家具设计属于工业设计吗 工业设计专业下,《家具设计》课程的教学改革研究
时间：2019-02-03 05:30:56 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：中国已经成为世界第一大家其产品生产国和家具产品出口国。中国家其产业的迅猛发展是家具设计教育发展的社会基础。做为工业设计分类之一的家具设计教育，已经成为中国高等教育的热点之一。文章结合教学实践，从设计和教育入手共同探讨我校《家具设计》课程新的教学模式和方法。
关键词：家具设计；教学；方法
资助项目：湖南省特色专业建设项目资助
改革开放之后，我国家具行业得到了复苏与发展，特别是全球经济一体化之后，我国的家具行业更是得到了空前的发展与壮大。1998年我国家具出口21.97亿美元，2008年出口额达到275.83亿美元。中国已经成为世界家具生产大国和第一出口大国。然而，我国设计人才的匮乏、设计行业的萧条与繁荣发展的整个家具生产产业显得极不协调，中国家具在设计、工艺技术及经营管理等方面同世界先进水平还存在着较大的差距，适应不了国内、国际市场的需求。因此，家具设计专业必须发挥推动行业发展和储备人才的积极作用；必须探究和创立既有中国特色又符合新时代需求的人才培养模式，为家具行业输送高等技术应用型人才。
家具设计作为设计专业的一门专业课，在整个人才培养的课程设置中占有重要的地位。工业设计专业中往往也开设家具设计这门课。我院开设工业设计专业已经有10多年的时间，而开设家具设计课程，却在近两年才开始。我校的工业设计专业开设《家具设计》课程的时间不长，授课经验还有待提高，家具设计课一般在第三学年第一学期作为专业课来开设。虽然此前学生已学习了三大构成，人体工程学，设计材料学等知识，但学生在家具设计课上构思家具作品时，并没有考虑前段课程的内容，不能很好地把以前学习的造型规律，人体工程学知识结合，一起应用到家具设计中。同时加上学生对家具本身的认识有限，导致家具设计这门课上与不上的效果差别不大。学生在做作业时出现三种情况:一是不知从哪入手，思路打不开，自己也很苦恼，最后只能应付差事，或照着现有图片临摹，或将身边普通家具稍稍变动一下绘制出图样;二是思路相当活跃，能构思出许多新奇的家具样式，但大多数方案都禁不起推敲，离实际的生产要求太远。三是没有实践的条件，许多设计只能是纸上谈兵，用效果图做出，而不是做成真实的产品，这样没有实践，对于学生来说则不能学以致用，甚至在作图的时候也往往尺寸不符实际产品。
1.工业设计专业下的家具设计课程的现状
在意大利，高等院校的设计专业为社会输送了大量的设计人才，并成为设计思想最为活跃的中心。意大利乃至世界都具有较大影响的米兰理工大学设计系，活跃着一大批世界著名设计师，学校与世界各国的设计界交流极为频繁。设计教学的基础设施非常先进，在学校的实习工房有全欧洲大学中最先进的各类设备与技术，有最好的技师进行技术指导，并对教师和学生随时免费开放。学生要做的惟一的事情就是为了保护自己安全，低年级学生进入工房前需要进行简单的技术培训，经考核合格后方可进入。教学与生产企业联系非常紧密，学校和大多数教师都与企业签有协议，每年学生的毕业展都会吸引大量的厂商前来挑选设计、发现人才。
2.工业设计下家具设计的教学方法与内容
家具设计教育应集中体现工业设计教育的特点。家具设计教育以工业设计教育为基础，以家具产品设计为媒介，贯彻工业设计基本设计思想；在培养学生具有一般产品创新设计能力的同时，着重培养学生对于家具产品的原创设计能力； 强调与工业设计有关的自然、社会、艺术文化基础，尤其重视与家具设计有关的艺术、技术基础，熟练掌握包括家具产品造型设计、技术设计、结构和生产工艺的相关专业知识；其备从事家具产品设计、生产、管理、营销等专业技工业设计教育的目标就是要培养共有创新能力的工业设计人才；它以产品设计教育为中介，旨在培养学生树立人、自然、社会有机协调的系统科学思想；它强调学生掌握关于自然、社会、技术、艺术的综合知识体系；它注重对学生感性思维和理性思维方法的培养；它赋予学生进行产品设计的具体技能。
3.校企结合情况分析
