加强教育技术装备工作,推动教育改革发展
时间：2020-04-08 05:25:09 来源：千叶帆 本文已影响人
教育技术装备工作是促进教育现代化建设和教育教学改革的一个重要方面和基础性工作。结合如皋教育技术装备工作实践，笔者粗谈谈对教育装备工作的一些体会与思考。
立足均衡，抢抓机遇，全面加强教育装备建设
教育公平是社会公平的起点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把促进公平作为国家的基本教育政策，教育的均衡发展被置于前所未有的战略高度。合理配置教育资源，加强教育装备建设，是促进教育均衡发展的重要基础。近年来，如皋市立足教育均衡，抢抓发展机遇，各学校软件硬件齐头并进，城乡一体上下互动，教育技术装备建设取得了一定的成效。
硬件建设不断完善
从2004年起，如皋紧紧抓住省教育现代化县（市）创建、义务教育优质均衡改革发展示范区创建等机遇，启动实施了教育装备现代化工程，不断加大教育装备建设力度，对陈旧落后的教育装备设施进行全面升级更新。通过“校校通”工程、“四配套”工程等，我市所有农村中小学完成了 “六室一馆两系统”（理科实验室、艺术室、劳技室、计算机室、多媒体教室、实验准备室、图书馆、校园管理广播系统，校园网络系统）建设，全市共计新建理化生实验室153个、小学科学实验室111个、图书馆（室）89个、多媒体教室653个。全市学校实验室、计算机室、多媒体教室、图书室、装备率均达到省二类标准，教育装备建设进一步加强。我市顺利成为江苏省教育现代化县（市）、首批创建义务教育优质均衡改革发展示范区”、学前教育改革发展示范区、职业教育创新发展实验区以及江苏省首批区域教育现代化建设水平提升工程先行试点地区。
信息化建设不断加强
教育信息化是教育现代化的重要助推力量，是教育装备工作的重要组成部分。2006年，如皋市实施教育信息化战略，如皋教育城域网正式开通。目前，全市中心校以上学校全部建成主干校园网，各学校致力打造网络平台，确定专人负责网页的维护与更新，利用学校网站主页反映学校的发展状况、活动开展等，不仅成为展示学校形象的平台，也为师生提供了自主学习、交流思想、展示风采的舞台。如皋市教育门户网站具有行政办公、家校互通、教育教学平台功能，可阅读下载《教育如皋》周刊与《如皋教育研究》电子杂志，还可以进行电子图书馆图书阅读，以及中央电教馆资源、省市优质教育资源、如皋教育资源的视频点播等，内容丰富全面、信息更新及时，在首届全国教育门户网站评比中获“县级五十佳网站”称号，被评为江苏省优秀教育门户网站，成为展示如皋教育形象的靓丽窗口。
组织机构不断健全
如皋市高度重视教育装备工作，建立了上下一体、纵横结合的工作网络。县域教育技术装备机构健全，成立了教育技术装备工作领导组，教育局主要负责同志任组长，教育局装备室与电教中心合二为一，负责对各学校进行业务监督、指导工作。各学校设立教育装备专项管理机构，实行校长负责制，根据市教育局《关于配备分管教育装备工作的中层干部的通知》精神，聘请责任感强、业务基础好、教科研能力强的教师担任校级业务指导老师。同时，建立健全合理的考核机制，将装备管理人员纳入评优评先的序列，享有与其他学科教师同等的专业技术职称评聘资格，最大限度地激发装备管理人员的积极性。
紧扣内涵，强化服务，全面优化教育装备管理
近年来，如皋市在狠抓教育装备硬件条件改善的同时，不断强化内涵建设，管理水平大幅提升。装备工作以服务素质教育为中心，以服务学校、服务师生为重点，为如皋教育教学水平的提高和师生的成长提供了保障。
重管理，勤督查，提高教育装备的使用效益
装备是手段，应用是目的。只有把现代化的设备应用到教育管理与教学实践中去，才能更好地为教育教学服务。从2008年起，如皋市启动了中小学装备管理百校行活动，对各学校执行教学大纲、开齐开足规定课程和实验课程的情况、各类馆（室）管理人员的业务水平情况、教学设施设备的账目情况、优质教育资源的保管维护情况进行拉网式检查评估。同时，采用现场督查与网上督查、普遍督查与抽样督查相结合的方式，对各学校装备工作进行实时掌控，有力地促进了各学校对实验室、图书馆、计算机教室、音乐教室、美术教室、体育器材室的管理和现有教学设施设备的使用。截至2011年，如皋市有37所学校成为南通市教育装备管理优秀学校。
重培训，勤考核，为教师专业成长搭建平台
如皋市每年针对全市装备管理、使用中的弱点、难点、盲点，有计划地为装备管理干部、相关教师和管理人员分期分批培训，形成了分工明确、衔接到位的县、镇、校三级教师培训网络。2011年，如皋市举行了“中小学图书馆业务培训”“小学教师实验操作技能培训”“教育装备管理干部培训”“中小学网络管理员业务培训”“江苏省教育装备管理信息系统使用培训”等，培训达700多人次，有效地促进了教师和管理者业务水平的提高。同时，编写小学科学、初中物理、化学等实验操作培训教材，加强培训管理和考核，将培训成绩、教学竞赛以及教科研成果等纳入教师绩效考核、评先评优范畴，激发了教师对教育装备的研究热情，促进了教师专业成长。
