新升本院校图书馆工作与教学科研互动关系的探讨
时间：2020-04-08 05:24:55 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要:新升本院校在升格转型过渡向全面创建合格本科院校的建设和发展过程中,由于图书馆工作与教学科研在互动上存在着部门之间认识不到位、工作不衔接和图书馆员工整体素质偏低、工作水平不高等问题,影响着图书馆工作与教学科研之间良好互动关系的建立、互动效果的发挥和互动关系的拓展,通过研究,从中探讨解决这些问题的方式和方法。
关键词:新升本院校;图书馆工作;教学科研;互动关系
近年来,随着我国改革开放的不断深入,高等教育得到了快速发展,不断有专科院校升格为本科院校,在这升格转型过渡和全面创建合格本科院校的建设发展过程中,笔者注意到,图书馆工作与教学、科研在互动上存在着一些问题,影响着部门之间良好互动关系的建立、互动效果的发挥和互动关系的拓展,应引起足够的重视和加以解决。
一、图书馆工作与教学科研互动上存在的问题
1.认识不到位,影响着良好互动关系的建立
作为一所新升本院校,中心工作就是教学,学校的一切工作都围绕着教学而进行:科研是教学的延伸与扩展、是教学质量的保证。教学与科研的关系密不可分,往往是教学中有科研,科研中有教学,两者之间相互关联、相互促进而不可相互替代。与此同时,科研在高等学校中还是实现服务社会的途径。培养人才、开展科学研究和服务社会是高等学校的三大社会职能,“产-学-研”成为高等学校培养人才的一种基本模式。
高等学校图书馆相对于教学与科研来说,其地位和作用不是那么显而易见,但却不容忽视。因为高等学校图书馆是学校的文献资源信息中心,它以其拥有的丰富资源,在对学校师生员工开展政治思想和道德品质教育:帮助学生在更大范围内和更深的层次上获取知识、增强能力以提高教育质量;为教师知识更新、开展科学研究提供国内外重要的信息情报资料,以及在直接为社会经济建设服务等方面发挥着重要的作用。可以说图书馆在相当大的范围和相当高的程度上影响着高等学校的学术水平和教育质量。因而成为衡量高等学校办学水平的重要标志之一。
从以上所述,我们不难看出教学、科研和图书馆三者之间的关系,即它们之间相互关联、相互影响、相互促进。同属于一个不可分割的整体。共同构建着高校的育人环境,在为国家培养人才和服务社会中发挥着不同的作用,是一个辩证的统一体。但从现在新升本院校的情况来看。由于思想观念和管理模式没有随着升本而及时调整,对图书馆工作与教学科研之间的关系缺乏全面的认识,忽略了图书馆的地位和作用,因而部门之间互动的意识不强,影响了部门之间良好互动关系的建立。
2.部门之间沟通不够,工作脱节,影响互动效果的发挥
升本后,学校百业待兴,学科、专业增加,招生规模扩大,重点学科、重点专业、教改项目、精品课程和科研活动增多等等成为新升本院校的共同特点。然而,长期以来,由于管理职能的不同,教学、科研和图书馆之间存在着条块分割、各自为政的现象,之间没有形成良好的衔接与配合,其中主要在以下方面:如教学部门进行的学科、专业调整、增设新专业:科研部门的科研项目立项等往往没有与图书馆部门的文献资源建设很好地紧密结合在一起,疏忽了图书馆工作与教学科研之间的关联性,因而导致部门之间不能形成有效的衔接,工作出现脱节。
3.部门之间,由于人员素质和工作水平上的差异,影响了互动关系的拓展
长期以来,由于认识观念和人事管理上的原因,图书馆员工队伍的整体素质与教学科研部门的员工队伍相比,普遍存在着一定的差距,这种差距在新升本院校中更为突出。主要表现在学历结构、专业结构、职称结构和年龄结构等方面。其中学历、职称偏低。专业面过窄是最主要的。员工队伍中,学历多以大专为主,职称普遍中级以下,专业一般为图书馆学专业,其中也有非专业人员。员工队伍中缺少高学历、高职称和计算机与网络专业方面的人才。以上状况。对于创建合格本科院校和与之相适应的图书馆来说都是非常不利的。此外在学校升格转型的发展过程中,图书馆员工同时还面临着整个图书馆行业的转型,即传统图书馆向现代图书馆的转变。要实现这些转型。关键是人的素质与工作能力,它决定着部门的整体工作质量与水平,影响着部门之间互动的基础,在这其中,由于图书馆员工队伍的整体素质与工作能力处于弱势,而影响着与教学科研部门之间的深层次互动与协助,这也成为图书馆工作与教学科研互动关系不能拓展的主要原因。
