学生迷恋网络怎么办|学生迷恋网络问题论文

时间：2019-02-20 05:36:45 来源：千叶帆本文已影响人

　　中学生正处于身心健康成长的关键时期，随着生理、心理的发育和发展以及社会阅历的扩展及思维方式的变化，加之社会竞争的日益剧烈，他们在学习、生活、人际交往、升学就业、自我意识乃至人格优化等诸多方面，都会遇到各种各样的心理困惑和问题。近年来，因特网日益火爆，蓬勃发展，它给我们带来了无数的便利和改变，但是，它在产生积极影响的同时，也会产生一些消极的效应。特别是中学生，当他们面对这些五光十色的外部信息时，由于年龄较小，自制能力弱，好奇心强，还尚未形成较为成熟的是非观和判断能力，很容易受其中一些不良信息的影响。因此，做好学生的心理健康教育，引导学生正确利用网络，服务于我们的学习和生活，健康地成长，是摆在我们教育工作者面前的一大课题。下面我结合近年来的教育实践，谈谈学生迷恋网络怎么办？
　　在目前网络立法还不健全的情况下，作为班主任要根据中学生的心理，生理特点，主动积极地开展有意义的心理辅导活动，构建中学生网络道德教育体系，积极教育引导中学生接受有益的网络知识，以正确心对待网络，避免因迷恋网络带来的心理和生理问题。
　　
　　一.要关爱学生的内心需要，关注学生的心理健康
　　
　　市场经济的多元化、信息化、开放性和多样性，必定对人的价值取向的多样性和人格的多重性影响深远，这对处于成长期的中学生来说，则加剧了这一影响。当代中学生基本上是独生子女，物质相对丰富。而且，现在社会生活节奏加快，不少父母为工作忙碌，无暇与子女交流、谈心，部分家长只关心学生的学习，忽视了学生的心理感受，导致学生内心孤独、精神世界空虚。网络的出现为这些学生提供了交流的场所和环境。但由于网络自身的虚拟性和无节制、无道德性，进一步引发了学生网络人格与现实人格的扭曲和背离。这就要求学校教育、家庭教育都要从学生的心理、生理发展规律出发，尊重学生的心理感受，引导学生正确认识自我。
　　
　　二.要给予学生生活体验的空间，参加社会实践活动的机会
　　
　　当代中学生是在安定优越的社会环境中成长的。由于学校、家庭从他们的安全等因素出发，制造了一个相对封闭的成长空间，从而使得学生的心理脆弱，意志力不强，抗诱惑能力、抗挫折能力较低，对生活的认识层面，个人经验少。他们渴望参与的愿望在现实社会中不能实现，就在网络虚拟中放大甚至泛滥。可以说，学生对网络的热衷与沉迷，在一定意义上就是对现实生活中缺乏体验的一种矫枉过正。我们要让学生参与社会实践活动，接触社会、了解社会生活，在生活中体验，在体验中认识社会、认识自我，正确地面对挫折和失败，从而确立正确的人生观、价值观和世界观。
　　
　　三.将中学生的求知欲引向正确的轨道
　　
　　老师应设法引导中学生的求知方向。从现代中学生积极向上、求知欲望高涨的心理特点出发，帮助他们树立远大的目标，培养其高尚的情操，增强其自控能力。如学校要经常开展各种文体活动、举办各种兴趣小组活动、社会调查活动和各种特色培训班，积极鼓励其参加社会实践活动，有意识地将中学生的视线从网络上转移开。
　　
　　四.开展正常的性知识教育，消除对性的神秘感
　　
　　老师可通过心理健康课程或心理健康讲座等方式，对其进行一些性知识的教育讲解，如请有关心理专家或医生作心理卫生辅导和青春期卫生及性知识教育。对于中学生在成长过程中出现的性生理现象和性困惑切不可因觉得不便而敷衍了事。在性教育方面，学校应及时开设性知识教育课，以消除学生对性的神秘。使他们对性有个正确的认识，以消除对黄色网站的热衷和迷恋。
　　
　　五.学校应对学生上网硬性约束
　　
　　学生由于年龄小，自我约束力比较差，学校就应该通过规定来对学生的上网行为进行约束。
　　1.规定上网时间。这些需要学校与学生家长沟通，家庭学校配合，同时也需要社会的配合，限制中学生在家庭中上网时间，限制他们在网吧上网，防止学生因为整天沉迷在网络里而上瘾。
　　2.制定学生文明上网公约，倡导网络道德自律。上网学习必须有指导、约束。为了消除网络的负面影响，重视对学生进行网络道德教育，在电脑课、德育课、班会上大力宣传正确上网行为，让学生参与制定对网络的科学认识，使他们既认识到网络对学习的巨大推动作用，又充分认清网络对心理健康的严重危害性，自觉地树立健康的网络观念。
　　
　　六. 完善校园网络
　　
　　一个完善的校园网络是防止学生受到不良思潮侵蚀的必要硬件。通过安装防火墙、多媒体教育平台，以及反黄软件等上网辅助软件加强管理，及时对网上无用和有害信息屏蔽或删减，最大限度控制网络信息的污染程度，保障网络信息的安全。这样学校可以保持对网络的知情和监控，既争取了对网络的主动权，又增强了对网络的可控性。在校园局域网的共享服务器上存放大量健康向上的、吸引学生注意力的资料文件（包括课内、课外、娱乐等方面的知识），且在尽可能的情况下增加视频，增加趣味性。有帮助学生学习的学习方法、试题、练习；有指导学生解决心理障碍的文章；有中外名著；有科普知识；也有经典电影大片、益智小游戏等健康向上的娱乐项目。学校还可通过举办“网上家园”、计算机知识比赛等活动，把学生对网络的好奇心转移到正确合理地使用网络上来。
　　总之，网络时代，中学生的心理健康问题也具有了新的特征，这也给我们教育工作者提出了崭新的课题，而我们的心理健康教育也必将顺应时代发展而发展。让我们大家行动起来，积极学习网络知识，变被动为主动，通过不断的探索和尝试，把网络时代的心理健康教育推向更高层次。
　　（作者联通：445409湖北省利川市汪营中学）

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