三位一体人才培养模式 [广西重点发展产业所需设计艺术人才培养的对接模式研究]
时间：2019-02-04 05:38:18 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：“十五”期间，随着“中国――东盟自由贸易区”和“环北部湾经济圈”的建立，广西作为中国唯一一个具有“沿海、沿江、沿边”的省区，其重要经济地位日益凸显。广西各重点产业加快步伐的发展带来的是人才需求的旺盛，单纯依靠人才引进已经远远不能满足广西经济发展需要。而具有创新精神的设计型人才的培养成为了本时期的重中之重，因此，加快广西设计艺术学科建设，是广西重点产业发展长期稳定发展的首要任务。广西高校在了解广西重点发展产业时需有明确的教学目的，利用已有的地域资源为广西培养行业急需的设计人才。以项目推动课程，使学生在课程中学习专业的同时，对交叉学科、设计项目制作流程等实践知识学习、了解。通过网络教学平台进行设计研讨、项目训练，接触设计界与设计市场的最新动向，并从中获得专业知识和设计经验。充分发挥专业特色，打造特点鲜明、优势突出、产业链条完备的创意园区。通过园区的创业孵化教学实践，这将是未来设计艺术学科发展的方向。
关键词：经济建设；重点产业；地域资源；学科建设
本文为广西壮族自治区教育厅2010年温军鹰课题科技立项项目编号：201010LX191，“设计艺术学科与广西重点发展产业对接模式研究”的研究报告，课题组负责人：温军鹰，课题组成员：程道品、帅民风、常新航、孙 娟、李继红、刘�、邹航英、朱文霜、刘景群。本文执笔：温军鹰、刘景群、刘�、邹航英。
“十五”期间，随着“中国――东盟自由贸易区”和“环北部湾经济圈”的建立，广西作为中国唯一一个具有“沿海、沿江、沿边”的省区，其重要经济地位日益凸显。作为中国对东南亚重要门户，广西既可以利用国内和东南亚两大市场来扩大出口和增加进口，也可以利用东南亚和国内的经济资源开展经济技术合作，加强重点产业的研究和开发，对促进广西经济的可持续发展产生重要影响。一般来说，一个地区经济发展中起支撑作用的重要产业，是随着工业化的进程而变化的。工业化的实质就是产业化，产业结构的演变和升级是工业化的显著特征。实践证明，在经济发展各个阶段其主要作用的重点产业。会随着产业结构的演变而进化。“工业化初期阶段”产业以食品工业、轻纺工业等劳动力、资源密集型产业为主；“工业化中期阶段”重点产业则以钢铁、机械、电子、重化工等技术、资本密集型产业为重点；“工业化后期阶段”重点产业中汽车制造业与城建工业等技术与知识密集型产业成为这个阶段的重点。
2006年广西自治区人均GDP已经突破1000美元，广西重点产业结构业开始由“一、二、三”型转向“三、二、一”型，大力发展技术与知识密集型产业成为广西现阶段首要任务。2011年至2015年广西自治区全面进入“十二五”经济发展阶段，经济专家预测在此阶段广西人均GDP将超过3000美元，以世界银行的划分标准衡量，已跨入上中等收入(2996-9265美元)的门槛；从经济发展阶段理论看，意味着经济已进入工业化的中后期；从发展经济学的观点看,意味着经济发展开始进入加速成长阶段(2000-10000美元)。
2011年1月17日，广西自治区十一届人大四次会议在南宁召开，会议期间审议《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（草案）》。提出“十二五”期间，广西将大力发展现代工业，加快工业化信息化进程。坚持走有广西特色的新型工业化路线，做大做强做优重点工业，进而强化经济发展的支撑力和带动力。
一、广西重点产业发展对设计艺术学科人才培养的需求
在当今产业大发展以及建设产业强国的目标下，各重点产业行业内外普遍关注设计人才建设。2011年国务院学位委员会、教育部下发通知，设计学科成为了国家一级学科。由此可见组建一支适应市场竞争、动手能力强、素质优良的专业及复合型设计人才队伍，已经成为新时期广西重点产业发展规划的第一步。各重点产业加快步伐的发展带来的是各类人才需求的旺盛，单纯依靠人才引进已经远远不能满足广西经济发展需要,只有加快广西设计艺术学科建设，是广西重点产业长期稳定发展的首要任务之一。
1、产业发展加速 必然引发对人才迫切的需求
研究显示任何产业在加速发展和技术转型时期，对人才的需求都会大幅度增长，要做好产业转型的同时，根据需要拟定人才储备的长远规划。广西应通过加大引进与培训力度，增加人才储备，使重点产业发展适应时代发展、加快技术转型。工业规模化、产业集群化的加速发展对各专业型、复合型人才的需求会不断增加。所以人才建设才是广西产业发展的百年大计，未来几年各重点产业将持续加强急需紧缺人才培养。
