婴幼儿早期教育课程【婴幼儿家长对早期教育认识情况调研】
时间：2019-02-03 05:42:56 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要:目的:通过对我区0-3岁的婴幼儿家长的调查,了解我区婴幼儿家长对早期教育的认识程度和需求。方法:全区各镇(街道)抽取2002年以来生育的家长做问卷调查,进行分析。结果:有88.1%的家长听说过早期教育,其中有94%的家长认为需要对孩子开展早期教育;仅有49.3%的家长认为应从孩子出生开始进行早期教育,39.9%的家长认为孩子一岁以后为早期教育的最佳时间。结论:我区大部分家长对早期教育的认识还不够,早期教育的理念还未真正形成,我们要加大宣传力度,使早期教育的观念深入到千家万户,提高人口素质。
关键词:早期教育;认识;评估
随着现代科学研究的发展,有关人脑的研究、心理的研究都揭示出早期教育对提升人口素质具有重要作用。在经济发达国家,0～3岁的教育科学研究已经受到重视。在我国0～3岁婴幼儿的教育尚未引起足够重视和开发,加强0～3岁婴幼儿早期教育对于提高我国人口素质、促进人口大国向人力资源强国转变,提高国家竞争力具有重要的现实意义。
为此,我们对新北区0～3岁早期教育现状、公共服务需求进行了调研,在参考借鉴国际经验的基础上,提出加快推进0～3岁早期教育的建议。
早期教育(early education)是由成人对婴幼儿实施的教育。这是人生的启蒙教育,具有奠基的意义。0～7岁的是儿童大脑发育最快的时期,如果这时能够丰富儿童的生活,针对儿童的年龄特点给予正确的教育,就能加速儿童智力的发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。
一、新北区早期教育的现状
从本次调查的情况来看,我区大部分对婴幼儿早期教育的认识还不够,这和家长的文化程度也有很大的关联。只有49.3%的家长认为对孩子进行早期教育的最佳时间是从出生开始,有39.9%的家长认为从一岁以后开始教育,有10.8%的家长认为从三岁以后开始教育。我区认为早期教育应从出生开始的家长不到一半。正在参与和曾经参与早期教育的家长仅有29%,另外71%的家长从未对孩子进行早期教育。
二、早期教育的重要性
从出生到3岁这个阶段,是孩子一生中发展最快、最重要的时期。出生时,婴儿的脑重量是成人的25%;一岁时是成人的50%;3岁孩子的脑重量相当于成人的80%。二、三岁时,几乎每个幼儿都突破了语言和学习的关口,一个人的学习能力50%都是在生命的头四年发展起来的。爸爸妈妈需要倾注全部关心,体察宝宝的身心需要,创设一个安全、自由、富有教育意义的环境,让宝宝得到身心全面发展
1997年2月,美国《时代》周刊、《新闻周刊》同时刊登了美国最新的幼儿大脑科学研究成果的文章,引起世人极大的关注。研究成果表明:大脑发展的关键时期是0～3岁婴幼儿阶段。在这个阶段中,人的大脑迅速发展,形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础,这意味着婴幼儿早期教育的重要性和必要性有了权威的理论依据。科学研究表明:教育必须从出生开始!
