如何提高初中音乐教学有效性

时间：2022-09-01 23:05:04 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：初中教育主要包括：德、智、体、美、劳五个方面，音乐教育是其中的一个重要环节，需要我们不断地重视和发展。主要针对怎样提高初中音乐教学的有效性这一问题进行探讨和研究，希望能对提高初中音乐教学的有效性工作作出一些贡献。
　　关键词：提高初中音乐;有效性;多媒体
　　音乐课一直被教师和学生认为是副科，学不学都无关紧要，随着新课程改革对素质教育和道德教育的提倡，音乐教学逐渐被重视起来，成为促进学生德育、智育、美育发展的重要手段，如何提高音乐教学的有效性，使其更好的发挥作用。兴趣是学习的重要原动力，在学习的过程中，如果学生能够对所学科目产生积极的兴趣，就会主动学习、积极思考。那么，在未来的学习过程中将是极有益处的。所以，笔者认为，为了提高初中音乐教学的有效性，我们必须想方设法提升音乐对于学生的吸引力。那么，如何提升学生对音乐学习的积极性呢？笔者经过调查，认为应该做到以下几点：
　　一、分组学习，提高学生的學习能力
　　教师可以把学生分为几组，在上课的时候一起讨论问题。教师在讨论的过程中只起到引导作用，并不参与讨论。教师要做的只是在讨论结束后，总结大家的观点，纠正错误观点。鼓励学生展示自己的音乐才能。让学生走上讲台，化被动学习为主动学习。还可以在台下安排一些学生进行点评，让学生来纠正同学的错误，这样，他们可以更加牢固地记忆知识。适当采取一些活动形式激发学生学习的积极性。例如，采取小组竞赛的方式，设立奖项，使学生产生学习的动力。
　　二、做好课前备课
　　由于音乐课的课时比较少，在课程开始之前，音乐教师要做好充分的准备，争取在有限的时间内使音乐教学发挥最大的效果。教师首先要对本节课要传授的知识熟练掌握，对要学习的歌曲加以练习，节省由于教师的不熟悉造成课堂时间的浪费，做好备课还能够使教师从容不迫的面对教学突发状况，保证课堂教学的有序进行。教师要了解学生中比较流行的歌曲，在讲乐理知识时可以从学生喜欢的歌曲下手，更容易被学生接受。
　　三、多媒体辅助教学
　　随着信息技术的发展，多媒体已经广泛运用到教学中来，教师利用多媒体技术能够很好的辅助教学，节省了课堂时间，开阔了学生的视野。初中阶段的学生无论是学习方式还是意识形态发展都不够成熟，在音乐学习中运用多媒体技术能够提高学生的审美能力，给学生以感官刺激，提高学生的注意力。对歌曲的学习不仅要简单的会唱，还要有感情的演唱，这样才能使歌曲更加动人，对于一首歌的背景，学生受到知识面的制约不能很好的了解，教师可以结合多媒体，帮助学生了解歌曲背景，培养学生的想象能力，有感情的学唱歌曲。在对多媒体的运用中，教师要把握好“度”，多媒体只是提高课堂教学有效性的辅助手段，绝不是主要手段，否则会适得其反，学生对多媒体也会逐渐失去兴趣，上课不认真听课，降低课堂教学的质量。
　　四、丰富教学内容，改变教学方法
　　一直以来，教师在教授课程时都是按照教材的组织形式和内容照本宣科的教学，对课外内容很少有扩展，传统的教学方式已经不适合现代学生的全面发展，教师应该在学习教材内容的基础上丰富教学内容，比如在学习歌曲的时候对创作者的个人经历和创作背景、创作意图进行引入，使学生不但学习了音乐知识，还学习了其他科目的知识，扩大了知识面。传统的音乐教学方法不外乎“一听”“二唱”“三表现”，音乐是情感的艺术，需要学生去感受、体验，这种教学方法只会让学生被动的学习，逐渐失去对音乐的兴趣。教师应该改变教学方法，还给学生课堂主体的地位，让学生更主动的学习，可以采用合作式学习的方法，教师把学生按照座次分成几个小组，小组之间相互学习、相互讨论，合作学习能够培养学生的团队精神和集体责任感，有利于德育的进行，使学生在学习的基础上培养了能力。
　　五、情境导入，激发兴趣
　　为激发学生的学习兴趣，充分调动学生的无意识心理活动，使学生的注意力集中，精神又放松的状态下学习，就要创设欣赏音乐的情境，我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者。好知者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它影响着学生学习的积极性和学习效果。在这里提到的情境的创设不单单是指创设一个安静的欣赏音乐的氛围和营造一个良好的音乐气氛，更主要是要设计一个新颖地、别具一格的课前导入，让学生们能很快的兴趣盎然地进入到学习知识的过程之中，这是上好一节课很关键的一步。所谓良好的开端，成功的一半。兴趣是创新的基础和源泉，兴趣是能力的幼芽，只有在听赏歌曲的过程中，才能给学生一个完整的音乐艺术形象，激发学生产生强烈的求知欲，这既符合学生的年龄特点，又符合认知规律，使枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣。成功中的喜悦和乐趣回极大地唤起学生的创新热情。开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
　　总之，教学有法，但无定法，这需要我们每一位教师灵活设计、选择运用，以上所阐述的观点，这些点滴反思只是我们探索前进沧海中的一粟，通过我们所有音乐教育者的不懈努力追求，不断实践总结，我们音乐教育的天空，将会越来越晴朗，越来越灿烂的。
　　参考文献：
　　[1]陈安铃.如何转变音乐课堂教学的“你、我、他”——学习《音乐课程标准》的体会[J].音乐天地，2008（2）.
　　[2]黄金.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].大众文艺，2010（23）.
　　作者简介：
　　余瑜，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县摆茹中学。

相关热词搜索：有效性，初中，提高，教学，音乐，

如何提高初中音乐教学有效性

热门文章