以汽车产业为例：汽车产业是广西乃至全国国民经济重要的支柱产业，产业链长、关联度高、就业面广、消费拉动大，在广西经济和社会发展中发挥着重要作用。自中国加入WTO以来，社会对汽车需求急速增长。2009年政府颁布《汽车工业调整和振兴规划》，稳定汽车工业发展、调整汽车工业的结构、解决自主创新能力不足的问题，为汽车市场稳定发展提供保障。在汽车产销量上千万的中国，由制造大国向产业强国的转换过程中，高水平设计型的人才缺失问题成为了当务之急。
2、人才观念产业化 才能适应发展新局面
广西现阶段人才培养理念还没有跟上产业发展的步伐，不能满足市场的需求。2009年，中国动漫产业已经达到1000亿元的市场规模，但是受困于产业链断裂及人才供需失衡，截止2009年全国动漫从业者不到1万人，中国从事动漫策划、设计、制作出版动漫人才需求处于严重紧缺状态。业内人士也指出，动漫人才的理想结构应该是金字塔形，动漫产业的发展最为重要也最紧缺的仍然是产生创意的人才，他们也是金字塔的顶尖。而在中国，由于动漫人才培养存在理论与实践脱节的情况，这些尖端人才仍然是急缺的。曾经担任美国梦工厂首席执行官的约翰塔诺夫先生说，中国的动漫在快速发展，产业的发展固然需要商业效益，但是对“人”的因素的注重不能忽略。尖端创意人才的培养是需要小心呵护的，只有呵护了创意，才能使产业的发展有未来。
3、人才队伍建设是 企业发展的基础
人才是最宝贵、最重要的战略资源。胡锦涛同志指出：“要用事业凝聚人才，用实践造就人才，用机制激励人才，用法制保障人才，努力把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来，形成推动我们事业发展的强大人才队伍。”
广西设计艺术学科培养大量有设计能力、有专业素质、有艺术修养的高精尖设计师人才队伍，以教育支持广西重点产业发展建设。并从企业实际出发，定期接纳企业管理人员进行培训，聘请企业高级设计人员到大学讲座，做到高校与企业对接、教育与应用对接、理论与实践对接的现代教育模式。也只有在这样的前提下，广西设计艺术学科才能得到快速的发展，才能成为广西重点产业人才储备的基础，并从根本上解决企业人才不足的、高校毕业生就业难等社会问题。
二、广西设计艺术学科发展现状
据调查，2011年广西拥有设计艺术学科的高校达20余所，在校学生约21266人。如广西大学、广西民族大学、广西艺术学院、广西师范大学、桂林理工大学、桂林电子科技大学等。下设专业和研究方向涵盖工业产品造型设计、视觉传达设计、环境艺术设计、数字化艺术与设计等。广西各类设计艺术学院每年培养本科毕业生5000余人、硕士毕业生200余人，为周边各省乃至全国输送大量设计人才，为行业发展起到承上启下的作用。但现阶段广西设计艺术学科存在许多发展的弊端:
1、设计艺术学科盲目交叉
广西设计艺术学科尚未成熟，缺少理论的深度与系统性。设计艺术学涉及的众多方面，与众多学科相互支撑、互相交叉。如设计艺术与艺术设计之间的关系，甚至学生学完大学本科四年对于自己的专业和方向居然不明白或者混淆为一体。广西设计艺术学科应采用科学的方式深入到学科建设细节，只有深入学科建设具体细节，才能谈到学科的“交叉性”，才可以形成有机、系统的设计艺术学科教育体系。
2、教学目的模糊
教学应以学生为主题，师生双向交流，使学生主动地学习，激发学习兴趣。广西设计艺术学科在各专业和方向对学生的培养目的性不明确，大部分高校只对理论基础的灌输，学生缺乏动手能力，没有及时的与社会产业接轨。且设计专业本身更新很快，离开社会、离开产业单纯的传授理论知识是有明显的缺陷的，走向社会不能变现出很强的适应能力。还有部分高校对学习艺术设计的学生重视计算机软件的培养能熟练运用计算机如Photoshop、Coreldraw、CAD、3D等电脑制图技能，而忽略基础理论与设计实践的培养。
3、教学手段单一
广西设计艺术学科在专业上的教学长期以来一直采用框架式的教学模式，考核制度也是遵循传统的授课老师根据作业和学生平时表现来进行考核，没有设计和提出更为人性化的教学手段。
4、学生缺乏创新及创业能力
学生知识面狭隘，缺乏跳跃性思维能力及设计表现能力。在设计过程中，经常“没有思绪”、“无从着手”或者“有想法，但表现不出来”。缺乏大学生创业平台，使相当部分有能力、有思想的大学生毕业后，无法施展专业特长或职业理想。
5、学科评估统筹机制不完善