重能力，勤培养，为学生全面发展提供服务
如皋市立足于学生全面发展，根据特色学校建设、“体艺2+1项目”、社团建设等要求，进一步加强相关教育装备的建设与管理，促进各项活动的全面开展。全面开展网络读书活动，大力支持“动漫文化”“乒乓文化”等学校特色建设，定期开展科技制作比赛等，培养学生阅读习惯和动手能力，促进学生全面发展。近年来，在网络读书活动、电脑制作、摄影作品等各类比赛中，如皋市均取得了优秀的成绩。同时，如皋教育网站利用本土资源优势，加大优秀教师精品课堂拍摄、制作、推广力度，并配合如皋电视台创造性地推出《电视课堂》栏目，开播了从学前教育到高中教育共计13个频道。《电视课堂》以快捷、高效的课外学习方式受到了学生的广泛欢迎，全市近3万用户借助《电视课堂》这一平台，共享教育改革发展成果。
注重创新，主动作为，全面激活教学改革活力
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》拉开了新一轮教育改革发展的帷幕，传统教育装备的任务是配合教育教学，如今，如皋教育装备已从“幕后”走向了“台前”，正发挥着自身的主体创造价值，成为教育教学改革发展的驱动力量。近年来，如皋在深化课程改革、深入实施素质教育的背景下，探索出了具有区域本土特色的“活动单导学”教学模式。“活动单导学”教学模式着眼于开发个体内在潜能和培养个体自主建构能力，以“活动单”为媒介，引导学生在“活动”中自主、合作学习，展示学习成果，实现教学目标。教育技术装备工作主动融入教学改革，不断创新，主动作为，促进了“活动单导学”教学模式不断向纵深发展。“活动单导学”教学模式获省首届基础教育教学成果一等奖，并多次在省及以上教育会议上做专题交流。
创新教育装备的应用范围
在“活动单导学”教学模式的课堂中，教育技术装备的应用无处不在。利用信息化学习环境，课堂情境的创设更加激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察力、想象力、思维能力；借助多媒体多角度呈现，进一步培养了学生自主发现、探究的能力；借助通讯技术，配合小组活动，进一步培养了学生的合作精神；借助信息工具平台进行展示、讲解，培养了学生的表达、交流能力。教育技术装备为“活动单导学”教学模式的推进注入了崭新的活力，为如皋的课程改革插上了腾飞的翅膀。在全国中小学公开课电视展示活动中，信息技术下的“活动单导学”课堂教学获特等奖，并被中国教育电视台作为经典案例向全国推广。2011年“活动单导学”课堂教学获全国一等奖17个、省一等奖12个，如皋市教育局被评为江苏省教育装备工作先进集体、江苏省教育科学研究先进集体。
创新教育装备的应用方式
在推进“活动单导学”教学模式的初始阶段，曾出现活动单制作成本大、小黑板展示效果差等问题，我们适时引进了电子白板交互系统。电子白板交互系统的应用，让活动单的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式都有了重大变革，为“活动单导学”教学模式的顺利推进提供了良好的教学环境。后来，又自主研发出视频教学交互系统，整合了计算机、投影仪、电子白板、摄像机、中控等设备，对一组或多组学生的探讨结果及时显示在电子白板上，并能够自由切换。老师或学生可通过电子白板直接对各小组的探讨结果进行批注、讲解，并且可以直接加入老师或学生的语音信息形成教学录像等。视频教学交互系统的开发利用，对推动“活动单导学”教学模式改革，打造高效课堂发挥了不可替代的重要作用。
创新教育装备的应用推广
教育技术装备的价值在于应用，为推广教育技术装备，尤其是视频教学交互系统的广泛应用，我们不断优化形式，创新举措，全面提高教育技术装备的应用水平。开展校长教育技术能力竞赛、骨干教师教育技术与学科整合能力培训及竞赛、幼儿园“活动单导学”课堂多媒体手段的高效应用展示、现代教育技术与“活动单导学”教学模式整合的系列培训和竞赛活动等，信息技术的全面推广应用，给广大教师带来了新的观念和教学思维模式，有力地提升了教育技术装备的应用水平，促进了课堂效益的不断提高。与此同时，教师对现代教育技术装备与“活动单导学”教学模式相整合的应用与研究也进一步走向深入。
随着教育规划纲要的贯彻落实，教育技术装备事业将迎来新的发展机遇，我们将以加强建设为前提，以优化管理为手段，以创新应用为核心，继续强化教育技术装备工作，推动教育改革发展不断迈出新的步伐。
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