2023年一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖6篇（完整文档）

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖__中心小学开展“立德树人，同心共筑中国梦”师德主题活动实施方案为贯彻落实县教育局关于师德师风建设的要求，进一步加强我下面是小编为大家整理的一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖6篇,供大家参考。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇1

__中心小学开展“立德树人，同心共筑中国梦”师德主题活动实施方案为贯彻落实县教育局关于师德师风建设的要求，进一步加强我校教师职业道德建设，全面提高教师队伍的整体素质，不断提高教育教学质量，结合我校实际，特制定实施方案。

一、活动主题

立德树人，同心共筑中国梦

二、活动对象

__中心小学全体在职教师

三、组织领导

组长：____

副组长：____

成员：____

四、活动总体要求

1、统一思想，加强领导

开展师德建设活动是加强教师队伍建设的重要举措，要高度重视，要成立“立德树人，同心共筑中国梦”主题教育领导小组，由德育处落实具体工作，加强组织领导，做到统一思想、精心组织，确保活动顺利推进。增强师德教育的感染力和吸引力。

2、注重创新，加大宣传

要积极探索新形势下的师德教育新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要不断拓展宣传渠道，在宣传栏、学校网站上开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈、访谈、演讲等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。

3、注重实效，扎实推进

要切实提高广大教师对师德建设重要性的认识，着力解决师德建设方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。要在发扬以往师德建设工作经验的基础上，研究新问题，创新活动方式，确保活动取得实效。

五、活动步骤

1、全面动员部署和开展相关活动阶段（9月份）

召开全校教师会议，对今年师德建设活动作动员，对活动进行部署安排。并制定主题教育实施方案，并开好专题动员会，进行宣传发动。要以校园网、宣传栏等为载体，多方营造氛围，宣传开展“立德树人，同心共筑中国梦”主题教育的重要意义，激发教师自觉参与主题教育的积极性和主动性。结合师德师风教育月和第29个教师节开展师德师风演讲活动、优秀班主任和优秀教师表彰活动、教师节慰问活动等。

2、师德建设学习教育阶段（10月份）

要有计划、有步骤地认真组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《明溪县中小学教师职业道德实施细则》等，要结合自己的教学实践，边学习、边思考，写出心得体会或感想。

3、开展师德大讲堂活动阶段（11月份）

进一步引导广大教师积极投身道德实践活动，不断提升教师思想道德修养，弘扬“立德树人，同心共筑中国梦”的师德风尚，传播优秀教师师德故事，推动先进师德理念，外化于行，努力建设一支全面发展的的教师队伍。

4、开展师德评议阶段（12月份）

开展学生对教师、教师自我、家长对教师的师德评议活动。评议内容具体涉及：教育思想端正、举止文明、作风正派；关心爱护学生，做到不侮辱、体罚学生或变相体罚学生；不接受家长宴请、礼品，不从事有偿补课；尊重学生人格、公平对待每一个学生，关心帮助学困生；工作热情高，关心爱护学生等。

5、总结表彰阶段（1月份）

应妥善整理、保管师德建设活动的各项资料。学校将对师德建设活动综合考评。对师德建设活动成效突出的个人予以表彰。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇2

按照党和国家对大学生德育工作的要求，深入贯彻党的__大精神及关于教育问题的一系列文件精神，遵循我校“三大”教育理念，进一步推进大学生德育实践“八项工程”顺利实施，特制定本方案。各班级要高度重视此项工作，使德育实践工程化、工程实施项目化、项目实现生活化落到实处，不断提升我院大学生德育工作的科学性、针对性和实效性。

一、指导思想

在____、____思想、____理论、____重要思想和科学发展观指引下，认真遵循德育规律，坚持德育为先、能力为重和人的全面发展原则开展工作。在“三大”理念指引下，通过开展以“八项工程”为主要内容的系列德育实践活动，引导学生在自觉实践和自主参与中增强道德意识，强化道德养成，践行道德规范，使社会主义核心价值体系深入广大学生心中，推动大学生思想道德建设的深入发展。

二、德育实践“八项工程”具体内容

（一）实施理想信念教育工程，牢固树立社会主义核心价值观

1、组织学生利用党课、团课、团活、主题班会、理论学习小组、团学干部培训、党支部学习活动、专题座谈会、社区活动、社会实践以及参加“青马工程”等研究实践形式，对社会主义核心价值观的丰富内涵进行切身体验，开展系列演讲、书法、绘画、摄影、文艺演出、优秀文化作品展等文化宣传活动，教育引导学生更多地掌握中华传统文化知识，树立民族自信；以传统节日为契机，组织大学生开展诸如“感恩父母、回报社会”的主题班会、演讲比赛、志愿者服务等活动，培养同学们的真情实感；围绕“立德树人”，举办忠、孝、仁、礼、信、廉、耻等为主题的专题论坛，培养大学生勤俭节约、艰苦奋斗、健康向上、诚实守信的思想道德品质等，为牢固确立以“爱国、敬业、诚信、友善”为核心内涵的社会主义核心价值观打下坚实基础。然后结合学生个体学习、生活实际，认真撰写一篇关于对“爱国、敬业、诚信、友善”的理解以及如何在大学生活的各个环节自觉践行社会主义核心价值观的心得体会文章，字数控制在1500至2000字，德育实践教研室对学生撰写的论文进行认真审阅，结合学生参加的上述各类实践活动表现，一并作为学生德育实践考核的重要内容。

2、利用团活、唱红歌、五·四及一二·九纪念日等文化活动时间组织学生学唱国歌、团歌等爱国歌曲以及校歌等，其中要求大一第一学期内每名学生都能熟练准确地掌握国歌、校歌的唱法，并在各类学生重大活动中尝试将奏国歌或校歌改为集体奏唱国歌或校歌，以此来激发学生的爱国热情和集体主义观念，培养热爱党、热爱社会主义祖国、热爱母校的崇高理想和高尚情怀。

3、通过学习讨论新时期雷锋精神的时代内涵，组建学雷锋活动小组并将学雷锋树新风活动常年化、常态化，将学习雷锋精神的活动转变成为团员青年长期自觉的行动，将学习融入生活，进而上升为一种主动恪守的生活方式。同时，定期开展学雷锋标兵、道德模范、感动科大人物、精神文明标兵等先进事迹的总结表彰和先进人物或团队的评选，积极营造旗帜高扬、道德高尚、情趣高雅的浓郁文化氛围，普遍提升学生的道德修养。

4、按照校院两级职能部门下发的诸如团活内容、主题教育活动以及针对当前热门话题和班集体建设实际自行选题，比如围绕社会主义荣辱观、民族精神和时代精神等以班级、寝室为单位进行学习研讨和具体实践，统一思想，净化心灵，形成具有崇高追求和价值实现的理想信念与道德操守。

5、实施“红色践履”等项目，充分挖掘校内外德育资源开展体验教育，如在校期间定期组织学生参观校史廊、省内外爱国主义教育基地，观看弘扬爱国主义、集体主义精神的影片，参加爱校义务劳动等，让爱国主义、集体主义、民主精神深深根植于学生的心中，形成强大的信念支柱和精神动力。

6、以班级为单位定期组织开展当前大学生理想信念状况系统调查，把握主流，分析根源，找准切入点，通过系统调查和科学分析，结合本班级实际分层次有针对性地确定开展理想信念教育的重点，积极搭建寓教于乐的实践教育载体，融理念教育与具体的生活实践之中，帮助学生牢固树立坚定跟党走的信念、敬业奉献服务社会的精神、明礼诚信遵纪守法的意识、团结友善乐于助人的品质。

