基于教学改革的高职图书馆嵌入式教学之服务创新探析
时间：2020-04-10 05:23:05 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要：本文从高职图书馆创新服务的高度，探索高职图书馆嵌入式教学在服务教学改革中的意义与价值以及其实现路径，并进一步分析目前高职图书馆嵌入式教学面临的挑战与机遇，以期供高职图书馆同仁参考借鉴。
关键词：教学改革;高职图书馆;嵌入式教学;服务创新
高职院校图书馆（以下简称图书馆）作为高职教育三驾马车之一，承担着为高职教育教学服务的责任与使命。教育部早在2015年就发布了新修订的《普通高等学校图书馆规程》（教高[2015]14号），其中在第六章“服务”第28条、30条、31条中依次提出，“图书馆应创新服务模式”，“嵌入教学和科研过程，开展学科化服务”，“全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用”，这就为图书馆开展创新服务指明了方向，提供了根本遵循。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，职业教育要“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”。教学改革不仅在整个高职教育教学工作中具有举足轻重的地位，而且还将直接影响到高职教育人才培养质量的高低。大多数的教学改革研究者与实践者，往往着眼于在教学内容、课程体系、学科专业、教学模式、考核方法等方面来探讨，而鲜有从图书馆创新服务层面来探讨教学改革。因此，笔者试图将近年来国内外图书馆界高度推崇与推广的嵌入式服务理念引入到高职院校的教学改革之中，使图书馆的嵌入式教学与教学改革的发展相辅相成、相得益彰，从而在服务教学改革的过程中，有效实现图书馆服务的创新探索与转型发展。
一、基于教学改革的嵌入式教学之意义与价值
嵌入式服务是近年来国内外各级各类图书馆开展创新服务的新方向与新举措。它最早发端于20世纪60-70年代的医学图书馆领域，提出了馆员嵌入临床服务的理念;90年代，学者Michel Bauwens提出
了图书馆员应融入用户、与用户合作的思想;进入21世纪，B.I.Dewey又于2005年提出了“嵌入图书馆员”的概念;与此同时，随着国际图联、美国图书馆协会等国际组织的高度重视，图书馆嵌入式服务得到了前所未有的大发展，尤其是得到了高校图书馆的积极响应与推广运用。
国外高校图书馆有关嵌入式教学服务的研究与实践较为成熟，国内高校如首都师范大学、香港科技大学、江西宜春学院、沈阳师范大学、上海交通大学等本科院校图书馆相继开展了嵌入式教学服务，走在了研究与实践的前列，并且取得了非常好的效果;专科院校如顺德职业技术学院、湖南城建职业技术学院、桂林旅游高等专科学校、海南经贸职业技术学院等高职高专图书馆也开展了形式丰富的嵌入式教学服务活动。因此，笔者将在学习借鉴以上图书馆界同仁的经验与智慧的基础上，通过探索分析，认为图书馆开展嵌入式教学服务对于教学改革具有重要的意义与价值。
（一）嵌入式教学服务有助于教学改革理念的创新
服务创新，理念先行。嵌入式教学服务就是指图书馆创新理念，主动嵌入到教学一线，成为教学改革的主力军之一;坚决摒弃过去那种被动服务的落后尴尬局面，通过与广大师生的积极互动与合作交流，充分发挥图书馆的教育职能与信息服务职能，在文献资源、物理与虚拟空间、人力智力支撑等方面保障优质供给，有力促成教學改革成果的最终产生。
基于此，我们认为，教学改革一定是要有图书馆嵌入式服务的教学改革，有了图书馆的嵌入式服务才算是完整意义上的教学改革。教学改革只有在图书馆的鼎力支持与参与之下，才能补足教学改革之短板，真正发挥教学改革对于教学质量、人才培养等的巨大促进作用。
（二）嵌入式教学服务有助于教学改革力量的增强
图书馆员是图书馆最为宝贵的财富与资源，同时也是创新图书馆高质量发展的内生动力源。高素质的图书馆员拥有丰富的学识、高尚的情操，自觉承担起了为广大师生读者服务的初心与使命，在嵌入式教学服务中发挥着不可替代的作用。
