【放飞同学们的希冀】同学们放飞了什么的气球

时间：2019-02-19 05:42:07 来源：千叶帆本文已影响人

　　从教语文二十年，我要求自己做一个勤劳的语文教师。我的存在姿势，一直是阳光面对不同层次的学生的文字，从来都是怀着一种感激之情捧读学生心灵的奉献。因为这些都是写的同学的心声。
　　开展的写作活动――快乐日记，在很多个人日记和文字中，我曾经多次表扬过班上最差的同学的作文。有人时时疑问：“我的作文写得好，老师没有在全班念，为何掬捧某同学那难得的一行文字？”因为文字是我眼里最最圣洁的东西，在我眼里世上最美好的交流就是借助于文字的交流。同学们无论拿出怎样的文字，都是一种无偿的奉献。我坚信真正有内涵有修养的值得敬重的爱好文字者，肯定是人文一致的。他们的心灵语言是这个世界上最珍贵的东西，他们奉献的人生感受和美好语言丰富了我们的视野，拨动着我们的心弦。因此，我一直怀着一种感恩的情怀面对同学们的文字。
　　有的同学对我一视同仁的面对水平不一的各类范句或范文不曾理解，对我总是笑脸相迎地从每个同学身上采撷到美丽的火花而不解。我说，首先是这种可贵的求实精神令我感怀。每个人总是想把自己美好的东西示众，就像我自己的漂亮衣服，总会在出门的时候好好装扮一番。由于人的能力大小、手法不同、个性不一，表现在文字中会是各种存在：有的纯美如百合花，有的浓郁如陈酿，有的单纯如幼儿，有的灰暗如阴云，有的犀利如利剑，有的口气若芒刺，还有的喜欢调侃，有的喜欢艳情，有的精于作文，有的只想诉说等等，但不同同学和不同文字都是同学们共享的无私奉献！至今甚至终生都实在找不出一个理由不善待同学的文字。
　　因此，就有了我不吃饭也要把学生作文改完的举止。如此，我从不在口中和心里发出一些冷嘲热讽和冷遇不理等不尊重的言行。而我深知：作为小学阶段的同学，完全是初入写作之门，只要我手写我心，就很了不起！初学作文者本身就都怯于自己的文字是否会让老师欣喜。他们只适合在一份切切的关注和善意的鼓励中运开手笔，大方练笔，提高写作的兴趣！因此，我就有了对写得好者的大胆鼓励。一改历史留下的100分制的评价，曾有150分作文的奖励！至于针对同学们写作文字的改进意见和争议，完全可以和缓对待，或者允许他们先广泛练笔，等有了丰富练笔经验和胆量，再好好提出提高要求也不迟。
　　我永远相信鼓励和支持这种正面态度会给人增加奋进的力量，这有些像是正面教育，这在教育理念中是体现了人文关怀的。暖言暖语只要控制在不是拔高和虚伪应付的限度，它会如三春催开人们灿烂的心情之花，让人们在一份愉悦里萌生生命的激情，创造美，感受美，表达美。而冷言冷语则如六月亦寒，容易挫伤人们的积极性，对尚未进入写作状态的学生来说，将会构成一种消极的打击。当然，对一些出发点为善意的冷言冷语，可以面对写作能力强，但又有点傲慢的人说点。以其来警醒注意，学海无涯，攀登不止。
　　我喜欢从一些再平常不过的文字中读出灿烂的光彩，有同事曾经这样对我说，经您的口一说，真的说好就好，说孬就孬。但请不要忖度这种发自真心的善待是出于某种目的。因为他们必定是孩子，写作兴趣放在首位。我想说的是，每当触摸学生不同的文字，我清晰感觉出在触摸一颗颗真诚的童心，每颗童心都有其精彩的成分，这些心捧呈于我们面前，毫无所取，我在无偿汲取，无功受禄，我的触摸不能不充满一份深切的感激！
　　触摸学生的文字，是我生命中不能承受之感动，多少感恩的心情化作无言的波澜伴随我触摸那些一点一滴的文字。我还是只能微笑着从中首先采撷些灿烂！因为我看到了，曾经的小草如今已经是鲜花盛开，回想曾经的学生，他们不是就在那简单贫乏的语言中发展成如今的作家，编辑吗？他们证明我戴的放大镜看到了孩子的未来，放飞了同学们的希冀……
　　（作者通联：443600湖北省秭归实验小学）

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