7、通过实施“读书益智，启迪心灵”项目，积极倡导读一本好书、开启一扇心灵之窗理念，诸如开展“馨香校园”读书节，“书友会”等活动，推荐引导学生广泛涉猎哲学、经济、文化等各领域经典著作，教育学生自觉维护网络安全和抵制腐朽文化，自觉加强文化修养，健全心智。（推荐书目见教材）。

（二）实施文明修身工程，稳步提高基础文明素质和法纪意识

1、组织开展大学生文明修身倡议活动，倡导大学生自觉养成以“文明言语、文明着装、文明举止、文明出行”等为主要内容的日常文明习惯，广泛征集大学生文明修身四字箴言，积极营造健康、文明、有序的校园环境和浓郁氛围。

2、组织学生积极参加以“文明寝室、文明教室、文明就餐、文明待人”为主要内容的“四文明”建设，通过组织开展辩论会、主题演讲、文明规范内涵设计、“四文明”建设标兵评比等形式多样的“四文明”建设活动，促进“四文明”建设水平稳步提升。

3、以“我爱我家”为主题，组织寝室成员开展文化寝室创建活动，内容涉及到寝室宣言、寝室成员学业与职业生涯规划、寝室卫生达标、寝室双语交流、寝室友谊增进、寝室文化活动、寝室科技创新、寝室心连心活动等方面，全面促进寝室成员德、智、体、美等全面发展，健康成长成才。

4、鼓励学生积极参加“文明使者”志愿活动，每名志愿者每学年自行选定时间参加为期一周的校园文明监督岗值班工作，内容包括捡拾垃圾、打扫厕所、整理环境卫生、维护秩序、社区服务、检查安全隐患、清理乱贴乱画、善意提醒不文明行为、帮扶困难学生、指导低年级学生、文明宣讲等，通过身体力行文明习惯，提升自身文明修养，发挥示范作用。

5、开展一次校园文明状况调研活动，开展文明现象对比图片展，系统分析不文明现象及成因，加强文明建设的针对性和实效性。

6、组织学生利用班会、团活时间开展“如何做文明大学生，为科技大学建设做贡献”大讨论活动，归纳总结在大学学习、生活、工作期间身边有哪些文明行为和不文明行为，有哪些好的做法可以带动身边的同学争做文明大学生，为构建和谐校园、彰显科大学子风采不懈努力。最终每名学生撰写一份“文明修身，从我做起”文明践履计划书。

7、认真践行《公民道德实施纲要》，通过各种方式弘扬和自觉遵循社会公德、职业道德、家庭美德。通过观看反腐倡廉警示教育片、图片展等，牢固树立法律意识，了解有关法律法规，包括《就业法》、《劳动合同法》等，不断提升个人品德，增强遵纪意识。

8、要求每名学生都要在校期间选修一门关于人文艺术类方面的公共课，如《红楼梦赏析》、《书法鉴赏》等，提高高雅文化和艺术作品的欣赏力与鉴赏力，提高文化艺术修养。倡议学生大学期间广泛涉猎人文社会科学、自然科学、环境科学等方面的知识，提高人文素养。（推荐书目见教材）。

（三）实施安全健康教育工程，大力强化安全技能和身心健康水平

1、组织学生参加一次家居生活安全知识教育讲座或观看一次国家安全教育影片，要求学生围绕安全知识讲座、国家安全教育影片和对安全小常识的学习撰写心得体会，字数在1000字至1500字之间。

2、每个班级每学年都要组织开展一次以“珍惜生命”为主题的安全知识竞赛主题团活，强化学生对生命安全、人身安全、环境安全、社交安全、饮食安全、出行安全、网络安全、求职安全以及国家安全的认知，增强安全意识和安全风险规避能力。

3、定期与不定期组织学生开展诸如心肺复苏急救训练、消防应急演练、地震逃生基本技能演练、基本防身技能常识训练等，增强学生的自救能力。

4、教育每名学生要养成定期体检并了解身体健康状况，掌握身体各部位特别是大脑和主要脏器的应激反射信息，熟悉预防各种运动伤害的常识和热身技能，主动避免运动伤害，在此基础上每名学生选择一至三项体育健身项目并长期坚持养成习惯，达到一定的运动技能水平。

5、认真上好心理健康教育课程，熟悉自身各阶段的心理特点，多渠道掌握基本的心理调适方法，学会自我调节和及时寻求专业教师帮助，不断强化心理健康水平。

6、充分利用网络课堂等校内外教育资源，引导和帮助学生熟悉身体的自然规律和生理特点，培养科学养生和健康饮食的意识，养成科学的作息和生活习惯，提高生命活力和健康指数。

7、德育实践教研室要积极配合学校开展大学生心理健康状况普查，建立健全大学生心理健康档案，并及时跟踪反馈，定期开展大学生心理健康团体辅导和个体服务。

8、推荐阅读有关安全知识、心理健康和运动技能等方面的书籍（推荐书目见教材）。

（四）实施学习型班集体创建工程精心培育优良学风和终身学习能力

1、各级学生干部要通读诸如《五项修炼》等有关学习型组织建设方面的书籍，掌握关于学习型组织建设的体系、原则、方法等知识，指导学习型班集体建设的顺利开展。

2、深入开展学习型班级建设、学习型寝室建设等具体实践，建立完备的学习型班集体建设组织制度，培育班集体组织文化，激发学生的主体意识，培养优良学风和终身学习习惯，在此基础上指导各级团学组织都要按照学习型组织建设标准开展自身建设。

3、广泛开展比学赶帮超的学习竞赛活动，建立健全学生绩效考评体系，要进一步完善表彰机制，对在学风建设中取得突出成绩的优秀个人和集体予以表彰，激发学生学习热情，努力营造健康向上的文化环境，创造风清气正的学习氛围。

4、认真落实学风预警机制，建立教师、学生、家长三级联动机制，继续开展“多帮一”结对子帮扶活动，充分发挥班主任、学生党员的组织带动作用，逐级落实责任，提高学风建设质量。

5、一以贯之地深入开展考风考纪教育，弘扬诚信守纪，摒弃违纪舞弊，全力避免考试舞弊问题发生，通过主客观激励约束机制激发学生的学习动力，端正学习态度，养成良好习惯。

6、开展诸如“从我做起、文明学习”倡议、专业介绍、专家报告、座谈研讨、经验交流等活动，增强学风建设的推动力，倡导学生养成文明学习的良好习惯，践行“尊师守纪，勤奋进取”的优良学风。

7、推荐阅读相关书籍（推荐书目见教材）。

（五）实施社会实践工程，有效增强服务社会能力

1、在大学生群体中广泛实施“青年志愿者”等系列实践项目。根据季节特点，每学期学生可利用休息时间在学校开展义务清雪、义务维修电脑、清扫分担区卫生等道德实践活动，或到附近周边社区、敬老院、中小学等开展不少于三小时的志愿服务等公益实践活动，培养认知社会、服务社会的意识，积极回报社会，增强社会责任感，并认真撰写活动总结，强化理性认识，促进知行统一。

2、低年级学生利用寒暑假实践进行一次社会实践，并撰写一篇2000字左右的社会实践总结。高年级学生根据自己的职业发展定位，可利用寒暑假积极开展职业探索。有条件的学生可以采取专题立项的方式选定社会实践题目，成立调研课题组，按照计划和分工坚持一到两项深层次的社会调查，形成具有一定学术价值或社会效益的专题调研报告，增强认知社会和解决实际问题的能力。

