社会发展理念下高校田径教学的困境与改革对策分析

时间：2020-04-13 05:20:13 来源：千叶帆本文已影响人

摘要：随着现代社会的快速发展，新颖时尚的运动项目更能吸引学生的兴趣，而高校田径运动的发展已经进入瓶颈时期。本文针对社会发展理念下，对高校田径教学的困境与改革对策进行研究，分别从田径本身的教学内容、教师的观念和学生的认识方面分析普通高等学校田径教学的困境，并针对如何改善田径教学的现状提出几点对策，试图促进田径运动的进一步发展。

关键词：社会发展；高校；田径；困境与改革

一、选题依据

事实证明，田径运动是一项非常实用的运动，高校开展田径教学主要目的就是提高学生身体素质，减轻学生学习压力，缓解情绪，发展学生多方面运动能力，培养身体健康、心理健康和社会适应力良好的专业人才。学校体育肩负着全面增强学生的身体素质的重要任务，开设田径体育教学活动是提高学校教育质量的重要因素，在实现学校体育任务中起着不可忽视的作用。田径运动可以锻炼人的耐力、柔韧性、敏捷度以及协调功能，促进人的整体发展，为其他活动的开展奠定基础。高等学校要充分认识到在开展多样体育运动项目中，田径是所有运动项目的根本和基础，很多运动项目的组合动作都来源于田径的基础技能与方法，因此，掌握好田径运动的基本技能是学好其他运动项目的前提条件。然而，现代社会中，社会纷繁复杂多变，经济快速发展，文化能力转型加快，新兴了许多有趣的、符合大学生年龄特征、引起大学生参与的运动项目逐渐兴起，而田径运动相对新兴运动项目来说逐渐失去了吸引力，出现了枯燥、乏味、动作重复性多等弊端，高校田径运动出现了大幅度的倒退，传统的田径项目很难激发学生的参与兴趣，社会发展脚步的加快。大学生们将运动参与热情更多的投向具有创新创意的、时尚潮流、新颖奇特的体育运动项目上，参与田径运动的学生越来越少，这种情况必须引起田径界人士的高度重视了，应该引起深度反思，为什么会出现这种现象，怎样避免这种现象的发生，如果解决出现的问题。本文针对社会发展理念下，对高校田径教学的困境与改革对策进行研究，分析普通高等学校田径教学的困境，探讨如何改善田径教学的现状。认为现代社会中普通高校田径运动不应该也不能在一味地墨守陈规，保守教学思想，而应该做到与社会发展同步，与时俱进、不断改革、创新和发展，从而适应社会发展的多方面需求。

二、社会发展理念下高校田径教学面临的问题

（一）高校田径教学内容缺乏多样性

田径运动分为田赛、径赛、全能比赛三种。田赛指的是在跑道的核心位置举行的跳跃或者其他运动项目。它主要包含的项目有跳高、远投等运动项目。径赛指的是在跑道上举行的竞走或者比赛跑步的运动项目。它主要是利用时间表进行记录成绩。与现代的田径运动相比，除了基本的田赛、径赛和全能比赛以外，还包含了竞走、跑步、跳跃和投掷等四类运动项目。相对而言，我国普通高校的田径教学内容并不是很丰富，一般只包含了田赛中的跳跃和投掷，以及径赛中的跑步比赛而已，其他的内容基本上涉及不多。[1]所以，很难吸引学生的学习兴趣，因为，这些运动基本上都是周而复始的重复某一个动作，缺乏创新性，另外，这些运动参加的运动量比较大，常常感到疲劳感，比如，投掷类项目非常枯燥，竞走类运动量很大，要运动很长时间，很多学生没有足够的毅力真的无法坚持下去，而且如果准备活动没做好充分的准备，可能在运动中会出现运动损伤，在田径项目中运动损伤是经常发生的，长时间参与田径运动肌肉疲劳更容易发生损伤，一旦学生发生了运动损伤，如骨折、脱臼就会对他们的学习和生活来到诸多不便，也会导致他们畏惧参加田径学习和运动。因此，改革田径教学课程的教学内容势在必行。

