海军大连舰艇学院教授方永刚的生命之约与力量之源
时间：2020-04-04 05:26:41 来源：千叶帆 本文已影响人
渤海湾的晨曦映着一个攀登的身影。
2007年1月15日，海军大连舰艇学院教授方永刚来到政治系教学楼，讲授本学年的最后一课——“新世纪新阶段我军历史使命”。
学生们早早地等候在门口。迎着他们的目光，身患癌症的方永刚走上讲台，还是那么精神焕发，还是那么声如洪钟。
“今天我给你们上课，感觉很幸福……”方永刚的最后一句话，淹没在一片掌声中。
学生们的记忆里，将永远定格这么一幕：教学楼前110级台阶的陡坡，他们的方教授竭尽全力，一步一步向上攀登……
迈步之前，方永刚整了整军装。
远山如黛。他的目光，久久地停留在前方6个鲜红的大字上——
使命——忠诚——献身。
信仰——
“没有科学信仰的人是不幸的人，我的信仰就是马克思主义”
年均完成教学任务200％，为官兵和干部群众作报告1000多场，撰写论文100多篇……10多年来，方永刚就是以这样的节奏，为他的学生、听众和读者解答着同一个问题：發展变革中的中国，路在何方？
路，在党的创新理论里，在人民群众的伟大实践中。这是方永刚认准的答案。
1981年秋，方永刚考入复旦大学历史系。4年寒窗，在博览东西方哲学文学、苦读中国几十个朝代兴衰史之后，他把自己的主攻方向放在中国近现代思想史方面。
为什么洋务运动想从实业方面挽救中国，没有成功；为什么戊戌变法、辛亥革命想从制度方面挽救中国，没有成功；为什么中国共产党却能在沉沉暗夜中，找到民族复兴的正确道路？
这，就是科学理论的力量。正是这种力量，在一代代中国共产党人创造性的实践中，改变着国家、民族和每个人的命运。
在这些被改变的命运中，方永刚本身就是其中的一个。
1963年4月，方永刚出生于辽西一个有7个孩子的农家，贫穷，几乎是他童年的全部记忆。
1978年12月18日，党的十一届三中全会召开。这是方家认定的家族生日——从此，家庭成分的包袱没有了，“包产到户”后的全家第一次不用为吃饭发愁了；后来，全家族40口人中有30多人陆续迁至大连，祖祖辈辈生活的那个十年九旱的村庄成了附近闻名的电话村、自来水村，走出了一批批与方永刚一样的大学生和到韩国、日本打工的青年人……
他明白，所有这些变化，都是党的好理论、好政策带来的。农民之子方永刚朴素的感恩之情，涌泉般汇入学者方永刚的理性思考，汇成了对党的信赖和对党的创新理论的信仰。
一生无悔的职业选择，从此开启。
上个世纪90年代初的一天，方永刚在公交车上听到关于苏联解体、东欧剧变的议论，听到有人对中国社会主义事业前途感到悲观。
像今天的许多中青年理论工作者一样，方永刚的理论研究和传播生涯是在社会主义事业于世界范围内受到挫折的背景下展开的，对于这样的言论，他并不意外。但，保持缄默或者一笑了之，从来不是方永刚的性格。
方永刚能言善辩，对方也并不示弱。旁边的人以为他们要动手打架，差点报警。讲国际战略格局，讲中国的变化，讲改革开放的特质，讲自己的亲身经历……方永刚最终说服了对方，而他雄辩执著的劲头也让那位来自监狱系统的管理人员震撼：这是位信仰坚定的共产党员，他的身上有着强大的感染力！
乘车因为辩论错过了站点，辩论双方却从此成了朋友。不久，方永刚接到了辽宁省监狱警察培训中心的讲课邀请函。10多年过去了，课程不曾间断。
“没有科学信仰的人是不幸的人，我的信仰就是马克思主义。”方永刚说，“我们做马克思主义理论教员的，自己都不坚信真理的话，怎么让别人相信呢？自己都不感动的话，又怎么去感动别人？”
