随风潜入夜,,润物细无声 随风潜入夜的潜的意思
时间：2019-02-19 05:45:26 来源：千叶帆 本文已影响人
从事语文教学已经七年了,为使学生写作水平获得提高,尝试过让学生互批、小组共批。这些方法一轮一轮试过后,学生的积极性调动起来,写作兴趣也很高涨,在为学生互评感到高兴的同时,我看到了他们期待的眼光,学生最希望得到的是老师的评语,就好像要从老师这里得到信心似的,他们将其所思所想寄予在字里行间,让老师共同分享心灵的成长。他们希望老师不仅仅从作文的形式给予评价,更希望老师为其注入一剂抚慰心灵的良药。
好的作文评语,不仅要从作文格式、结构、思路、遣词造句上加以点评,更应注重作文的内涵、意蕴,跟所谓的诗意、诗韵一样如此。
我今年任教八年级语文,由于是乡级学校,学生的读书及其知识面的拓展,且家庭环境、和经济条件也都参差不奇,在这样的背景下,学生们的作文也都高下不一,这样教师的评语就不能千篇一律,要因人而异,因文而异。在实践教学中我摸索出几种评价方式。
一.针对差异性评价
因为学生的写作水平有高有低,有的写作能力强,有的写作能力弱。我们在对写作较好的学生给予厚爱时,更要注重对写作能力弱的学生的评价。这一部分学生尤为怕写作,真可谓作文难,难于上青天,老师一布置作文,犹如在其心灵上上了一道枷锁,非到了不得已的时候才下笔,无非东凑一句,西搬一句,写出来的文章自然也就不成文章了。这些学生其实是很自卑的。对于他们的作文更应注重情感上的保护,尽量挖掘其闪光点。如一位学生在作文中写到:“我觉得30年后,我已经47岁了,那时候我在地里,种地、收地,可我的同学在办公室里、医院里工作,如果我的学习像他(她)们一样好的话,30年后我也在工作。我不是优秀的学生。”字字句句透露出来的是深深的自卑,我的评语:“学习好并不代表人优秀,只要你心地善良、诚实、热爱劳动,就算学习不好,老师也喜欢你。”
二.激发潜在的作文情趣
有一部分学生思维很活跃,感情也很真挚,只是由于基础差,谈到作文就头疼,并不是不会写。这类作文的表现是错别字多、标点符号基本不使用,也鲜见华丽的修饰词语,正因为如此,所标带的内容大多真情实感,是喜是忧,感情真挚。如一位学生的作文:“听到铃声,我就想羊群里无助的一只小羊,被恶狼赶进了教室”。多形象啊!我的评语:“说出了心里话,有了这样真挚的情感做引导,写出来的文章自然打动人”。古人云:言为心声,诗以言志。好的佳作不是讲究结构的排列,好词佳句的罗列,而是一种打动人心的感动,惟真情实感才能打动人心。
三.增加情感性评语
有的学生因为家庭环境的原因(单亲家庭、经济困难家庭)我会写这样的评语:“母爱有多深,你的文章触动老师就有多深,为你坚强的母亲感动,更为你的坚强、懂事感动,俗话说,困难人家的孩子早懂事,正因为这样,你更要努力,更要珍惜,相信风雨过后便是夺目的彩虹”。“此文让教师深深感动,你真是一个善良的孩子,人心最不可缺的就是一颗‘善’心,但是这样的一个你又不免让人担心,因为你是这样的坦诚、率真,而又是最容易受伤害的,做这样的人是要经得起考验的,你要时刻准备着,就像鲁迅、屈原要时刻经受眼前的黑暗”。而我们的讲授只有有力的拨动了学生的情感之弦,丰富他的情感生活,文章也才会有质的份量。
(作者通联:835400新疆伊犁巩留县塔斯托别乡中学)