（二）教师对田径教学及训练方法手段缺乏更新

伴随着时代的发展，学生的思想意识以及田径训练模式都有了很大的变化，这就需要高校田径教师转变自身的教学与训练意识，由于受到课程约束，教学时数和训练时数的复杂条件约束下，很多体育教师的课程理念、课程意识还停留在完成教学任务，学习运动技能方面，这些教学与训练方面的意识不能适应现实社会多变有效的发展观念，很多的田径教师完全把自己作为教学的中心，讲解、做示范都是亲力亲为，课堂上不重视启发学生的思维，新的教学方法不会运用，完全以自我为中心，一味的向学生贯穿动作技术，不能积极发挥学生的主观能动性，不能激发学生的学习兴趣。长此以往，就会导致学生不能深刻地参与到田径学习中去，开展田径运动的作用也就无从体现。现在很多的田径训练都需要反复枯燥的练习才能取得成绩，这就会影响学生的积极性与训练热情。所以，教师必须要创新田径训练的方式，才能让学生更加广泛地参与到田径训练的过程中来，但是目前我国绝大多数高校的田径训练方式仍很落后，甚至是不合理不科学的。比如许多的高校进行田径训练还依赖于教师的亲身演示，学生再被动的去学习，不能深入地领会田径运动的技术要领，就会消磨学生的学习热情，无法有效提升田径训练的质量和成绩。[2]

（三）学生对田径运动缺乏高度上的认识

在很多学生的认知世界里，认为体育的田径运动，只是简单的跑步运动，没有过多的技巧。所以，很多普通高校的体育田径教学时间，都变成了学生自由活动的时间。这也是因为我国基础的教育没有重视体育田径运动，导致很多学生认为体育田径运动并不重要，只需要重视语数外即可。久而久之，学生和老师都形成了这样的观念，上体育课就是自由活动的时间，并没有将体育教学作为一门课程。另外，很多普通高校重视的是学生的就业率和招生情况，忽视了体育田径的教学课程，导致普通高校田径的教学质量并不是很理想。[3]

三、社会发展理念高校田径教学改革对策研究

（一）加强对田径运动的重视力度

要想从本质上改变田径运动在高校体育教学中的地位，突出健身强体的作用，就必须在学校领导、体育教师和学生中加强对田径运动的重视力度，加强对田径运动的深刻认识，在高校校园内广泛宣传田径知识，宣传田径运动的优势，鼓励体育教师大胆创新，制定新颖的教学方案和训练计划，教学与训练中可以以赛代练，加以游戏的方式进行教学，在广大校园内经常组织学生参加集体性的田径运动项目，鼓励学生积极报名参加，可以将规则复杂的竞技类田径项目，进行适应的改造，吸引学生们广泛参加，开展田径周等大型的系列活动，不断提升田径运动的锻炼效果，为高校田径运动的发展塑造一个良好的平台。

（二）积极开拓学生主观能动性

现代高校田径教学过于单一、田径项目过于枯燥乏味，学生的自主性和能动性得不到发展，为避免这种情况，应采用多样化的锻炼方法，充分发挥学生的主观能动性。在保留原来田径运动主要特点的情况下，将传统的运动项目加以改变和延伸，适当降低田径运动的难度，增强项目的趣味性和健身性。在开展田径运动的同时，可以将音乐融合进来，在音乐的环境下感受运动的乐趣。当然最重要的是，高校教师在进行田径教学时，应注重灵活运用教学手段，给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，并能够将田径运动与网球、健美操、瑜伽等时尚运动融合起来，让学生能够快乐运动、快乐学习，充分发挥学生的主体性和自主性，张扬青春的个性。

（三）田径教学中引入多種体育教学方法

普通高校的田径教学，可以使用一些比较轻松的教学方式，在舒适的氛围中进行训练，掌握相关的运动技巧。例如训练跳远时，则可以将学生分成若干组之后，再根据每一组学生跳的成绩，进行相加，总和最大的一组为获胜。此外，还可以举办不同的比赛，让学生将平时训练的要领展现出来，这样，既可以活跃课堂的气氛，也可以提高学生的运动技巧。所以，将训练与娱乐相结合是非常重要的，它可以吸引学生的目光，从而增加体育田径教学的趣味性，进而保证普通高校体育田径教学的质量。

参考文献：

[1]李旭，陈学海.普通高校田径课程教学的困境及改革措施[J].当代体育科技，2018，8 （07）：96-97.

[2]高明阳.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].体育世界（学术版），2018 （03）：155-157.

[3]王海.普通高校田径训练的有效方法研究[J].田径，2018 （04）：21-22.

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