3、鼓励学生根据自身特长以及自身发展需要，积极参加各种学生社团组织，系统开展能力拓展训练和兴趣爱好的特长展示与培养，广泛开展寓教于乐的校园文化活动，达到陶冶情操、增长才干、提升技能、强化素质的目的。

4、将社会实践与勤工助学结合起来，既解决了困难学生生活上的后顾之忧，同时磨炼了意志，培养了艰苦奋斗的精神，体验了社会，体验了人生，使之更加珍惜自己的学习生活环境，为他们以后的成才和发展打下了坚实的基础。此外，利用各种重大节日（中西方传统节日均可），完成一次主题实践活动，例如，在“父亲节”、“母亲节”帮助父母做一些力所能及的事；在“教师节”送教师一枝花、一张卡片；在“感恩节”、“中秋节”开展“我为师长服务”等感恩活动，学会知性感恩。

5、以班级为单位定期组织学生围绕学校建设发展和学生普遍关心的诸如衣食住行、学风建设、教育管理、就业服务等问题开展专题调查研究，调查方式可分别采取问卷调查、走访调查、座谈调查、实地考察等，在充分调查研究、广泛征求不同意见、认真论证的基础上，形成反映事实真相、调研充分、分析系统、解决措施科学合理的调研报告，便于学校改进教育管理和服务工作，提高育人质量。

6、高年级学生可利用生产实习、毕业实习、顶岗实习、课程置换等时机深入企事业单位，一方面开展专业实训和专业实践训练，一方面熟悉了解职场规则，培养良好的职业习惯。

7、定期组织开展优秀社会实践成果报告会以及典型经验交流会，传播先进理念和方法，发挥典型引路的作用，促进学生普遍提升社会实践能力，满足社会对人才的基本要求。

8、推荐阅读关于如何开展社会调查等方面的书籍（推荐书目见教材）。

（六）实施创新创业训练工程广泛传播创新理念和提升自主创业能力

1、定期组织学生根据自身兴趣特长，开展优秀文化作品创作和有奖征集活动，以及结合专业开展的“五小发明”创新活动，包括诗歌、散文、影视绘画作品、舞蹈作品、音乐作品、相声小品、书法艺术创作和小制作、小创意、小发明、小论文、小设计以及各级各类计算机软硬件设计等。

2、倡议每名学生在校期间都要积极参与至少一次科研立项，立项学科范畴可不局限于所学专业，只要是自己原创的有创新内涵的课题都可以。科研立项的形式既可以申报国家、省市及学校的课题，也可以参与教师的课题，更鼓励自发创作课题或联系合作企业共同开发项目。

3、充分挖掘校内外教育培训资源，如选修经管类创业管理方面的培训课程、ERP沙盘模拟经营训练或参加哈尔滨市人才服务局举办的免费创业培训项目。争取参加一次创新创业训练项目，如校内外开设的KAB、SIYB培训等，开展一次创业企业调研访谈或实践，从创业理论到方法上进行一次切身体验。

4、参加一次创业设计大赛，针对虚拟或计划的创业项目，在充分调查研究和精心准备的基础上，按照规程认真撰写创业计划书。

5、依托社会资源开展各级各类创业实践活动，鼓励学生深入社会，广泛开展大学生创业调研、创业校友访问、创业团队孵化等各种创业实践类活动。有发明创造技术或产品专利等的学生（团队）可申请专利，发表学术论文，申请进驻大学生创业园进行科技成果转化等。

6、鼓励学生围绕大学学习、生活、社会实践以及学校教育管理服务等工作实际，认真开展调查研究并撰写有一定借鉴或应用价值的理论文章。

7、推荐研读国家、省市等各级各类有关创业方面的法规政策，掌握必备的创业常识（推荐书目见教材）。

（七）实施职业素养教育工程，大幅提升职业发展能力

1、运用学校朗途职业生涯测评系统进行一次个体职业测评，完成个人职业取向评估报告，在老师的帮助下初步探索个人的职业发展目标和职场分析，逐步确立职业理想，明确实现职业理想需要完成的能力准备，完成自身职业生涯规划发展报告并做出预备调整方案。

2、根据自身发展需要，在专任教师的指导下，参加一次有针对性的职业发展教育训练工作坊，针对与自己密切相关的职业发展问题进行研讨与澄清，解答认识困惑、走出知行误区、分享宝贵经验、信心满满前行。

3、结合自身的职业探索初步目标，联系与自身未来职业岗位或工作性质相同、相近、相通的成功人士（职场成熟人士）进行一次职业生涯人物访谈，为进一步明确职业发展目标以及探索职业发展轨迹打好基础。

4、学会掌握运用基本的量表量具对自身的性格、职业取向、价值观、技能等进行评估，熟练使用“SWOT分析法”进行定质定量分析。

5、系统掌握大学生职业发展教育系列课程（心理健康教育、生涯规划、就业与创业指导）的基本理论方法，学会撰写符合自身特点及满足不同求职岗位素质需要的高质量的求职简历和自荐书，参加一些诸如团队合作训练、求职技巧培训以及熟悉不同企业类型的笔试面试内容与程序，做好求职前综合素质与求职技巧的双重准备，提高核心竞争力。

6、要求每名毕业生进行一次有针对性的就业市场调研，并提交一份质量较高的调研报告，全面分析对应专业的行业发展趋势，相关产业专业对不同专业人才的素质要求等，同时根据自身求职经历撰写一份求职总结报告，详细分析优势劣势与经验教训，帮助学校更直观地了解社会需求，评估教育质量，创新教育教学方法，提高人才培养质量。

7、围绕团队合作、沟通技巧、领导力与管理技能、创造力与解决问题能力等基本职业素养和面试笔试技巧等进行有针对性地训练，提升学生的职业素养和发展竞争能力。

8、广大毕业生要积极配合学校开展的毕业生求职意向和市场供需情况调查研究，提供真实数据，积极建言献策。每个专业都要在每年9月初完成上一届毕业生的就业状况总结报告和下一届毕业生的就业形势分析及高质量实现就业目标的有效举措或科学建议，藉此形成分专业就业白皮书，为学校学科专业课程建设和教育教学改革提供科学依据。

9、推荐阅读有关职场道德、职场新知等方面的书籍（推荐书目见教材）。

（八）实施德育实践考评工程，有力保障德育实践成效性

1、根据德育实践目标的总体要求，在一年级第一学期有针对性地开展诸如军训、入学教育、专业导论教育、职业生涯规划启蒙教育、心理健康教育、国防教育、“四文明”建设等一系列德育实践活动，在学期末认真指导学生进行自我总结与系统思考，在科学评估自身综合状况的基础上，对大学目标（包括专业目标和非专业目标）做出更加科学和针对性的规划，德育实践教研室根据分工对学生的个人规划进行检查评估，提出必要的指导意见后作为学生大学规划的初步方案。

2、结合学生《思想品德修养》等德育类课程学习的成绩以及德育实践科目表现，并结合学生在遵守校规校纪、考风考纪、文明修养等方面综合表现，由班级组织为每名学生评分作为其学期德育实践考评分数，记入德育实践档案。

