浅谈怎样批改作文_浅谈作业批改记录
时间：2019-02-20 05:31:05 来源：千叶帆 本文已影响人
【摘 要】作业是检验学生对功课的掌握情况,是课堂教学效果的及时反馈,它不仅反映学生学习存在的问题,也体现教师一节课的成败。本文从作业批改记录的意义;作业批改记录对教学和学生的作用;如何做好作业批改记录三个方面来谈作业批改记录。
【关键词】作业 批改 记录
作业批改记录在教育教学过程中有着积极的作用。作业批改记录是教学过程中的薄弱环节,也是我们急待解决的问题。作业批改记录的成功做法和经验值得我们学习、研究及借鉴。以便改进教学和提高教学质量。
一.作业批改记录的意义
作业是检验学生对功课的掌握情况,是课堂教学效果的及时反馈,它不仅反映学生学习存在的问题,也体现教师一节课的成败。学生上完课不做作业,等于有理论不实践,教师不改作业,就不能了解学生对知识掌握的程度,在课堂上不查漏补缺,那么必然影响下一节课授课的效果和进度。因为知识是一环紧扣一环的,哪一个环节松了,学生一知半解,必然影响新知识的学习。所以,作业就如一面镜子,通过这面镜子,教师可以看到一节课哪一个环节薄弱,需要再巩固,再加强。
因此,学生上完新课,无论多忙,时间多么紧迫,一定要做作业,而教师无论怎样忙,尽量做到当天作业当天批改。有些教师把批改作业当成随便应付的任务,没有给予重视,哪个学生不交作业,学生错在哪里,为什么错,教师不问不理,这种态度是不对的。长此下去,学生就会不按时、不认真完成作业,最终影响其学习成绩的提高。如果老师不仅把不交作业的学生名单记录下来,还把学生作业中普遍存在的问题记录下来,属于个别存在的问题注明是哪些学生,在评讲、指导时就能有的放矢,收到事半功倍的效果。如果教师把学生作业中错误的地方在其题目旁边更正,并利用课堂时间讲解明白,这样可以弥补上一节课的不足,也为下一节课打好基础。
作业批改记录就像一份检验单,有了它,我们可以因材施教,对症下药,它是我们上课辅导的好帮手。虽然作业批改记录在查漏补缺方面起举足轻重作用,但我们更应该把重心放在钻研教材,精心备好每一节课上面。既要“备”教材,又要“备”学生,把每一节课学生可能遇到的困难也备一备。课堂是千变万化的,对学生在课堂作业中出现的问题,能够解决的尽量在课堂上解决,以提高课堂效率。这样,学生对知识掌握得好,作业中的错误自然就少一点儿;错误的作业少了,作业批改记录也少了,我们就能从批改作业记录中解放出来。记录最终目的就是为了“零”记录了,这就是作业批改记录的最终意义。
二.作业批改记录对教学的作用
我觉得数学作业批改记录,除了能督促学生按时完成作业外,还能对学生起以下几方面作用:
1.督促学生养成认真书写的习惯
每个学年初在做第一次作业前,教师都要强调作业格式,书写要求。对于第一次作业做得比较好的同学,我会表扬,并发下去让全班学生传阅一遍;对于做得太差的同学,我会重申一遍书写格式要求,并让他们重做一遍,及时纠正不认真书写的态度。
2.督促学生课堂认真听课。
很多学生计算不小心,或方法不掌握,都可能计算错误。我先记录全对的同学,给予表扬,既表扬他们的细心,又表扬他们上课认真。得到表扬的同学受到激励,下次计算更细心,上课更认真。没有受表扬的同学,也会产生“下次我也要争取满分”的决心。我每评讲一题都指明哪些同学做错了,这些同学也听得特别认真,觉得这个老师作业批改太认真了,连谁做错了都记得,再也不能不认真听课了。
3.可以因材施教,对症下药
作业批改时,记录哪个同学哪个知识点不过关,可以设计同样类型题目,再让他们多练一遍;在练习课中碰到类似题目刻意让那些不会做的同学回答,再让他们“错”一次,他们就会吃一堑,长一智,印象特别深刻。这样与只叫那些会的同学出来做相比,效果截然不同。先让学生小组讨论,共同探究原因,然后再对症下药,再出同类型题目让他们再做一遍,可以以“优”带“次”进行“一带一”活动,让学生教会学生,达到共同进步的目的。
4.可以节省时间,提高课堂教学效率
有时候,全班同学答对率高,只有极个别学生做错,这样教师可以利用课后时间,单独找几个同学评讲,不用面对全班同学评讲,浪费课堂时间。
5.对知识起查漏补缺作用
我注重综合作业批改记录,因为综合作业是检验全班同学对几个知识点的运用。我精心设计每一次综合作业,尽量设计多种类型,如下:①概念(在填空和判断,选择题等体现),②计算方面,③解决问题。
学生在综合作业中更容易暴露出知识弱点和错误,对于全班同学错得较多的地方,例如填表中求三角形高,很多同学忘记×2,我会详细评讲,着重解释为什么“×2”。对于对得较多的地方,如填空题对率较高,评讲时就蜻蜓点水,一带而过。这样评讲,重点突出,学生印象深刻。另外,对于各种图形计算公式不过关的同学,我会找他们背公式,理解公式,并找相关题目让他们练一练,直到他们掌握为止。
三.如何做好作业批改记录
重视作业批改记录,有利于摸清学生掌握知识的情况,做到新旧知识间的衔接及新知识的传授。要做好这项工作,需要教师的耐心和细致。那么,如何做好作业批改记录呢?我们的具体做法是:
1.明确作业批改记录的内容
完整的作业批改记录应包括:批改时间、班级、学生应交和实交作业数(没有交作业的学生情况要查明,并记录)、作业内容、作业中存在的问题、好的方面及作业布置得与失的小结等几部分。其中,作业中存在的问题是作业批改记录中的重要部分。
2.记录好作业布置的内容
这样做可以使教师在批阅作业并记录的过程中,发现作业布置的深浅是否适度,重、难点是否顾及,基础知识与能力训练是否结合,并在相应习题后注明,便于教师掌握信息,及时调整,使下一次的作业布置体现全面性。
3.记录好完成作业较好的学生
教师在集体辅导时,可展示他们在书写、答题格式、解题思路、运用知识分析问题等方面的优点,也可以将学生的优秀作业批好让班上同学“传观”。这对其他学生可以起到示范和榜样的作用。
4.记录作业中反馈出来的知识缺陷
包括:哪些缺漏是属于个别现象,哪些是普遍现象。缺漏部分是属于知识性、能力性的,还是属于观点或技巧性的?对个别现象应有针对性地进行个别辅导,普遍现象则进行集体辅导。
5.根据作业批改记录调整教学
针对记录中的个别辅导对象、谈话对象、面批面改对象,教师还应在作业记录本上有针对性地确定下一堂课的提问对象,并在课时计划上安排好,做好因材施教。实践证明,这有助于转化差生,消除他们的畏难情绪,激发学习情趣,从而提高教学质量。教师在作业批改记录后,还应小结此次作业布置的得与失,以便总结经验,纠正不足,不断改进,使作业布置更为合理。
总之,多年的教学实践证明,做好学生作业的批改记录,有助于教师了解学生的知识遗漏情况,纠正教学过程中不当的地方。做好作业批改记录对提高教学质量是大有裨益的。
(作者联通:713506陕西省彬县永乐中心校)