缺乏设计艺术学科综合评估统筹机制，使得各高校任意发展，与产业脱节、与市场脱节、与企业脱节。应建立专门机构，使各高校设计艺术学科更好的为广西重点产业发展服务。
三、设计艺术学科调整与重点产业发展对接模式设想
1、政府政策调整
实施人才优先发展的政策。确立人才优先发展的战略地位，把人才发展重要指标列入各级政府经济社会发展规划和年度目标，把人才发展建设情况列为各级政府绩效考核的一项重要内容。做到人才资源优先开发，人才结构优先调整，人才资本优先积累，人才投入优先保证。施教育先行政策，为提升人才素质和提高整体人口素质奠定坚实基础。整合高校教育资源，推进高校教育集约办学，加大实训基地建设。实施知识性财产保护政策。制定完善关于鼓励和支持知识产权创造、运用、保护及管理方面的地方性法规，制定完善与职务技术发明相关的法律法规；建立健全鼓励非职务发明体制机制，建立非职务发明评价体系，加强对非职务发明创造的支持和管理；制定政府支持个人和中小企业发明创造的资助办法，鼓励创造知识性财产，鼓励企事业单位科技创新、发明创造和文艺创作活动的开展，大力培育知识产权优势企业。
2、学科体系调整
由原来高校被动的等企业上门寻求合作、招聘学生，转变为高校主动去企业了解人才市场需求，并根据重点产业的生产特点转变教学方法培养应时型人才。广西高校在了解广西重点发展产业时需有明确的教学目的，利用已有的地域资源为广西培养行业急需的设计人才。同时充分利用各院校教学资源，在本院校各专业之间、学校与企业之间、院校与院校之间，聘请各相关学科教师、设计师、企业家进行讲座，形成跨学科、跨专业的横向“交叉型”教学模式。在各年级学生中组成设计研讨小组，由教师指导进行专项设计的同时，给各年级学生之间更大、更广的交流空间，形成纵向“交叉型”教学模式。这样不但打开了设计艺术学生其他相关学科的知识面，打破了传统教学模式的束缚，也是形成特色教育、教育特色人才行之有效的手段。
3、师资队伍调整
改变现有教师聘用制，高校从设计院、政府职能部门、各企业等单位，聘请有经验的设计师、政府管理者、企业家到学校授课；也可以指派骨干教师兼职到设计公司，直接参与市场项目，进而适应设计时代发展，最终实现“双师型”教育模式。通过实际设计项目推动设计艺术学科课程教学，使学生在设计项目中积累专业经验，增强就业竞争力。
4、教学方法改革
在“交叉型”教学模式、“双师型”教育模式的前提下，我们应该大力开展设计艺术学科远程网络教学平台。随着现代网络与信息技术的发展，设计艺术学科必然要向开放性与大众化发展。将先进的商业平台软件引入教学平台中来，打造出信息技术更合理化、更人性化、更适合设计艺术学科的网络教学平台，是设计艺术学科远程教育的必要条件。实行网络互动，扩大教育资源优化面，与知名设计艺术高等院校联合，通过网络教学平台进行设计研讨，模拟实际项目训练，听行业专家的讲座，让学生更多接触设计界与设计市场的最新动向，并从中获得专业知识和设计经验。
5、打造创意产业平台
创意产业具有较强的产业融合性，是设计艺术学科实践性教学建设和发展很重要的内容。广西应充分发挥民族地区专业特色，打造特点鲜明、优势突出、产业链条完备的创意园区。通过园区的创业“孵化”设计艺术学科教学实践，激发大学生学习兴趣，提高学习效率，培养大学生创新精神与实践能力，这将是未来设计艺术学科发展的方向。目前，各城市高校艺术设计学科都应主动走出校门与创意产业园区经营发生业务联系，实现创意教学与实践效益。
6、新学位认证与考核机制建立
以往由高校颁发学历、学位，缺乏与产业市场沟通，毕业生在企业内缺少竞争力，企业排斥应届毕业生。转变为著名设计企业与高校联合对毕业生考核及认证，让学生在企业中参与项目实习，项目单位给学生提供实习课程鉴定与学位认证，通过增加学生在企业实践――时间及实效，培养出适合设计企业的合格人才。
综上所述，社会的发展决定了现代设计艺术学科教育体系不应墨守成规，而应该是一个开放的领域和开发智慧的系统工程。随着广西重点产业转型并高速发展之际，广西各高校有责任在设计艺术教育领域做出深刻的思考、提出建议、付诸行动。主动的适应时代需求，结合地域及院校特点，为推动广西重点产业发展进程做出最大的努力。
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作者简介：
温军鹰，男，桂林理工大学艺术学院，教授，硕士研究生导师。
刘景群，男，桂林理工大学艺术学院讲师。
刘�，女，桂林理工大学艺术学院讲师。
邹航英，女，桂林理工大学艺术学院讲师。