3、每学期开学初利用首周教育时间由班级组织对每名学生进行学期鉴定，内容包括学生自评、同学互评、家长寄语、班主任评语、班级鉴定等内容，将最终评定结论记入学生德育实践档案。其中一年级第二学期还要组织学生认真撰写德育实践开题报告，完成德育实践开题工作。二年级第二学期结束时组织学生进行德育实践中期检查，对德育实践目标以及个人大学规划做出评估和调整。三年级第二学期或四年级第一学期进行德育实践答辩准备并选择试点班级进行公开答辩。

4、在每年新生入学后首届班级干部的选聘和团委、学生会干部的换届中，严格执行学生干部公开竞聘选拔办法，经过学生自荐、班主任推荐、资格审查、群众测评、个别谈话、业绩考核、公开竞聘、会议决定、任期述职、签订责任状、系统业务培训、任期绩效考核等程序，从规范工作制度、严格议事程序、强化能力素质、发挥带头作用等方面全面提高学生工作组织的领导力和学生干部的号召力，从而稳步提升学生工作水平，更好地为广大学生成长成才服务，不断增强德育实践的实效性。

5、实施普通学生、各级学生干部分级考评制度，通过完善学生综合素质测评机制，区别不同学生身份的岗位职责准确评价不同学生群体的德育实践目标实现情况，量化考评，并将考评结果与评优评奖和入党挂钩。

6、组织毕业生开展一系列诸如“我为母校建一言”、师生联谊会等文明离校践行活动，抒发对母校的眷恋之情，对老师的感恩之心，展望母校美好明天，树立未来职业发展的坚定自信。

7、组织毕业生开展对大学阶段德育实践活动的系统总结，结合求职经历，开展综合答辩，并通过这种方式充分了解学生的体会，对学校德育工作乃至教育教学各方面的意见和建议，组织毕业生开展对德育实践活动的评价和建议，调研用人单位对毕业生质量的综合评价，以此来改进德育实践工作，提高育人质量。

三、德育实践项目实施流程

（一）德育实践教研室成员及班主任要利用大学生第一学期宣传好德育实践工作，并带领学生完成好必要的德育实践前期启蒙项目。

（二）大学生德育实践要以工程项目的思想进行开展，从第二学期开始利用两周时间对学生进行大学生德育实践开题。

（三）以德育实践“八项工程”为主要载体，班主任要带领学生积极参与学校和德育教研室下达的德育实践活动，各班级还要根据班级实际情况从每项工程中的子项目里遴选出至少2项活动进行实践。

（四）每名学生的《大学生德育实践活动记录表》包括活动类别、时间、地点、活动情况、自我总结、班级评价和指导教师评价，为了充分发挥学生的自我反思能力，培养交流与合作精神，指导教师要指导学生对开展相关活动项目进行分析、评议，提高自评、互评的能力。同时为使教育更具时效性，在《大学生德育实践活动记录表》记录过程中，指导教师应结合实际，并将定期评价和不定期评价结合进行。

（五）《大学生德育实践活动记录表》是大学生德育实践项目一个重要组成部分，是与教育教学过程并行的同等重要的过程，每个月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行至少两次以上交流。在学生德育实践记录评价实施的过程中，指导教师与学生加强彼此间的探讨与合作，不断提高大学生德育实践活动的评价质量。

（六）每学期德育教研室要指导班级进行德育实践学期鉴定，督促班主任认真完成该项工作，对创造性地开展评价与记录的班主任，德育教研室将给予表彰，加以推广，并与班主任考核挂钩。

（七）促进学生发展的各种评价及意见需要不断地进行总结、完善与创新。各班级要及时把改进与创新的建议反馈给德育实践教研室。

（八）由德育实践教研室牵头为每名学生建立德育实践信息档案，各班班主任在学生毕业时将学生德育实践开题报告、中期检查报告、大学生德育实践活动记录表、德育实践立项书与结题书、学期鉴定表和综合答辩报告以及德育实践实证材料等装订成册，直接装入学生档案。

四、方法途径

学生德育实践采取以学生自主实践为主、教师具体指导的“项目化管理”方式进行。

1、德育实践项目分为必选项目（附1中带*号的项目）与自选项目。按照德育目标的要求，学生在大学一年至三年(五年制为大学一年至四年)中，每学年要完成1项德育实践必选项目和根据自身兴趣爱好、专业特点、职业方向等情况参加4项自选项目的德育实践。

2、学院德育实践教研室根据学院特点和学生实际，负责选定德育实践必选项目和自选项目，组织学生进行申报。在申报的必选项目中遴选5%项目为校级项目，其它为院级项目。校级项目报校学生处大学生德育研究与实践中心备案。

3、必选项目以班级或团队形式立项申报及开展活动，学院德育实践教研室负责组织实施；自选项目以个人或团队形式申报及开展活动，班主任负责组织开展。

4、实践项目每学年初进行立项申报，学年末结题考核。

5、学生在校期间，原则上不得重复参与同一项目的申报。

五、考核办法

（一）大学生德育实践考核实行学分制，共18学时，1学分，考核成绩按优秀、良好、中、合格和不合格五个等级计入学籍档案，大学四年德育实践修满1学分方可毕业。

（二）德育实践教研室具体负责组织和管理本单位大学生德育实践考核工作，对各年级、班级考核工作组的工作进行指导和监督，并负责建立大学生德育实践信息档案；各年级成立以分管年级辅导员为组长，班主任和主要学生干部组成的德育实践考核工作组落实具体考核工作；各班级成立由班主任和班级干部组成的考核组，负责相关方面第一手材料的记载收集、汇总、统计等工作，并根据德育实践教研室的总体安排，严格按照德育实践考核标准在本班级内组织民主评议、考核、评定等相关工作。

（三）学生参加完每个德育实践活动都要填写《大学生德育实践记录表》，根据本人德育实践实际情况，填写个人总结和自评等级，填写完毕上交班级评议；班级根据学生提交的《大学生德育实践记录表》，结合收集、记录、整理的班级德育实践第一手材料，采取班会、民主评议等形式对同学的德育素质践行情况进行评价；各年级将班级评议情况进行汇总、统计，以德育素质考核各项观测点为标准，结合日常行为表现，认真进行评议，对班级提交的评议结果进行评估，并递交德育实践教研室进行审核存档。

（四）每学期，德育实践教研室都将根据汇总统计结果组织开展大学生德育实践学期鉴定，鉴定成绩作为学生综合测评成绩中的德育考评和美育考评（共占30%）部分，作为评定奖学金、评优、入党资格审查的重要依据，同时计入学生德育实践考评档案。

（五）考核过程中应避免考核失实的问题，允许学生随时查阅个人德育实践记录表中的纪录，但不得任意更改。如有差错，须经德育实践教研室核实同意后方可更改。

（六）各院系要将学生德育实践考核成绩作为评奖评优的重要依据，学生入党和其他各项学生评奖评优工作应参照德育实践成绩。

（七）学期内如果违反校规校纪获得严重警告以上（含严重警告）处分者，本学期德育实践考核等级最多定为合格，两次以上（含两次）获得纪律处分者将考核等级定为不合格，进行重修。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇3