图书馆员以教师馆员、教授馆员或学科馆员的身份，从图书馆走向了教学一线，嵌入课堂，参与开展教学改革，不仅提升了图书馆员自身的教学服务能力，而且增强了教学改革的整体力量;不仅带给课堂教学新鲜充实的生机与活力，而且有效扭转了过去信息不对称的局面，拉近了图书馆与教学部门以及广大师生的距离;不仅丰富了教学改革的内涵与形式，而且还给予教学改革以更多的理性启发与引导，促进理论向实践的快速转化。
（三）嵌入式教学服务有助于教学改革质量的提升
教学改革的核心任务是提高教学质量，而教学质量的好与劣，则主要体现在学生对知识和能力的精进上，体现在学生的创新思维与创新能力上。
嵌入式教学作为图书馆创新服务的举措之一，它灵活运用了图书馆“第二课堂”的思维，采用深受学生喜爱的现代化、信息化、数字化新媒体手段来参与教学改革实践，将海量的优质文献资源生动形象地嵌入课堂，注重学思结合、知行统一，营造出轻松活跃的氤氲书香氛围，不仅增强了学术性知识性，而且还融入了趣味性艺术性，具有很强地感染力吸引力，可以有效激发学生的创新活力与个性发展，不仅使学生善于学、乐于学，而且还会让学生学有所思、学有所得、学有所成。
二、基于教学改革的嵌入式教学服务之实现路径
美国的大学与研究图书馆协会早在2010年就已经明确指出，图书馆的发展趋势将会在“加强合作将会增强图书馆在机构中的作用，与教师合作，将图书馆资源融合在课程教学之中”得以明确呈现。
因此，图书馆的嵌入式教学服务通常采取选派优秀的图书馆员，积极主动与实施教学改革的教师加强合作的方式，通过直接嵌入团队、嵌入课堂、嵌入空间，最终实现服务教学改革的目的。
（一）嵌入团队开展教学改革科研服务
图书馆员嵌入教学改革科研团队，与教师合作开展教改研究。图书馆员利用馆藏学术资源与网络信息获取等方面的优质供给，从教改课题的申请立项、过程研究以及结题成果等方面进行全方位多层次的科研服务;并能在及时跟进国内外教学改革的相关研究背景、现状以及最新的学术动态的基础上，学习借鉴前人与今人在教学改革上的成果与成就，分析与评价当前教学改革领域的热点难点问题，深度发掘自身研究具有的优势与存在的不足，从而提供给教学改革以最新的研究视角与最具专业性的实施策略，确保教学改革能够与时俱进，始终立于学术前沿;另外，还适时开展教学改革科研成果的分析、评价与预评估，实现教学改革之理论与实践的同步性、学术性以及创新性。
（二）嵌入课堂开展教学改革实践服务
图书馆员作为教学改革成员，应积极主动与教师开展合作，共同研究教学大纲，设计课程内容，创新教学方法，探索考核评价方式;嵌入课堂开展教学改革实践，重点是应将图书馆的信息素养教学与专业学科的教学结合起来，创新教学内容与教学模式，通过与教师的协同合作，不仅让学生掌握专业的基础知识与技能，而且要在提高学生的信息检索水平、增强科研与创新的意识与能力上下功夫;与此同时，图书馆员还可针对学生在课堂上的实际表现，因地制宜、及时修订完善教学改革方案，尤其是对于在学术研究、信息技术方面表现出强烈兴趣与潜在能力的学生，应因材施教、加以重点关注与培养，以期以星火燎原之势，带动更多的学生参与课堂教学改革，激发学习研究的兴趣与乐趣，从而提高学科专业水平与创新实践能力，实现教学改革的初心与使命。
（三）嵌入空间开展教改实训服务
图书馆员可以通过嵌入活动空间的形式，为开展教学改革的师生提供实训服务。嵌入空间既包括人文实体空间，也包括数字虚拟空间。一方面，图书馆的人文实体空间提供给广大师生宽敞洁净、绿色环保的活动空间，可以供师生举办学术讲座、作品展览、实验示范和演出等各类与教改相关的活动，从而使教学改革的实训活动丰富多彩、生动活泼;另一方面，图书馆的数字虚拟空间，设置有专属的图书馆网页浏览器、网站以及官方微信公众平台，可以提供给广大师生海量、免费、优质的文献信息资源，不仅包括有中国知网、万方、维普等专业数据库的资源文献，还包括有引进的微课、MOOC等国内外高校的优秀教学资源，能够使师生及时获取图书馆的馆藏学术资源以及最新的教学研究信息;总之，不管是实体空间还是虚拟空间，图书馆都能够从教学改革的高度出发，提供最为优质高效的服务，从而使嵌入式教学真正发挥为教学改革实训活动的智慧服务与空间保障作用。
三、基于教学改革的嵌入式教学服务之机遇与挑战
