信息技术与通用技术课程整合在教学中的作用
时间：2020-04-29 05:18:30 来源：千叶帆 本文已影响人
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0089-01
信息技术与通用技术的课程整合是当前高中教学研究和实践的热点问题。二者都属于“技术”课，而信息技术重在培养学生的信息素养，通用技术则重在培养学生的技术素养。将现代信息技术作为工具和手段渗透到通用技术教学中，实现通用技术教学革新，提高教与学的效率，使学生更好地掌握学生的技术素养、信息素养和综合能力。在完成课程目标的同时，培养学生的信息素养，使信息技术真正地融入教学课程之中，从而实现教学结构的变革，会对通用技术学科教学的发展起到关键的作用。
一、信息技术和通用技术课的整合利于弥补通用技术教学资源问题
作为一门新学科，通用技术缺资料、缺材料更缺经验。而信息技术在通用技术课堂上的应用刚好可以弥补通用技术学科材料、资料匮乏的状况。网上海量的资料可以弥补通用技术学科教学资源的不足。信息技术的推广与应用，把传统的通用技术教育教学模式与信息技术结合起来，是探索提高通用技术教育教学质量的新途径。
二、信息技术和通用技术课的整合将丰富教学内容，增强学生学习的兴趣
利用多媒体技术手段反映出客观的事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，这既丰富了教学内容，又充分刺激学生的听觉和视觉，从而激励了学生学习这门课程的兴趣。兴趣可以说是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心之向往的情感，以饱满的热情全身心地投入到学习当中，实现学生主动学习的目的。
三、信息技术和通用技术课的整合能改变传统教育，提高教和学的效率
在传统教学模式中，教师扮演的是讲解者，以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。课程整合进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地获取知识。
在现有教学模式基础上使用计算机进行演示，这样能为全体学生的充分感知创设情境，既能重新组织教学情境，也能促进学生形成比较清晰的表象，为学生形成学习概念规律等创造良好的条件，促进学生对课程知识点的理解。
信息技术组成一个交互系统。它可以根据教学目的和要求，把通用技术教学中较抽象的概念和内容具体形象化，具有很强的表现力和感染力，这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量。有利于提高学生的学习兴趣和分析问题解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
四、信息技术和通用技术课的整合让学生成为教学的主体，激发学生创造性
在旧的课堂教学中，注重知识的传授，忽视了学生能力的培养和全面素质的提高，学生消极被动地听讲，始终处于接受灌输的被动地位。而现代教育媒体走进课堂，以其特有的功能和优势，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，创设丰富的学习资源的学习情境，其中包含许多不同情境的应用实例和有关信息资料，也为学习提供了多种参与机会，以便学习者根据自己的兴趣、爱好去主动发现，主动探索和创造。这样，就可以充分发挥学生的主体作用，使学生主动地学习，从而使学生的全面素质得到提高。
五、信息技术和通用技术课的整合有利于学生创新精神和实践能力的培养
信息技术与通用技术课程整合意味着在已有课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面运用到教学过程中，促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。我认为学生的信息能力培养出来，就是创新精神和实践能力的形成。
总之，信息技术与通用技术课程整合无疑将成为新世纪学校教育教学的主要方法，它丰富了教学内容，增强了学生学习的兴趣改变传统教育，提高教和学的效率让学生成为教学的主体，激发学生创造性，利于学生创新精神和实践能力的培养，当然教育的过程就是一种探索与创造的过程，需要不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的创新精神和实践能力，逐步培养其求异创造能力。作为教育工作者，要积极地进行信息技术与课程教学的整合与实践、探索和研究。
（责任编辑 曾 卉）
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