三、0～3岁婴幼儿教育的不足之处
1、父母对孩子的期望值过高
父母的观念决定着他们对孩子的态度和要求。目前父母们关心的重心更多的放在了子女的学业和智力开发上。望子成龙、望女成凤的心态,导致父母过多地干预孩子的生活和成长,造成保护过多、包办过多、控制过多的局面,不利于孩子的早期成长。
2、父母忙于工作,无暇与孩子交流
在我国,妇女就业率高。这给亲子教育造成了一定的影响。父母外出工作,只好把孩子交给老人或保姆照看。特别是越来越高的工作强度和压力使许多父母根本没有时间可以和孩子一起游戏和谈话,导致亲子关系淡化,这对婴幼儿语言、动作、情感及社会交往能力的健康发展都是不利的。
3、年轻父母缺乏教养子女的知识和技能
由于我国对父母教养子女的指导不够,导致婴幼儿出世后,年轻的父母往往手忙脚乱,不知所措。有的父母虽然文化层次较高,能从书本上或其他媒体中得到一些育儿知识,但这些知识很难真正运用到实践中。
4、重养轻教,教育意识淡薄
受我国传统的育儿观念影响,许多父母认为孩子的教育应从幼儿园开始,3岁前的主要任务是让孩子吃好、穿好,这样就导致孩子成为了家中的小皇帝、小公主,父母往往对孩子百依百顺,忽视了他们心理的健康发展。
5、亲子游戏的时间少、空间小
亲子游戏是家庭内成人与孩子交往的主要方式。可实际上许多父母没有时间和孩子玩游戏。大多数父母不会自制玩具,家庭给孩子辟出游戏角的更是稀少。即使有时间和空间,许多父母也不知道如何利用有限的时间和空间和孩子玩游戏,这对婴幼儿交往能力的发展产生了不利影响,也错过了发展的许多关键期。
改善我区目前亲子教育的现状必须依赖于全社会对0～3岁婴幼儿教育的重视,依赖于现代育儿理念的传播,更依赖于家庭教育天地的拓展。为此,新北区人口计生局印制了《关爱您的孩子,关注早期教育》和《为了家庭幸福美满 请您关注出生人口素质》两封信,发放到挨家挨户,传播早期教育理念,倡导年轻的父母开展早期教育。
四、几点建议
1、高度重视0～3岁早期教育,将其作为提高人口素质的一项重要工作
加强0～3岁早期教育工作宏观指导,将其纳入到政府加强人口综合调控和提高人口素质以及深化教育管理的工作范围。努力建立政府推动、分级管理和部门分工的管理体制,加强部门合作,整合人口、教育与卫生部门力量,加强规划制定和政策协同,整体协调推进0～3岁早期教育事业发展。
2、整合各方力量,以社区为依托,建立0～3岁的早期教育公共服务网络,形成相对固定的公共服务产品
以社区和家庭为基础,努力推进促进儿童发展和健康成长的高质量的、便利的社区服务。充分利用并开发相关资源,如教育、儿保、媒体等,使0～3岁婴幼儿家庭能够最大限度获取相关资源。加强社区服务网络建设,使家长就近可以得到便捷的服务。不断拓展服务内容,特别是加强儿童生长发育监测、计划免疫、营养、卫生保健服务等。
3、调动社会各方积极性,扩大0～3岁早期教育覆盖面
充分利用各种社会资源(民间团体和个人),应当是促进早期婴儿公共服务事业发展的基本策略。各国、各地区政府在政策和资金上一视同仁地对待公办和民办服务机构,是我们可资借鉴的发展早期婴儿公共服务事业的有效策略。此外,要优先照顾困难家庭和低收入家庭需求,体现0～3岁早期教育的公平发展。
4、努力推进0～3岁早期教育的多样化发展,满足不同类型的服务需求
一是以现有的幼儿教育为依托,发展机构教养,在幼儿园附设早教中心,着力培养专业人员和提供专业技术指导。二是努力推进家庭教养指导。家长在带养婴幼儿的过程中,会面临各种不同的问题,对专业化的需要有各种不同的层次差异,需要得到多样化的支持。特别是注重为全日制工作的母亲提供指导服务,解决带养中的问题。比如,为他们的孩子提供计时性的集体游戏活动,弥补由于祖辈老人带养游戏和运动不足的问题;开展节假日婴幼儿的专题活动,给予家长咨询、交流的机会等。
5、加强社区专业服务队伍建设
开展育婴师的培训,鼓励和吸纳社会人士从事社区0-3岁早期教育指导工作。制定行业标准,出台行业准则。组织引导心理、教育、医护等方面专业人员成立社区志愿者队伍,开展志愿咨询服务,共同推进0-3岁早期教育事业蓬勃发展。■