科学信仰之于共产党员，如同人生的长明灯；科学信仰之于教师，乃师之大德；科学信仰之于任何需要信仰的人，则是一种可以传递、可以倍增、可以扎根的力量。
2001年暑假，方永刚应邀到大连市小龙街为退休老干部和群众讲解“三个代表”重要思想。
一位老干部提问：你讲的这些，还是不是我们原来理解的社会主义？
“党的创新理论之所以科学，不仅在于它的本质是一脉相承的，更在于它的内容始终是随着时代发展而创新的。”方永刚回答说，“中国特色社会主义是一部大文章，几代共产党人都在这部巨作中写出了自己的段落，并付出了巨大的牺牲……”
当他讲到毛泽东一家为中国革命牺牲了5名亲人，又把长子岸英送上朝鲜战场，邓小平一生“三落三起”，还始终为中国人民能过上好日子殚精竭虑时，那位老干部竟失声痛哭起来。
等大家情绪恢复过来，方永刚接着说：“老同志出生入死打江山，他们最关心的，莫过于子孙后代能不能保持党的先进性。今天我们党把‘三个代表’写在旗帜上，就是要确保老一代开创的事业千秋万代传递下去！”
…………
从邓小平理论、“三个代表”重要思想到科学发展观，方永刚以一个理论战士特有的敏锐，密切关注着马克思主义中国化的每一个最新成果。他对学生说，只要立志成为党的理论工作者，关注前沿就不再是个人意愿，而是时代赋予的责任。
方永刚的事业道路并非一帆风顺。
1995年，方永刚的母亲去世，父亲重病缠身，6个兄弟姐妹都陷入了经济困难。
方永刚恨自己不能给这个养育了他的贫寒之家更多回报，无奈之下，向学院院长提出转业申请。
院长4次与深为器重的方永刚促膝相谈。没有许诺，没有更多的美言巧辞，她只是反复着一个理由：军队建设不能没有优秀的理论人才。
这是方永刚无法拒绝的理由！
“我还要我的那张办公桌。”方永刚留了下来，当年就获得教学奖和科研奖，他所在的教研室也获得先进教研室的称号。“转业风波”让方永刚更加读懂了自己：他离不开部队，离不开这份登高望远的事业！
10年过去了，方永刚成了学院的青年教员标兵，拿到了博士学位，晋升为教授。
本色——
“理论只要回到人民群众的实践中去，就和实践一样常青”
如果说理论工作者是连接理论和实践的桥梁，方永刚甘愿做那桥上的一块砖石。
他认为，科学理论是从千千万万人民群众的实践中提炼、抽象出来的，理论工作者有责任使党的最新理论成果为群众所掌握，从而转化为巨大的物质力量。
我国加入世界贸易组织不久，方永刚应邀去旅顺口区铁山镇讲WTO对农民的影响。一传十，十传百，很多农民都放下手里的农活赶来听课。
“方教授啊，中国加入WTO了，咱庄户人可别让它给‘踢’着啊！”一位农民喊了一嗓子，“咱种的粮食都不好卖，外国粮食进来更完了！”
方永刚问：“大家知道为什么我们这里的小麦做面包掉渣吗？”
“咱们的小麦品种不行。”
“对，我们进口的小麦，主要是优质特种小麦。大家放心，国家是时时注意保护本国农民的利益的，我们农民也要科技种田、改良品种，这样才能在国际农产品竞争中不吃亏……”
台下议论纷纷，人们若有所思。
报告结束后，一位农民问他：“你这个教授咋还知道小麦做面包掉不掉渣啊？”
一位老人执意要见见方永刚：“孩子，那些个道理到你嘴里，咋都成了我们庄户人的大白话呢？”方永刚没有想到，这位80多岁的老人，竟然是躺在担架上听他讲了一上午的课！
方永刚泪流满面：“老爷爷，我出生在农村，我也是农民的孩子啊！”
社会越是多元，人们越是迫切地需要科学的理论，在经济发达的城市如此，在地处偏隅的农村也是如此。
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