社会价值观24个字图片对小学教科书中价值观引导的分析与思考

时间：2019-02-18 05:35:18 来源：千叶帆本文已影响人

　　新一轮义务教育课程改革中新课程标准及课程改革纲要对教科书提出了新的价值取向和要求。一是课文选择注重童趣化。二是已有价值取向在实验教科书中得到新发展，包括：人与自然的和谐相处；热爱科学思想的深化。在此基础上，对小学教科书价值取向我们提出了自己的思考与建议，应加强法制观念教育、心理健康教育、亲情的教育、养成教育。
　　
　　一、对小学教科书价值取向的文本分析
　　
　　本文所谈及的小学语文实验教科书的价值取向是指通过教科书的内容反映出的编者及社会要求学习者所掌握的一系列价值观念，是价值培养上的一种倾向。
　　（一）教科书中新出现的价值取向――课文选择注重童趣化
　　教科书注意从儿童生活出发，从儿童的思想实际出发选文，以儿童的视角认识周围社会和大自然，激发他们的学习兴趣。实验教科书的选文注重与儿童的生活密切结合，语言生动，反映了学生的家庭生活、学校生活、时代生活等。选文内容注重童趣，是对儿童的最大尊重，对儿童世界的最大关注。当孩子们被这些充满童真童趣的文章所吸引，便会调动学生学习的主动性，使他们对语文学习始终保持极大的热情。
　　(二)已有价值取向在实验教科书中得到新发展
　　1.人与自然和谐相处思想的重新重视
　　语文学科课程总目标明确提出：语文学习要培养学生的“爱国主义感情”，保护环境是我国的一项基本国策，是爱国主义情感的具体体现，树立热爱自然、保护环境的意识也是学生应具备的基本素质。使学生通过学习懂得环保的重要性，牢固树立环保意识，自觉担负起环保的重任，让环保意识从小扎根孩子的心灵。
　　2.科学思想的深化
　　在课文中多介绍一些科技知识，可以激发学生从小爱科学、学科学的志趣。另外，小学生的好奇心是最强的，对各种事物、现象总爱问个为什么，在课文中多介绍身边科学知识，符合他们的心理需要，能够激发学生的创新意识和创造精神。
　　
　　二、对小学教科书价值取向的思考与建议
　　
　　人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度和承受各种挫折和适应不同环境的能力。全社会都在呼吁：加强青少年的道德、法制以及心理健康教育已经势在必行了。
　　（一）法制观念
　　从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。通过语文教科书对学生进行法律意识的渗透是能取得良好效果的。使小学生能够掌握好基础的法律知识，并初步形成法律意识，从而培养小学生良好的法律心理，做遵纪守法的公民，是每一位中国人应尽的义务和责任。
　　（二）心理健康教育
　　小学生正处于心理发展时期，由于受社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，及自身的认知水平和心理调节能力发展的限制，导致他们中的部分人无法正确认识和理解各种自然、社会现象，不会正确处理与父母、老师、同学的关系及学习上遇到的困难，因而身上不同程度存在着懒惰、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥，并最终造成种种心理问题。这就要求通过语文课文的学习和感悟，培养学生的集体协作精神，建立良好的人际关系，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识；培养学生心理自我控制能力，培养能够应付逆境或挫折的健康心理，学会调节自我的心理平衡，形成坚韧的毅力。
　　（三）加强亲情的教育――从孝敬父母做起
　　加强孝敬观念和行为的培养，教育学生养成孝敬父母的品行，树立对家庭的责任意识，不仅有利于孩子的全面成长，同时也会促进家庭和睦及社会风气的好转。我们必须抓住少年儿童这个品德养成的最佳时期，抓紧对他们进行孝敬父母的启蒙教育，在他们幼小的心灵中及早播下爱的种子，为他们一生的发展打下良好的基础，让孝敬父母这一中华民族的传统美德发扬光大。
　　（作者联通：714004陕西省渭南市临渭区信义中心小学）

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