学校基本情况

__市__区__学校是区直属的一所九年一贯制公立学校。始建于1924年，地处历史悠久，红色文化浓厚的革命老区__。学校现有教师107名，学生1699人，35个教学班。

德育工作实施途径

（一）课程育人——浇筑育人主阵地的坚实基础

学校把课堂教学作为育人的主要渠道。通过加强“德育学科”建设，把课程育人落实到位。一是严格落实学校德育课程，严格按照义务教育课程标准要求开足开齐道德与法制、思政课、少先队活动（课）、心理健康教育课，不允许出现占用、挪用、压缩课时等现象。二是抓好思政课教师队伍建设。选用专任教师或优秀党员教师兼任思政课教师、少先队辅导员按时辅导队员上好队课，让有信仰的人讲信仰，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。三是开展“思政课示范课比赛”“少先队活动展示比赛”等，以赛代研，推进德育学科常态化、高质量发展。四是加强心理健康教育，建立健全全体教师共同参与的心理健康工作机制，用好教育部编写的《知心育人》（中学版）、《知心育人》（小学版），指导全校教师集体学习，做到了解学生身心发展，走进学生内心，实现育人育心，提高德育有效性。

（二）文化育人——润物无声胜有声

1、校园文化

学校依据“让生命与幸福同行”办学理念，结合__省文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。学校结合五项管理中的阅读管理，开设了“午间阅读课程”，提倡学生每天利用课外时间阅读至少半小时以上。

2、班级文化

提倡学生人人参会打造建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，形成班级公约，增强班级凝聚力。

3、团队文化

常态化开展团队活动，让团员、队员在团队文化中树立理想信念，做到听党话、感党恩、跟党走。

4、积极建设网络文化。学校积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、信箱、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、家校互动等活动，引导学生提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。

（三）活动育人——增强育人实效

学校通过组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的主题教育活动，注重实效性，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

1、学校按照时间节点认真组织开展“我们的节日”活动。在春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日里，通过介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。利用国庆节、植树节、劳动节等重大节庆日集中开展爱护环境、热爱劳动、民族团结、尊师重教、爱党爱国等主题教育活动。

2、开展仪式教育活动。定期举办入学仪式，毕业仪式入队、建队、离队仪式，创建“十岁集体生日”“十四岁集体生日”等有特殊意义的仪式活动，让学生在充满仪式感的参与体验中，收获成长的快乐和喜悦。

3、共青团、少先队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。确保少先队活动时间，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。

4、发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立篮球、足球、乒乓球、田径、合唱、舞蹈、啦啦操、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校为学生社团提供一定的经费、做好固定场地、确定活动时间等方面保障。结合各学科课程教学内容及办学特色，充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后托管等服务途径。

（四）实践育人——提升德育获得感

学校把德育与综合实践活动紧密结合，广泛开展社会实践，每学年安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

一是结合__省中小学研学旅行要求，充分考虑小学、初中不同学段学生的身心发展特点和能力，安排适合学生年龄特征的研学旅行。开发周边研学资源，利用王__爱国主义教育基地、__村革命旧址、__村文昌阁等进行“红色人文”主题教育，引导学生学习“__革命23年红旗不倒的伟大精神”；利用__省博物馆、南海文物展览馆、其他物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化教育和海洋文化教育；与__区法院、__区检察院、__派出所、__区强制隔离戒毒所等联合开展法治教育；与__区交通队、消防队、地震台等联合开展安全教育实践。

二是组织学生参与志愿服务，广泛开展与学生身心相适应的志愿服务活动。充分发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。安排进社区、去养老院做义工，充当小小交通员、垃圾分类监督员、禁烟宣传员，发放禁毒知识清单等等。团组织做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。

三是加强劳动实践教育。学校非常重视孩子的劳动教育，除了植树节、劳动节等专题活动外，一般在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植等活动。学校德育处一名专职干事负责周末劳动教育，每周根据不同的学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动，并要求通过图片、视屏等形式上传到班级群，班主任进行统计，纳入学生综合素质评价和班级量化考核。

（五）管理育人——细微之处显现学校价值观

在建立学校各项规章制度的过程，学校始终秉承“尊重互助、公平公正、合作共进、真诚和谐”的价值观，并将其贯穿于学校管理制度每个细节中。学校坚持民主协商管理，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的德育管理等制度规范。与时俱进制定校规校纪《__学校学生守则》、《__学校学生管理条例》。建立师生纵向成长评价体制，积极引导师生关注自我成长，提倡“我比昨天更进步”的自我评价理念，激发师生成长的内驱力。

（六）协同育人——目标一致，共同发力

学校积极争取家庭、社会、政府机构共同参与和支持学校德育工作。引导家长根据孩子成长规律，注重家庭、注重家教、注重家风、教育方式方法，营造积极向上的良好社会氛围。

1、全面加强全校教师对指导家庭教育的学习。用好教育部编写的《家庭教育指导手册》，通过主题研讨、专题学习，案例分析、分享教育故事等方法途径，帮助教师不断更新家庭教育理念，科学指导学生家长教育孩子。

2、开展幸福大讲堂授课，加强家庭教育指导。建立家长学校工作机制，统筹建立学校、年级、班级三级家长委员会、开好家长学校、认真组织起始年级家长会、每月开展家访、一学期一次家长开放日、校长亲自主持家长接待日等各种家校沟通渠道。学校认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。

3、构建社会共育机制。学校主动联系__镇综治部门、__派出所、司法所、民政部门、镇共青团、镇妇联、镇关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、关工委（专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇4

__小学原名“__中心小学”，20__年__月__日，全国__小学建设工程理事会为五小授旗授牌，“__中心小学”正式更名为“__小学”。坐落在__南侧层峦叠翠的青山脚下的__小学，校园面积20亩，校舍建筑面积6000平方米，现有学生742人，教师41人，是一所建校历史悠久、初具规模的完全小学。

一、背景分析

为全面贯彻党的教育方针，以《义务教育学校管理标准》为纲，把学校办成全面加特色；把教师培养成规范加特点；把学生培养成合格加特长，促使学生的个性得以张扬，特长得以发挥，培养学生良好的思想道德素质及创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，力求在四年内把学校办成家长满意、社会信赖的师生不断成长的乐园和精神家园。

近年来，__小学依托当地得天独厚的红色资源，以课堂改革为抓手，以素质教育为中心，紧紧围绕“弘扬红色文化、传承井冈精神”的办学思路，将红色文化有机融入教育教学中，红色文化育人成为学校办学特色。__小学素质教育效果显著，多次在县级各类比赛中获奖。学校连续两年被评为县级年度考核“先进学校”。学校教育教学质量稳步提升，受到社会各界的广泛认可和高度好评。

二、办学理念

为贯彻落实好____“要把红色资源利用好、把红色基因传承好”的重要指示精神，继承和发扬井冈山精神，学校始终坚持正确的办学方向，把“以人为本、以情治校、以德治校”为办学基本理念，以德育工作为先导，以教师专业成长为根，以素质教育活动为依托，以红色文化为主线，着力把师德规范、日常行为规范、教学常规落到实处，全员树立向管理要质量、向管理求发展的观念，结合当地红色资源，确定了以“红土蕴育立初心，星火传承担使命”为办学理念，以红色文化作为学校底色，着力构建德育文化体系，将红色文化融合到学校各项工作和活动中。

三、德育工作目标

我校以____“____大”关于德育重要论述为指导，以社会主义核心价值观为抓手，坚持“以德为先，全面育人，为孩子的梦想奠基”的办学理念，弘扬爱国主义主旋律，加强学生行为养成、心理健康、礼仪道德、法制安全等方面的教育，落实“以德树人”根本任务。我校紧跟党的步伐，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本方向，坚持“红色基因就是要传承下去”，把地域文化充分渗透，积极创建红色校园文化，广泛开展红色文化教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、世界观、人生观，培养爱国主义精神。为此，我校确立以下目标：