嵌入式服务是近几年国内外图书馆界出现并迅速兴起的一项创新举措，得到了众多图书馆界同仁的热点关注，并且为之进行了理论与实践两方面的不断探索。嵌入式服务参与到教学改革过程之中，既面临着难得的发展机遇，同时也面临着严峻挑战。从国家宏观的教育政策导向来看，前景向好;从具体微观的教学改革过程来看，挑战不少。
（一）基于教学改革的嵌入式教学服务之机遇
首先，体现在国务院于2019年1月24日印发的《国家职业教育改革实施方案》，此方案要求实施“双高计划”、“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革”，推动高职院校教师、教材和教法改革，从而创建具有中国特色的高水平高职院校和专业，这是国家办好新时代职业教育的政策新要求，更是大力推动职业教育改革高质量发展的重要举措。因此，面对如此大好的国家政策支持与扶持局面，高职图书馆基于教学改革的嵌入式教学服务就迎来了历史上最好的发展机遇期，前景一片向好。
其次，体现在广大高职院校普遍进入了转型升级的高质量发展时期，优质校与高水平专业建设取得了长足进步与发展。高职院校不仅重视人才培养、学科建设、教学改革等关系学院愿景发展的重大问题，而且对图书馆的支持力度也达到了前所未有的高度，对图书馆的馆藏资源、馆舍建设以及馆员培养都进行了从物质到精神的全方位投入与保障，从而使图书馆的发展焕然一新，蒸蒸日上。
最后，体现在高职图书馆的创新服务理念与行动方面，在嵌入式教学方面，诸多图书馆同仁可谓是不遗余力不辞辛劳，从理论到实践进行着不懈地努力与探索;图书馆员走出图书馆，嵌入课堂，走向教学一线，把图书馆的优质资源和自己的聪明才智运用到教学改革之中，既增强了教学改革的力量，又给予了师生最鲜活的思维与智慧，从而形成了互惠双赢的良好局面与效果。
（二）基于教学改革的嵌入式教学服务之挑战
首先，体现在广大师生的教学改革理念上，还需得到进一步的解放与开放。高职院校的师生应解放思想、开阔视野，开放胸怀，积极接纳图书馆的创新服务工作，正确理解图书馆的嵌入式教学服务，理性看待图书馆的优质资源对于教学改革的强大支持与支撑作用，感同身受图书馆员的辛苦努力与付出，要把协同合作的教学模式保持好、维护好，使其发挥出最大效力，为教学改革服务。
其次，体现在图书馆员综合素质上，还需得到进一步的拔高与提升。馆员是图书馆的第一资源，馆员的素质最终决定着图书馆的整体形象与社会价值。在嵌入式教学服务之中，馆员的学术修养、学识水平、业务能力、道德素养都经历了严峻考验，出现了一些问题与状况，暴露出了部分短板和不足。因此，馆员急需提高综合能力与素养，增强自信心和胜任力，以适应教学改革的要求，满足师生的学习与研究需求。
最后，体现在图书馆馆藏资源上，还需得到进一步的充实与夯实。图书馆藏是图书馆的镇馆之宝。如果馆藏资源不足、不丰富、不优质，势必会严重影响到高职院校整体的办学实力与教学科研工作。在嵌入式教学服务之中，图书馆同样遇到了师生对馆藏文献资源与学术研究资料得不到满足的问题，主要表现在专业图书与学术期刊种类不全不优，知网、万方等数据库以及慕课等数据视频资源储备不足不够等方面。因此，图书馆急需充实馆藏资源，夯实教学改革的资源研究基础，从而真正将嵌入式教学服务落实到位，让师生从中受益，产生满足感、收获感与幸福感。
综上所述，我们可以清晰地看到，图书馆开展嵌入式教学服务确实存在诸多困难，相比本科院校的图书馆服务还存在很大差距;但是我们同样也应欣喜地认识到，嵌入式教学服务着实为高职院校图书馆的高质量发展找到了新的内生动力。因此，我们认为，只要高职院校图书馆抓住国家重视高等职业教育教学改革的大好历史机遇，认准高职院校转型发展的前进方向，坚定图书馆的创新驱动发展的新理念，以实施嵌入式教学服务为抓手，主動与广大师生合作交流，不断深化教学改革的内容与形式，构建与创新出适合教学改革需求的服务新模式，就一定能够化腐朽为神奇，变被动为主动，一改过去被边缘化的局面为主导服务的良好形象，就一定能够不断推动图书馆的服务由传统被动式向主动嵌入式成功转型，从而彰显其新时代真正应该拥有的崇高地位和不朽价值，真正成为广大师生读者心目中最理想的学术圣地与精神家园。
参考文献：
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