二、解决互动关系问题所在的方式和方法
1.加强相关理论的学习。提高互动共识,创建良好的互动关系
针对以上问题,图书馆应充分发挥自身的教育职能,利用自己的“阵地”,如校园网、学习橱窗、讲座等形式进行全方位的广泛宣传,开设新生人学教育、馆藏简介、服务项目简介、新书推介等方面的内容;讲座方面开设网络文献信息检索与利用等培训。通过一系列的活动,扩大图书馆的影响,营造浓厚的学术氛围。增进人们对图书馆的正确认识与了解,改变人们对图书馆的片面看法,化被动为主动,把图书馆工作主动融入到教学与科研的工作中去,使图书馆真正成为师生进行学术研究活动的重要场所,为互动创造条件。
2.部门之间加强沟通与协助,促进互动效果的发挥
教学、科研和图书馆尽管职能不同,但是由于它们之间存在着不可分割的辩证统一的关系,而对互动效果产生直接的影响,因此,部门之间要在达成互动共识的基础上,及时调整各自为政、工作脱节、不利于部门之间沟通的工作方式与方法,建立一种行之有效、相互配合、相互衔接的工作机制,目的就是要实现整体工作效益的最大化,达到1+1+1>3的效果。这就要求教学、科研和图书馆部门之间,相关的工作必须紧密地结合在一起。彼此间加强互动,通力协助,共同营造学校良好的育人环境。
在实际工作中。教学、科研和图书馆之间就存在着许多可以互动与协助的地方。比如教学部门的专业教学计划、教学大纲:科研部门的科研项目立项等工作文件,对图书馆的文献选购具有非常强的指导意义。有利于图书馆的文献资源建设做到科学性、实用性、系统性和针对性,更贴近教学科研的实际需求。因此教学、科研部门在有关文件资料发送时要按时送达给图书馆,以便图书馆在时间上取得主动,制定出相应的购书计划。而图书馆也应主动地与教学、科研部门多联系、多沟通,以便更快更全地了解学校教学科研活动的发展动态,这样有助于图书馆根据教学科研的需要,尽最大可能及时地提供相关的文献资源。从数量和质量上最大限度地满足不同读者的需求。
3.提高图书馆人员的整体素质和服务水平。促进互动关系的拓展
图书馆与教学、科研部门要形成有效的互动并实现互动关系的拓展,关键取决于图书馆人员的整体素质和服务质量与水平。现由于图书馆员工普遍存在着学历、职称偏低、专业面过窄、计算机与网络应用技术不强和工作水平不高等问题,与教师队伍相比处于弱势,不在一个水平上,与学校的发展很不适应,影响着与教学科研互动关系的拓展。部门的互动,其实是人的互动,互动的基础是人解决问题的能力。拓展互动关系,目的为了提高工作效能和工作水平。这既是时代发展的需要,也是学校教学科研发展的需要。搞教学科研。需要大量的文献信息,而图书馆员正是文献信息的管理者,这就需要图书馆员能更快、更准地提供读者所需的文献信息。据有关统计,在美国的图书馆服务中,图书馆建筑物所发挥的作用占5%,文献信息资源发挥的作用占20%。而图书馆员发挥的作用占75%。可见图书馆员工的整体素质和工作水平之关键。因此学校图书馆的服务不能停留在传统的文献外借、阅览、文献检索、参考咨询层次上,要随着学校图书馆工作条件和服务设施的不断完善,有计划、有步骤地向网络信息导航、定题信息服务等更高层次的服务形式拓展。随着学校办学类型、办学层次和办学规模的提高和发展,学校既需要一支与学校发展相适应的教师队伍,同时也需要一支能为教学与科研提供高质服务的图书馆员队伍,两支队伍如果不能同步发展或者发展不平衡,就很难在工作上形成良好的互动,更不用说互动关系的拓展,这样势必会制约学校进行合格本科院校的创建和可持续发展。因此要缩小图书馆员工队伍与教师队伍存在的学历、职称偏低。专业面过窄、工作能力不强等整体素质不高的差距已势在必行,为此要加大在职员工的业务理论培训和工作技能培训力度,结合本馆人员的年龄、专长等特点以及岗位的需要,有针对性地制定一个有利于图书馆可持续发展的人才培养规划,创造条件,使每个员工都有可能得到适合自己发展的继续教育机会,增强员工队伍的思想政治素质、科学文化素质和业务能力素质。
参考文献:
[1]王致和,高等学校教育评估[M],北京:北京师范大学出版社,1995。
[2]吴慰慈、董焱,图书馆学概论(修订二版)[M],北京:国家图书馆出版社2008。
[3]鲁黎明-图书馆服务理论与实践[M],北京:北京图书馆出版社,2005。
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