为有源头活水来的哲理_问渠那得清如许,为有源头活水来
时间：2019-02-19 05:45:37 来源：千叶帆 本文已影响人
俗话说:“巧妇难为无米之炊”。学生在写作文时,如果没有足够的素材积累、语言积累是很难写出好的文章来的。在多年的作文教学实践中,我深刻体会到:学生作文难的的主要原因就是写作素材积累不足,一旦写作,总觉得无话可说,无事可写。新课标明确指出,学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。写作是一项综合性的实践活动,不但需要有一定的读写知识做基础,有具体的写作方法做指导,还需要掌握丰富的写作素材。如果这个问题能够解决,学生写起作文来就会得心应手,水到渠成。那么,如何引导学生积累写作素材呢?
一.观察生活、捕捉素材
叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇”,这都说明积累写作素材的重要。写作来源于生活,而生活需要用心观察、体会,否则,写作的源泉将枯竭。同学们要走出教室,融入大自然,融入社会,多看、多听、多思。如在春天百花盛开的时节,仔细观察田野、路边、草地、校园等万物复舒的景象;夏日炎炎时节,仔细观察狂风暴雨,观察浓密树荫,观察高温下人及动物的活动;秋风送爽的时节,描绘硕果累累的画面;寒风凛冽的冬日,留意周围事物的变化……总之,我们要引导学生去接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉膊,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实、丰富知识、陶冶情操。这从根本上说,就是让学生从各个角度广泛地积累材料。
二.学好语文,积累素材
毋容置疑,入选语文教材的文章,文质兼美,典范性强,是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用,引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教朱自清的《春》一文,我们要引导学生学习作者调动各种感官,细致观察、感悟春天的景色特征,细腻地描绘出“春草、春花、春风、春雨、迎春”五幅画面。同时,我们还应引导学生学习作者运用多种修辞手法去描绘大千世界,从而最大限度地提高学生的写作水平。再如教郑振铎的《猫》一文,告诉学生知道,如果作者没有对家中几次养猫认真观察,悉心感悟,就不能巧妙地借物抒情,曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。总之,我们要善于引导学生从课文中学习作者观察方法、表达方式,积累词汇、积累素材,从而提高语言表达能力及写作水平。
三.课外阅读,吸取素材
常言说得好:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。坚持多读书,在读书中不断接受祖国语言文字的熏陶,并不断积累,一个好词、一个寓意深刻的成语、一个优美句子、一个精彩片段、一篇有教育意义的文章,都可以成为我们积累的素材。而且,我们可以把语句、片段摘录下来,甚至把整篇好文章剪下来,甚至背下来,日积月累,便为学生的写作提供了用之不竭的素材。通过读书,学生还可以学习各种写作方法、文章结构等,为我们的作文提供了指导。在教学中,我始终要求学生坚持课外阅读,除要求他们充分利用课外时间阅读教材要求必读的课外名著外,我还要求学生坚持每天阅读1―2篇优秀习作或学生中考满分作文。总之,多读书,丰富各方面的知识,开阔视野,写文章便有“源头活水”,正所谓:“读书破万卷,下笔如有神。”
四.勤写巧练,用好素材
学生素材丰富了,就要引导学生用好素材,提高写作水平。指导学生写观察日记,是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物,做生活的有心人。习惯于用多种感官去观察事物,并能做到专心致志,开动脑筋,选择有意义的,感受深刻的记下来,养成良好的观察习惯,写作素材也就丰富了,写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时,无论写人或记事,都会有血有肉,生动具体。还有坚持写读书笔记,一方面帮助学生积累语言材料,一方面可以开拓学生的写作思路,提高认识事物和表达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径,还可以开设让学生发表文章的园地,激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练,在练中用好素材,同时也会促进学生不断积累素材。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,文章写作是一项具有创造性的思维活动,不是一蹴而就的事,也不是靠纸上谈兵式的说教就能提高的,这项工作需要有一个较为长期的积累思考和练习的过程。只要我们足够重视学生的积累素材的过程,指导学生积累素材,学生一定会有东西可写,一定会用生动的语言表达出来,学生的作文能力一定会得到提高。
(作者通联:636250四川省开江县甘棠初级中学)
