有30%左右，远远低于经济发达国家60%-80%的水平，经济发展仍属于粗放型增长方式。
从图2可以看出，尽管不同时期存在波动情况，我国国内生产总值的三次产业结构仍表现出以下明显特点：第一产业比重呈下降、第二产业比重呈上升、第三产业比重呈先降后升的趋势。目前第二产业逐步成为我国国民经济的支柱产业，并且在今后相当长的时期内仍然占据主导地位。管理学科是从第二产业中发展起来的，我国目前及未来的这种产业结构状况为学科的发展提供了良好的契机。从20世纪80年代开始，西方发达国家进一步深化产业结构调整和转移，将制造业向海外转移。我国正是在这种国际经济形势下开始改革开放的，接受了西方发达国家和新兴工业化国家、地区转移来的劳动密集型和资本密集型制造业。根据有关部门的预计，我国对转移来的制造业消化吸收、发展提升的过程将持续30年左右。我国管理学科的发展将会极大地推进这一过程的完成。
我国的经济体制目前正处于转轨时期，“十五”末期将进入相对成熟市场经济的初级阶段，预计在2020年左右我国可以跻身于成熟的市场经济国家。如果以人均收入水平指标为主要依据，以产业结构水平和工业结构高度为辅助依据来判断我国的工业化进程，那么，我国目前大致处于工业化中期阶段的上半期。
（二）管理学科发展需求
管理学科的发展需求，按社会领域来分，可以分为管理实践需求、社会舆论需求和理论研究需求。管理学科发展的三类需求以管理实践需求为核心，推动着管理学科的发展。正确的理论需求是管理实践需求在理论上的反映，必须适应管理实践需求。社会舆论需求是管理实践需求与管理研究需求在上层建筑中的反映。三类需求相互作用与影响，共同构成管理科学与工程学科发展的“需求力”。
管理学科发展动力学结构基本模型由相互作用的管理学科背景、学科结构、学科价值及学科发展战略和态势组成。这是因为，管理学科的发展变革受这四个因素的直接影响，而学科发展战略和态势是其驱动要素（见图3）。
“十二五”期间，制造业、电子信息工业仍然是我国的支柱产业，工业经济是我国主要的经济形态。因此，我国在现阶段和今后的一二十年里，经济发展仍然处于工业经济的逐步成长和成熟阶段，第二产业在国民经济中占居主导地位，第三产业迅猛跟进的态势。因此，我国目前的经济状况实际上处于两元经济形态（见图4）。
根据发达国家管理学科发展的经验和基本规律，当一个国家处于工业经济中后期的阶段，正是对管理技术需求最旺盛的时期，也是学科繁荣发展的最佳时机。美国在20世纪50-70年代制造业、建筑业的迅猛发展，带来了管理学科的春天，正是在这一时期，美国的科学管理才得以质变到现代管理；欧洲和日本战后重建过程中建筑业和制造业发展对管理学科的巨大“需求力”，导致他们在众多管理领域创造了新的管理理论和方法，并在管理理论和方法的某些方面超越了美国。
图5、图6表达了我国科学技术、经济形态及管理发展水平与西方发达国家之间的差距。虽然我国的科学技术与发达国家的差距并不大，甚至在科学技术的某些领域处于世界领先地位，但由于社会经济形态的发展远远落后于发达国家，就从根本上制约了科学技术转化为社会生产力的进程，使得管理的社会需求力严重不足。
虽然我国在科学技术创新方面与发达国家的差距不大，甚至在某些领域处于世界领先地位，但由于社会经济形态的发展远远落后于发达国家，从根本上制约了科学技术转化为社会生产力的进程。与此同时，世界经济发展历史表明，科学技术进步必须通过某种载体的推广而转化为新的生产力，从而带来社会的巨大变革。这种转化过程通常需要管理创新才能实现，即科学技术不能够直接转化为生产力，必须通过管理手段和管理创新的有力支持才能够得以实现。在工业经济时代，这种管理手段通常是管理科学与管理技术。
管理就其经济内涵看，体现在经济总增长中扣除纯经济要素（资本、劳动力、资源等）增加所带来的增长的剩余部分之中，体现在生产率的提高中。这个剩余部分就是所谓综合要素生产率，也即Cobb-Douglas生产函数Y=AKαLβ中的A。“我国综合要素生产率的决定因素，从现阶段以至将来相当长的一段时间内，主要是劳动者的积极性及组织的效率。”此外，生产函数中的α、β分别代表资金与劳动产出系数，当缺乏积极性时，资金得不到很好利用，整体效率较低。在这些方面，管理学科将大有可为。
管理对经济发展起着极其重要的作用，经济发展是管理研究的需求动力，两者相互影响、相互吸引、相互依存、共同发展。管理理论和技术方法的创新促进了经济的发展和生产力的进步，而发展了的经济和生产力又对管理学科提出了新的要求，并提供了真实的“实验场所和实验条件”，从而进一步验证新的理论和方法的正确性和实用性。正是在这种复杂作用下，管理同经济发展并存。
在未来一个相当长的时期内，工业经济将会在我国经济形态结构中占据主导地位，而降低成本和提高物质生产的劳动生产率是工业经济的两大永久主题。管理科学在我国推进工业化过程中起着举足轻重的作用。通过对于管理科学发展现状的回顾及其发展动因的分析可知，二十一世纪要适应高等教育的大众化、终身化和多样化的需求，必须改革高等学校传统的教学模式，全面实施素质教育，实现教学内容、课程体系、教学方法和手段的现代化以及市场需求的导向化。培养“具有二十一世纪国际竞争能力的新型人才”，这是世界各国在进行教育改革时的共同目标。
参考文献：
1.国家自然科学基金委员会.管理科学[M].科学出版社，2001
2.汪寿阳等.学科战略规划的方法与实践[M].科学出版社，2007
3.梅世强，齐二石，王雪青.管理科学与工程学科概念及其体系研究[J].工业工程，2006，9（2）
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