由于我国家具行业长期形成的重生产轻设计的积弊，仿制产品仍占有绝对的市场，而高校中家具设计人才的培养又与生产实践相脱节，培养出的学生不愿进入企业，不能马上投入实际设计中去。家具教学中师资严重不足，课程设置单调，教学手段单一，实践条件设备匮乏，学生动手能力不强，设计转化为产品能力低，原创性思维水平缺乏，与国际设计界的交往极少。
4.针对上述状况，笔者根据自身的学习经验和几年的教学经验，结合我校工业设计专业，提出家具设计课程的一些改进措施和方法：
1)提高学生对家具的认识程度，强化感性认识，加深理性认识
从认识身边的家具入手，包括学校生活中的教学家具、宿舍家具、餐厅家具，外出时的车站码头的公共家具，休闲场所户外家具等。了解这些家具的尺度、结构、材料。关注家具业内的发展状况。包括关注家具行业的发展动态、流行趋势，新材料、新技术的应用，了解家具界中的知名品牌及其产品所具有的特色。了解家具界知名的设计师及其代表作品。
2)注重基础理论知识的应用，提高家具造型设计能力
家具设计这门课作为专业课，需要此前学习的专业基础课作为铺垫。与家具设计密切相关的专业基础理论课程主要包括:设计方法学、人体工程学、构成学、材料与工艺等。这些课程的有力支持使得家具设计有所依托，学生的设计思路能够很好地展开。设计方法学交给学生设计的程序与方法，怎样确立设计项目，怎样收集资料，分析资料，构思方案，最终确定设计方案。让设计事务进行得有条不紊;人体工程学为家具设计提供人体生理和心理方面的数据，将人体工程学知识正确地应用于家具设计，能够使家具设计更具有科学性，使所设计的家具更舒适。
3)注重材料、结构知识的学习，增强家具结构设计能力
材料好比家具的骨骼皮肤，而结构就好比家具的骨架形式。材料、结构作为家具设计的重要元素，对家具的功能起着至关重要的作用。材料的选用直接影响家具的耐用和舒适程度，同时也关乎家具的审美功能。而结构作为家具的骨架形式，影响到家具的牢固程度，造型形式的完美。不了解材料、结构是无法设计出好的家具来的。家具从材料上分为主要材料和辅助材料。主要材料作为家具的骨架和外在皮肤，而辅助材料对家具使用的舒适与便利性影响很大。在家具的发展过程中，始终伴随着新材料的应用。
4)注重与实践结合，避免纸上谈兵
在深入研究信息时代教育工业设计专业人才培养模式的基础上，明确了以培养“懂工艺、会制造、精设计”的高等技术应用型人才的目标，将实践为人才培养工作中最重要的环节来打造，作为检验学生知识的形成、能力的培养、素质的提高的重要依据。
① 从实践中汲取设计灵感。
设计灵感不是凭空而来，而是由无数次对生活的深入思考而汲取的。在教学中引导学生从日常生活入手，多观察人们对家具的使用状况。注意人们日常生活中对家具的使用功能和审美功能的需求，把这种需求转化为设计的任务，从而提高家具设计的人性化水平。
②设计作品实物化。
尽量让学生的设计作品能以实物的形式出现，而不是停留在图纸或者电脑效果图上。这一步很关键。不必进工厂试产，就能首先确定作品本身是否结构牢固，功能合理。
③注重毕业设计中有关家具设计方向的研究。
拓宽工业设计专业学生的思路，使家具设计成为就业的一个途径。工业设计专业学生普遍认识不到家具设计也是一条就业的途径，他们往往局限于到室内外装饰装修公司工作，或干脆改行，就业形势不容乐观。在教学中尤其是毕业设计阶段注重引导学生对家具设计方向的研究，使学生认识到去家具企业从事设计工作不失为一个很好的就业途径。改变学生固有的就业观念，扩大学生的就业途径。
5.小结
现有教学中虽然存在各种各样的问题，但随着教学条件的改善，在教师自身教学知识和水平的提高，人才的引入，对已有教学经验的不断总结完善，与国际交流的不断增多，我们的家具设计教学将会有更好的的改善。在工业设计专业的家具设计课程的教学中，通过各种方式提高学生对课程的重视程度，注重专业基础理论知识的应用，采取多种方式强化实践教学，注重课上教学与课下实践，让理论与实践相结合，提高家具设计课程的授课效果。学生具备了家具设计能力，也就为毕业后的就业增加了一条途径。
参考文献
[1]于历战.再论我国的家具设计教育.装饰[J].2006
[2]高职教育家具设计专业人才培养模式的研究
[3]刘文金，唐立华. 论家具设计教育.家具与室内装饰[J]. 2005
