作文，请自由表达
时间：2022-09-01 14:45:04 来源：千叶帆 本文已影响人
本刊2018年9-10期的“千金作文”是莫润物同学的《尴尬》。这篇作文结构非常简单，用“一”“二”“三”罗列了3个搞笑而尴尬的时刻，像是3则并列的笑话，因此，该作文在读者中引发了一定的争论。一些人认为，它太不像一篇作文了，简单粗暴没境界；也有人认为，它连发表的资格都没有，因为它没有内涵，没有作文该有的要素。然而，正是这篇作文，6位评委中有4位选了它。
全国知名教育专家、著名语文教师史金霞在点评中写道：“《尴尬》一文出于天然，纯粹而可爱。相比之下，另两篇都有比较明显的‘作文’痕迹，起承转合，固然是圆整流利，却也失之于过分圆整流利。中小学生的写作，如何才能摆脱考场作文的辖制，能更‘天然’一点，这是一大问题。鼓励同学们写出更为本真的作文，我们的中小学语文教师应当承担更多的责任。”
青年小说家彭剑斌写道：“《尴尬》透露出一种信号：写作文可以是一件很简单、轻松的事情。相比起来，另外两篇或许比这篇花了更多心思去谋篇布局、推敲词句，但读起来不由得替孩子们心疼，觉得写这样的作文真是太费劲了，太超出自己的能力了。反觀《尴尬》，直接就说了三段尴尬的事情。虽然三个故事写得像失败的段子，本身也让人尴尬，但是我非常赞赏这种写作的态度。为什么不能这样写呢？”
是的，作文可以也应该自由地表达。当然，在初中阶段，同学们的首要任务是能够准确而规范地进行文字表达，但这并不妨碍在整体立意构思、谋篇布局等方面的自由。
接下来，我们就以“自由表达”为话题，进行一些更为深入的探讨。
[作家视角]
我一直在追求一种自由表达的境界，那种左右逢源、进退自由、没有任何障碍的表达。我不会在乎我的表达是不是散文，我放弃的只是那种给我以精神障碍的形式。
我要按照自己的想法写作
叶？梦
要做到自由表达，看似容易，其实不易！各类文体均有约定俗成的程式化隐形“魔鬼”，如影随形地影响着你，然而你并未察觉。
对于流俗，要有一种自觉的警惕。
小学三年级第一学期，老师怕我们不会写作文，特意作了一篇范文，把关键词按文章顺序写在了黑板上。只要我们把黑板上的关键词用文字串联起来，范文即可复原。老师用这种方式让我们走进作文，让害怕写、不会写的同学轻而易举地尝试写完一篇作文。我执意不照老师的范文来写，拒绝用黑板上的任何词汇。我按自己的想法写了一篇作文，心怀忐忑地交了上去。没有想到，作文本发下来，满篇都是红圈圈，老师不但没有批评我，还大加赞赏。就是这个鼓励，影响到我一辈子：我要按照自己的想法写作。
20世纪70年代末80年代初，我初涉散文，若依照当时的散文游戏规则来玩，总觉左右都不如意。我尝试着逃避各种套路，不断地突破题材内容、行文格局。我不想重复别人，也不想重复自己，总在寻找一种自由的表达。
现在回忆那个时候的文学景象，散文曾是最矫情之物，尤其是它的模式化及酸溜溜的语言。遭遇新时期的改革开放，当年的散文虽然有一种“缠足”后骤然松绑的自由，但相比轰轰烈烈的小说和诗歌，煞是寂寞。
这个时期，我的作品也难免带有时代的印记 。
因为遵循某种简单的操作模式，散文很容易成为一种套路化的东西。于是从《羞女山》到《不能破译的密码》，从《风里的女人》到《孤城不再拒绝》，从《紫色暖巢》到《我不能没有月亮》，我不断地探索，又不断地放弃，不断向主观精神层面掘进。
20世纪90年代以来，散文的中兴时代开始了。在散文这个园子里，有了更多的人参与。我在这个时候写的长篇系列散文里，找到了一种自由舒展的空间。我的长篇散文《创造系列》《灵魂的劫数》《遍地巫风》，让我达到了属于自己的另一个高度。
但在我40年的创作生涯中，真正给我带来自由和快乐的不是散文，而是随笔、散文诗和小说。散文诗和小说能让我进入一种下意识状态的游戏，随笔则让我尝到了一种自由说话的快乐。我一直在追求自由表达的境界，那种左右逢源、进退自由、没有任何障碍的表达。我不会在乎我的表达是不是散文，我放弃的只是那种给我以精神障碍的形式。
能够自由表达，乃是精神之大幸！
（叶梦：湖南益阳人，中国作家协会会员，出版散文、随笔、长篇儿童小说等文学专著13部，其散文《羞女山》《灵魂的劫数》《紫色暖巢》《遍地巫风》等被收入多种散文选本；散文诗《孤城不再拒绝》等被收入多种散文诗选本。其人被《中国当代散文史》等多种文学史列入章节介绍，是中国新时期有影响的散文家及散文诗家之一）
[名师视角]
“世间没有两片相同的树叶”，在每个人眼里，世界总有不一样的精彩。让学生在写作中通过自由表达绽放出别样的精彩吧！
放心、放手、放开、放下
蒋红霞
《语文课程标准》在“教学建议”中指出，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这就要求我们在写作教学中，不要设置过多的障碍，而是要善于放开手脚，让学生思接千载、视通万里，抓住瞬间的灵感，绽放绚丽与精彩，写出“不鸣则已，一鸣惊人”的作品。
如何才能让学生写出“一鸣惊人”的文章呢？结合本人的作文教学实践，我认为有以下几点可供参考。
放心，学生才会有满满的自信。
有人说，每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”。然而，学生写作文时，要么空洞无物，要么缺乏“灵气”。为什么会如此呢？我认为最主要的，是教师对学生的写作要求太高，束缚太多，弄得学生无所适从，只愿依葫芦画瓢，写成“套话作文”，因而就缺少自由书写的自信和发掘生活的激情。 相关热词搜索：作文，表达，自由，