一至二年级：以社会主义核心价值观为指导，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。

三至六年级：以社会主义核心价值观为指导，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。

四、德育工作内容

（一）抓好队伍建设，强化德育意识

1、完善管理网络。健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、活动育人、服务育人，是做好德育工作的前提和保障。德育管理是一个整体系统，完善德育管理网络，实行德育工作校长负总责，学校政务主任操作执行，少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2、优化骨干队伍。重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，组织班主任定期学习、新老班主任结对子等活动，为年轻班主任和新班主任创造近距离的学习机会，不断提高班主任的整体素质。建立班主任岗位职责规范，在严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。

（二）加强基础教育，培养文明学生

1、深化爱国主义教育。规范每周一的升旗仪式，国旗下同唱一首歌内容以“红色歌曲”为主，做到学期有计划，周周有主题。充分发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育工作的实效性。

2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范养成教育是加强校风建设的重要抓手。我们学校推行教师值周、红领巾值日督导制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每周进行小结，评比“文明班级”。

3、开展主题教育活动。既要根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，二月份开展“行为规范宣传周”活动，三月份开展“学雷锋、树新风”活动，四月份开展“学习革命先烈，争做好孩子”活动，六月份开展勤奋学习教育活动，九月份开展尊师敬老活动，十月份开展爱祖国、爱家乡活动，十一月份开展文明安全记心中活动，十二月份开展做遵纪守法的好少年活动，在活动中寓教于乐。同时继续开展丰富多彩的文体活动，在增长学生艺术才能、身体素质的同时，培养学生持之以恒、善于合作的力争上游的进取-精神。

4、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，开展综合实践活动，并同学校特色紧密结合。综合实践活动的主题来自社会生活，任课教师要结合教材内容向学生推荐主题。通过一系列的活动发现和解决问题，培养实践能力和创造能力。

5、学生大阅读活动。以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，引导学生以书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。每学期以集会的形式宣布活动开启，并在学期末的时候根据学生的读书笔记评选班级“阅读之星”和校级“阅读之星”等形式多样的活动，并颁发相应的奖状和奖品，积极引导培养学生诵读能力。

（二）素质教育展新枝

为使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育，我校全面启动“1+1”特长技能训练活动。具体安排如下：

1、开设课程。每学期我校开设了舞蹈、手工、陶艺、书法、绘画、音乐、航海、鼓队、号队、花样跳绳、足球、篮球等素质教育项目，并定于每周三下午前两节课开展活动。

2、一校一特色之大课间。为了培养学生团结协作的精神，陶冶学生美的情操，激发学生的运动兴趣，缓解学生的学习压力，促进学生身心健康，增强体质，培养学生集体主义荣誉感，积极推动我们的大课间活动。大课间开设了啦啦操、跑操、跳绳、红色诗词朗诵、每周一的同唱一首歌。每周二、三、四、五大课间的啦啦操、跑操、跳绳、红色诗词朗诵都以班为单位。

3、组建教师合唱团。为丰富教师的课余文化生活，弘扬五小教师的艺术素养，营造健康、高雅的校园文化氛围，充分展示五小团队的精神风貌和艺术风采，让教师幸福而快乐的生活，我校已组建合唱队，中心小学40岁以下的老师全部参加，40岁以上的老师自愿参加。训练时间定于每周四下午放完学后。

4、社团活动之鼓号队。为充分展示五小校园文化魅力，展现少年儿童朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，我校于暑期开启鼓号队社团训练活动，并一直坚持训练。在三、四、五、六年级中，重点将四、五年级作为主力军。挑选合格的鼓号队队员，从节奏感、纪律方面严格筛选。挑选出优秀的不怕苦、不怕累的队员，为鼓号队的建设打下坚实的基础。而在每学期伊始，在训练老队员的同时，也会注意吸收一些新队员一起训练，形成候补梯队，让队员以老带新，提高整队水平。严格遵守训练纪律，确保鼓号队训练的高要求和纪律性。

五、实施途径

在“构建德育教育体系，打造红色文化品牌”之初，一些老师曾经认为，在学校德育工作中高举红色教育的旗帜，没有现成的经验可借，没有可信的模式可依，更没有现成的红色教材可用，担心最后的结果会流于形式走过场。

针对这种思想实际，学校领导首先提出明确的工作目标：在统一全体教职工思想认识的基础上，全面挖掘__及井冈山的红色文化精髓，把学校德育工作做实；深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化。根据青少年成长的客观规律，从高处着眼，从小处着手，把口号变成行动，培养学生吃苦耐劳、拼搏进取的精神，使学生在一系列红色文化活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过实践体验，使学生的情感得到升华、行为得到内化，逐步做到增强学生的道德规范意识，提升高尚的道德修为。在此基础上，学校制定了《__小学红色主题特色教育实施方案》，不断深化红色教育的内涵。

在构建红色校园文化品牌时，学校放眼全体师生，坚持做到培养骨干，以点带面，坚持常态化工作机制，力求使红色教育形成特色、形成体系，让学生自信、健康、阳光地成长。

1、营造红色文化环境。学校充分利用__大捷地、红六军团长征始发地新江横石等爱国主义教育基地红色资源，努力营造良好的“红色文化”育人氛围。发挥校园文化的浸润作用，让一草一木都能体现红色信念和力量，让一亭一阁都能彰显红色精神和理想，让一言一行都能发挥红色德育的引领作用，使校园成为红色教育浓郁的求知殿堂。近一年来，学校以红色文化为主题，先后在校园里新建了“雷打石”“__桥”“鱼水情深”“走向胜利”“忆苦思甜”等红色主题花坛和雕塑；新建了“望月亭”“望红台”两座五角亭；在校园舞台墙贴挂大型“七送____”主题标语；打造以“红色故事”“红色将帅”“__烈士”为主题的百米红色文化长廊；在墙壁、橱窗、走廊、楼道等处布置开国元勋、井冈将帅的挂像、名言等；在校训、校风、学风中渗透红色励志、催人奋进的伟人名言，让校园的一花一草一木都闪烁红色之光，让师生的一言一行一思都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色精神。

2、开展红色文化教育活动。红色德育是心灵的塑造、品格的培育和行为的养成。为使红色文化活动实起来、活起来，让红色德育走心入脑，学校将红色文化融入到教学实践中，将红色文艺结合到“1+1素质教育暨社团建设”中，让学生通过“听、唱、诵、演、研”等形式多样的活动，在耳濡目染和潜移默化中受到红色德育的滋润。

自今年以来，在全体师生中，学校先后开展了一系列以传承红色基因、弘扬__精神为主题的红色活动：组建教师红色歌曲合唱团和“小__”讲解团，创办校刊《红杜鹃》，开展“清明祭英烈”“重走__路”等红色研学活动，组织师生诵读红色经典，举行红色诗词书法大赛等活动，利用每天的大课间，以及“五四”“六一”“七一”“八一”“十一”等重要节日，开展唱红歌、背红诗、讲红色故事等丰富多彩的文化活动。政教处独具匠心地编排了一系列体现红色精神的少儿舞蹈，受到学生们的欢迎。如今，只要一到课外活动时间，在校园操场上，在山坡绿荫下，都能看到孩子们在红色旋律伴奏下翩翩起舞或倾情诵读，这已成为校园一道靓丽的文化风景线。每天上课之前，各班的学生都要唱一首红歌。而教师在“笔墨春秋”粉笔字打卡墙上每天书写一首红色诗词，也已成为一种习惯。在每周一学校举行升国旗的时候，都有以“弘扬红色文化”为主题的国旗下讲话。各班每周班会都按时开展红色文化活动，每月出一期以红色文化为主题的板报，举行一次红色班级文化评比与交流活动。每学期，举行一次由全校师生共同参加的红歌赛、红色故事会、红色文化征文赛、红色美术与红色书法作品展、红色课件作品展等；至少邀请一到两位当地的党史专家、老干部、老艺人、烈士后代到学校作红色教育报告……

