怎样认识学困生的“因材施教”|因材施教下一句是啥

时间：2019-02-20 05:34:09 来源：千叶帆本文已影响人

　　所谓学困生，即那些在知识、能力、方法等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，不能达到教学课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给与补偿和矫治的学生。
　　我们怎样看待孩子的心理特点？我们打算把孩子培养成具有什么样的心理特征的人？这是一个带有方向性的问题。
　　而要思考这样一个问题，我们又必须先面对一个两难选择：我们是根据现在的社会要求培养子女，还是按照十年乃至二十年以后的社会要求培养子女？
　　现在的社会，凡事都要看文凭，而考大学基本上只看分数。老师也好、家长也好，不得不把分数作为衡量孩子们的成绩的唯一指标。学习负担问题多少年没有解决？“减负”喊了没几天，大大小小的班又开始了，又补课了！这毫不奇怪，完全可以理解。
　　可是，我们将来的社会对人会是怎样的要求呢？
　　中华民族现在的人才观和教育理论还是很落后的。但是，有许多人开始觉醒（包括象我这样生性比较迟钝的人）。我们感到，现在这种人要完人，金要足赤，鼓励相同不鼓励差异的人才观，在不久的将来就要被抛弃；同样，只看分数的教育体制也在不久的将来必将被抛弃。
　　为什么要抛弃这些东西？
　　我们现在的社会和教育是不鼓励差异。我们总是用一个统一的标准模式要求所有的学生。如果一个学生，语文很突出，考满分，数学也很突出，不过是考零分，家长也好，老师也好，一定着急得不得了，一定会找学生谈话，告诉他数学如何如何重要。
　　现在搞素质教育，也有一个倾向，就是要求学生什么都要学一点。各行各业的专家（包括科学家、艺术家、能工巧匠）都是好心，觉得自己的行当有益于学生的身心发展。经过他们的努力和呼吁，我们的同学背上的书包又重了许多。就好象给孩子准备了许许多多营养丰富的饭菜，然后要求孩子们一样一样全吃下去，不撑死才怪呢！
　　可是，不要忘记，李白、杜甫、白居易，他们哪一个的数学成绩超得过我们的小学生？我国有一个著名的历史学家，报考北大的时候，理科得零分。后来是校长慧眼识英才，破格录取的。我们几乎人人都爱吃臭豆腐，可是我们人人都会做吗？
　　将来的社会应该鼓励差异、善待差异。为什么？我们想一想，如果一个民族人跟人之间没有差异，千人一面，还有生机和活力吗？过去我们有过千人一面的时代，我们曾经冬天人人一身蓝，夏天人人白衬衫、蓝裤子；我们看到冒尖的人就要把他扳倒。结果呢？是社会经济发展的长期落后。
　　我们应该鼓励差异，至少是善待差异。我讲一种极端的情况。这几年，我们中国比较太平。但是一个国家，一个社会，不会永远太平，总会有天灾人祸。我们现在的小学生、中学生将面临许多现在意想不到的困境。他们也许会遇到战争、社会动荡、自然灾害。我很难想象，如果我们把学生一个一个都训练成文弱书生，哪里有那么多做学问的岗位？社会是这样，一个企业、一个单位，乃至一个家庭又何尝不是这样。
　　随着社会的进步，全社会鼓励差异、善待差异的一天必将到来。所以，我们每一个老师、家长和同学现在就应该考虑，怎样培养同学的各人特色，培养多样性的人才，以满足未来社会各方面的需求。
　　（作者联通：441100湖北省襄樊市襄阳区朱集镇中心学校）

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