关键对话pdf 百度云【武侠入教材，关键在引导】

时间：2019-02-04 05:28:51 来源：千叶帆本文已影响人

　　武侠小说《天龙八部》和《卧虎藏龙》片段入选高中读本，引发了一场大辩论。对此，有人担忧会“让学生迷失在江湖”；有人则欣喜地说，侠义精神应该弘扬，要相信高中生的甄别能力……争议者各执其辞，互不相让。笔者认为，判断武侠小说到底应不应该入选中学读本，不能单单从个人的好恶出发。应该全面分析语文教育的应有功能，全面分析武侠小说在大众文化中所处的地位，全面分析其入选与不入选的利与弊。据此，笔者的观点是：入选是可以而且必要的，但以怎样的态度立场将其推介给学生，却是个大大的问题。
　　语文教育不能沦落为识字和语法教育，这已经是共识。而文学实是“人学”，对文学的阅读、理解则关联着一个人的精神成长。因此，如何通过语文教育让学生接触到更多的文学形式，接触到丰富的文化现象和文化观念，训练文化思考能力，涵养文化人格，是语文教材编写和教育教学过程中必须注意到的大问题。
　　以金庸武侠小说为代表的“武侠文化”，已经影响非常广泛，成为通俗文化不可分割的一部分。如上所述，倘若我们承认语文教材应该担负一定的传承文化的责任，那么对武侠小说持视而不见或嗤之以鼻的态度都未必是合适的。文化是多元的，包容性是文化最为可贵的品质之一。既然要传承文化，就不能狭隘地只传播自以为“高雅”的或“正确”的文化――事实上，很多时候文化虽有雅俗之分，却并无高下、正误之分。根据高中生的特点，给予他们兼容并蓄的丰富，要比过去那种“有选择”地给予更有裨益。
　　因此，在高中语文教材中载入武侠内容，本身有一定必要性。另外，金庸的武侠小说也的确具有引人入胜的特质。其跌宕的情节，绚丽的辞藻，生动的表述……都非常有助于学生培养良好的语感，因此仅从语文技术的角度看，其本身就具备“好读物”的应有品质。而且，如果武侠小说真有某些“不宜”的成分，根据其眼下的普及程度，即便不入选教材，也避免不了学生私下里阅读，在这种情况下，与其采取“驼鸟政策”，倒不如直面这个问题，予以引导。
　　但以怎样的态度将其推介给学生，又须是慎重的。首先，如果青少年沉迷于武侠小说，会对其成长带来不利影响，这是不争的事实。其次，武侠小说必须追求娱乐性的特点，决定了武侠小说从其产生那一天起，就具有某些垃圾食品的特点――不能说完全没有营养，但其中有碍健康的因素也很多。王朔有一段话很典型：“金庸笔下的侠与其说是武术家不如说是罪犯……他们为私人恩怨互相仇杀倒也罢了，最不能忍受的是给他们暴行戴上大帽子，好像私刑杀人这种事也有正义非正义之分……”这样的批评也许是偏激的，但对照一下，并非毫无道理。
　　因此，引导学生以怎样的心态和立场阅读武侠、认识武侠，是更重要的问题。笔者认为，应将武侠作为特殊读物，一定要把引导工作做好，应该把对武侠小说好的和坏的评价“打包”选入教材，给予学生更广阔的视野。而且我认为，对高中生来说，这样“打包”，非但不会引起混乱，反而更能体现文学、文化的包容性。

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