3、打造红色文化课堂。打造校园红色文化不可能一蹴而就，需要广大教师把红色文化持久地渗透到各个学科教学实践中去，让学生在潜移默化中得到熏陶。学校教导处将每周五下午第一节课定为“红色文化”课堂，老师们利用__省的“红色文化”，__县的“党史文化”和红、古、绿“三色文化”等教材，对学生开展红色文化专题辅导。

与此同时，学校将红色文化教育渗透到日常教学活动中。语文教师在每堂课前组织学生品赏一条红色格言，每周至少背诵一首红色诗词，每月至少举办一次红色诗词朗诵会或红色故事演讲会，每学期至少开展一次红色诗文征文比赛，让红色文化元素时刻伴随着学生的成长。道德与法制教师充分利用课堂主阵地对学生进行革命传统教育和理想教育，每学期让学生收集五个以上的红色故事或红色奇闻轶事，至少开展一次红色考察活动，让红色文化融入到学生的学习与生活中去。音乐教师每学期教唱不低于三首红歌，举行一次学生红歌比赛，让红色歌声响遍校园。体育教师按照__部队的标准对学生实施队列、跑步、形体、仪表、速度、纪容等六项训练，使学生养成了坐如钟、站如松、行如风、集合排队快齐静的习惯，让红色革命的种子穿透岁月茁壮成长。美术教师每学期安排学生画几次红色画，写几次红色字，至少举行一次学生红色书画展，让红色文化之花飘香校园。其他学科的教师，在教学中也都结合各自的科目特点，树立红色文化的理念，有效落实红色校园文化建设。

学校把评选出的“红星少先队员”连同他们最崇拜的英雄人物及其人生格言，在校园文化橱窗里一并展出，激励全体同学向“红星少先队员”看齐，用“红星少先队员”的标准对照检查自己，努力学习，刻苦锻炼，你追我赶，争做红星少先队员。政教处通过常态化的月检评比，把红色教育和红色活动开展得好的班级遴选出来，分三学段评选出“红色示范班级”并授以流动红旗，以此推动班级红色文化建设的顺利开展，较好地增强了学生的集体主义意识。“从我做起，向我看齐”，争做红色文化模范，在学校蔚然成风。

六、支持保障

在构建红色校园文化品牌时，学校放眼全体师生，坚持做到培养骨干，以点带面，坚持常态化工作机制，力求使红色教育形成特色、形成体系，让学生自信、健康、阳光地成长。我们坚信：只要继续充分利用红色教育资源，扎实开展红色教育，把红色教育与学生的养成教育和素质教育紧密结合起来，将学校发展愿景转化为全体师生的发展自信和文化认同，以红色德育内化为全体师生的行为导向力和强大精神驱动力，__小学的红色教育事业一定会像绽放在井冈山大地的杜鹃花一样，芬芳四溢，鲜艳夺目。

七、特色实践做法

__乡位于__县西北部，紧临井冈山，红色底蕴丰厚。当年，__乡是井冈山革命根据地的重要组成部分，是毛泽东《井冈山的斗争》一文中“五百里井冈”的核心范围地，是红歌《十送__》的颂扬地。90多年前，朱德等老一辈革命家在这里指挥了朱毛会师后的第一场大捷——__战斗。他们用鲜血保卫着这片热土，也用鲜血染红了这片土地。__人民在老一辈革命家的领导下开展了轰轰烈烈的土地革命，迄今保存完好的革命旧址遗迹有“环山战壕”“__桥”“__渡口”“__凉亭”“__医院旧址”“__小路”等几十处。近年来，在党和政府的关怀下，__乡倾力打造国家级“长征文化公园”，正在修缮“红四军指挥部”“环山战壕”、革命历史博物馆等红色资源，__县人民政府将此地定为“革命传统教育基地”。

历史是最好的教科书。解放后，党和政府没有忘记这片__将士们用鲜血染红的热土，也没有忘记生活在这片土地上的人民。在打造红色教育基地的基础上，__小学不断拓展其教育功能，使红色教育日益向社会延伸，向社会实践延伸，传承红色基因，赓续红色血脉。

学校充分发挥“五老”（即老干部、老作家、老教师、老艺人、老党员）的作用，让“五老”把曾经流传在__地区的红色歌曲整理出来，然后由学校音乐教师与“五老”组成“红色歌曲整理组”，在保持原生态的基础上，对原有红色歌曲进行艺术加工，并在全校推广，如《__和我们在一起》《过新年》《送郎当__》《红米饭南瓜汤》《映山红》等。

依据“五老”和烈士后代的讲述，学校还成立了“红色故事整理小组”，对发生在__地区的红色故事进行整理。现已整理出23个红色小故事，一一收录在校刊《红杜鹃》中，用于校本教材。

经过走访与实地考察，学校“红色遗址考察组”确定了8处大型红色遗址：__大捷战壕、潘氏宗祠——朱德指挥部、红六军团誓师广场、钟氏祠堂——红六军团指挥所、__桥、__渡口、__故道、七送__广场。这些红色遗址确定后，学校每学期组织学生徒步活动，让学生零距离触摸、感受红色文化，接受革命传统主义教育和集体主义教育。

通过近两年的积极探索、大胆实践，红色教育已在__小学扎根发芽、开花结果，校风、教风、学风和班风明显好转，学生良好的习惯养成和道德水准得以大幅提升，校园文化环境焕然一新。

而今，学生们都喜欢上红色歌曲，一改往昔部分学生溺爱“非主流文化”的陋习；红色文化提振了老师们的精气神，一改之前少数师生不思进取的状态；红色文化培育了广大师生团结协作的奉献精神和集体主义精神，一改往昔少数师生畏难怕苦的作风。红色教育由最初广大家长的观望，变成现在的积极支持与拥护，师生由过去被动参加，变成现在的主动参与，家庭教育中的溺爱、宠爱等现象都已杜绝。在学习生活中，学生的自觉学习习惯、创新意识、民族意识和拼搏精神得以体现，由过去娇生惯养的“小公主”“小公子”成为了老区奋发向上的“__娃”。

20__年，学校“红鹰合唱团”以片上第一的成绩参加县艺术节比赛，取得优异成绩；“映山红舞蹈班”节目《蜀水韵，井冈红》获县级一等奖，参加“永远跟党走，青春献祖国”庆祝建党百年公演活动；大课间比赛获全县一等奖，代表__县参加市里的大课间展示；“雏鹰鼓号队”代表__县参加__市鼓号队风采大赛，获得特等奖；少先队被评为“全县优秀少先队集体”；学校高效课堂工作、师生大阅读工作被评为县级优秀示范学校；在县年度综合考评中，__小学连续两年被评为县级“先进学校”。

全国__小学建设工程理事会充分肯定了学校红色建校工作。20__年__月__日，学校隆重举行中国工农____小学授旗授牌仪式。全国__小学建设工程理事会方__副理事长、赵__副理事长、葛__秘书长、中共__县委宣传部长吴__、副县长邱__、教体局林__局长等领导莅临__，为学校授旗授牌，“__中心小学”正式更名为“中国工农____小学”。

__小学的红色文化教育模式和成功做法，得到了上级领导和社会各界的广泛关注和肯定，国内主流媒体纷纷予以宣传报道。《红色五小的魅力》在《德育报》20__年__月__日第__期刊登；《构建红色德育体系，打造多彩缤纷校园》在《__教育》20__年第七期封底专版刊登；《弘扬红色文化培育时代新人》在《井冈山报》20__年__月__日教苑风专版刊登。《走好“红色育人”的特色建校之路》在__新闻网刊发。作为__县先进典型样板校，学校红色文化创建工作在中国教育网、《德育报》、“学习强国”平台、__网络广播电视网、__市教育网等媒体推荐报道近百篇，引起广泛关注和巨大反响。

俯拾仰取皆收获，进而有为再出发。我们坚信，行动就有收获，坚持必定创造奇迹！

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇5

一、工作思路：

走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、工作目标

从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。

远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。

中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

近期目标：每学年为一个近期目标。

三、工作内容

（一）、主题突出，德育特色

开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。

1、开设校本德育课程“三美教育”。

2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。

3、按“三美教育”的要求，指导学校德育工作的开展。

（二）、抓“三美”教育，创文明校风

从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”

1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。

一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。

二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。

三年级：迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。

四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。

五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。

六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。

2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。

3、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个奖票，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……20张奖票可以获的“校长餐”的奖励；期末根据学期表现与学科成绩一起进行评选，可以获得“校长杯”。“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。）

4、创设校园德育文化。

成立学校“红领巾广播站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。

5、建立督导机制

成立”红领巾监督岗”，建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与德育经费的拨付使用挂钩。

（三）、开展“红领巾小社团活动”

加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。以龙岗区区级和谐教育研究课题“开展红领巾小社团活动，形成学校特色发展”中的“红领巾小社团活动”，促进学校德育活动的开展。

1、“红领巾小社团活动”的开展

学校成立16个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。

①开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用队活动互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。

②开展兴趣类小社团活动。如“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。

③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径”、“花式篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。

④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。

2、快乐大舞台

为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。

3、快乐课间

鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

4、家长同乐

为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。

（四）家校联动，开展“三美”教育。

对孩子的“三美”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“三美”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。

四、组织机构

1、成立__小学创建德育特色学校领导小组

组长：xx校长

副组长：xx副校长

成员：xx

2、成立__小学创建德育特色学校工作小组

组长：xx

副组长：xx

成员：全校各班主任

五、制定实施

本工作方案自制定日起开始实施。

一校一案德育工作实施方案典型案例一等奖篇6

为了贯彻落实好____“让红色基因代代相传”的指示精神，发扬并传承好__的红色文化，切实做好学校德育工作，学校全面打造红色文化教育体系，大力培养学生爱国主义情怀，增强其社会责任感与国家认同。

校情、学情分析

__区实验中学是__法制文化建设示范校、区党建示范校、区中小学生法治教育基地，有着深厚的红色教育传统与底蕴。“习红色之美，筑坚强堡垒”是学校党建工作的品牌与抓手，更是“习美”文化的特色内涵之一。几年来，学校成立了红色“__文化研究室”，开发了《天福丰碑》校本教材。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》不断丰富教育形式，创新开展系列红色教育主题活动，先后涌现出了一批__省小小金牌红色讲解员、__省文明少年、__省国学小名士。

德育目标

（一）了解中华民族的革命历史传统，感知中华民族的苦难史，根植爱国主义情感，树立民族自尊心和自豪感，涵养家国情怀。

（二）树立和培养学生正确的理想信念，确立远大的志向，使爱国主义成为青少年的坚定信念、精神力量和自觉行动。

（三）做到爱党爱国爱社会主义相统一。规范行为习惯，让红色教育触动每个人的心灵，促其身心健康全面发展，做社会有用人才。

实施途径

以常规教育为切入点，建设红色校园文化、实施红色校本课程、开展红色实践活动，提升红色教育理念，夯实立德树人根基。

（一）营造红色氛围，发挥环境育人作用

1、分区域多主题，打造校园红色宣传阵地

校园环境是校园内在精神的外化，建设红色校园环境，使学校成为一个能释放爱国情怀的文化场。户外、办公楼、教室内外分区域进行红色文化宣传，引领师生了解家国文化，增强文化自信。

2、分序列多形式，创建校园红色活动品牌

丰富生动的课外文化活动是红色教育最直观的教材，学校将创新节日活动、活用仪式活动、序列班会活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生。

（二）研发序列课程，发挥课程育人主渠道作用

充分发挥课堂教学的主渠道，将红色教育融入各学科课程及校本课程中，实现“教书”与“育人”的有机结合。

1、活用“思政课堂”功能，挖掘红色内涵

首先，活用思政课的红色基因。思政教师从当代的红色精神、改革开放__年的成就回顾、社会主义核心价值观三大主题入手，对学生进行红色德育渗透。其次，细化年级红色德育目标，如初一年级“讲红色故事识英雄”等，引导学生接受红色教育。

2、研发“红色教育”读本，弘扬红色文化

学校成立__红色文化研究中心，将带领学生实地调查、阅读史料、采访取证等，探究__的红色历史，编写《天福礼赞》红色教育读本，培养家国情怀。

3、开展“平语近人”阅读，根植红色信仰

编写印发《____用典集锦》，学生人手一册，每天诵背三句经典；印制《学“习”进行时》学习卡、《习语轩》摘抄卡，随时诵读，随学随得。学校将红色课程的研发纳入教师专业发展考核中，推动校园红色教育向纵深发展。

（三）突出知行合一，拓展校外实践领域

实践在培养学生思想品德中发挥着重要作用。____多次强调，要做到知行合一，红色精神的传承，良好品德的养成，都在实践中得到内化和涵养。

1、建立校外红色研学基地，丰富红色体验

__作为革命老区，有着众多的红色资源，如昆嵛山红军纪念馆、__红色文化展馆、__革命遗址等，它们是培养学生使命担当的宝贵资源，必将激发__儿女接力革命传统，使红色文化焕发“别样红”的光彩。

2、开发红色社会实践活动，传承红色基因

我校充分利用红色研学实践基地，以创建红色文化校园为抓手，分年级有计划的开展校外红色社会实践活动。如组织师生走进__起义纪念馆、刘公岛等爱国主义教育基地，在研学中追溯历史、反思现实、传承红色基因。

3、开展家校携手共育活动，放大红色效能

家庭是社会的细胞，在文化的传播方面责任重大。学校开展形式多样的育人活动，如向家长发放倡议书，开展争当“红色文化宣传员”，争做“红色文化小卫士”“小手拉大手，红色精神一起走”书信大赛等活动，鼓励家长充分参与，让家庭成为情怀培育的摇篮，促进家校共育。

条件保障

1、组建红色研究团队，保证育人力量雄厚

学校将成立由教导处-政教处-班主任三级链接的红色研究小组，以__红色文化研究中心教师为核心成员，吸纳历史、思政课中的骨干教师，进行课程研发和德育实施，构建系列德育体系，探索学校德育工作新途径。

2、做好红色研究预算，保障教育经费充足

经校委会、支委会研究通过，做好年度支出预算，保障红色研究系列费用。

3、完善红色评价制度，保障德育效果落实

实施“红色之星”评选评价机制。充分发挥“班级-级部-校内校外”的途径实施推选，通过公众号推送、校报刊登等方式进行表彰，培育学生的红色品质，确保红色德育落到实处。

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