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    寄情产品,让心飞扬_阿玛尼寄情

    时间:2019-01-29 05:50:14 来源:千叶帆 本文已影响

       “世上最大的苦,苦中之苦,不是物质条件的贫困,而是心灵的失落与困惑,是精神上的压抑与空虚。”快节奏的时代容易导致人们压力大、精神紧张等,笔者认为日常减压很重要,发泄的途径有很多,如参加体育运动等,本文主要分析用产品来发泄感情。用产品宣泄感情是一个可行的办法,因为人们与产品接触密切。著名美学家朱光潜曾说:“文艺是表现情感的,是帮助人得到舒畅而免除抑郁的一种方剂……文艺是一种慰情的工具。”可见艺术的舒情作用,产品设计艺术也是艺术,同样具备此能力。
       一、情感型产品的内涵
       情感型产品是指能帮助人们寄托感情、平静心情、宣泄情绪、排解压力的产品,能给人们带来幸福快乐满足等积极的心理感受。它体现的是人性化和人文关怀,对人们的工作和生活有重要意义。
       二、创造好的情感型产品
       要创造好的情感型产品,笔者认为可以从以下几方面着手: 1.设计耐破坏型产品。选用韧性好的材质设计制造发泄型产品,可增强使用时间,如用橡胶做的人体模特造型及其它造型等,可供随意发泄感情,且不易破坏。传统观念上的情感型产品多如此。(如图一)
       2.设计有感情色彩的产品。从人机工程的角度出发,设计有感情倾向的产品,通过产品传达出的感情来宣泄情绪,因为“艺术和设计都能唤起人的情感和传达信息。”在观看或使用产品的过程中,实现人与产品的情感共鸣,如欢乐或悲伤等情绪的共鸣,从而在产品中寄托感情、释放压力。
       有感情色彩的产品可让使用者实现感情的转移,即移情。“在移情中,移情主体把自己的生命移入对象之中,于是主体进入到了对象之中,他变成了对象,同对象打成一片并以这种方式挣脱了他自己,使自己转移到对象之中,他把自己客观化了。”众所周知,在心情不好时应该听不欢快的歌曲以达到感情的共鸣宣泄,同理设计师可以设计承载着不同心情的产品,如带有欢乐、悲伤、低落、郁闷等感情色彩的产品。
       3.设计易破坏、低成本的产品。当实在无法控制情绪时可以破坏一些产品,借以发泄情绪,这就需要设计一些低成本,易破坏的产品。现在新兴的发泄室、发泄吧里用盘子发泄情绪就体现了这一点。笔者认为破坏、宣泄的过程也是一种自我实现。可以多设计不同种类的低成本产品,让发泄者在发泄的过程中实现情感的疏导。
       4.设计有意境的产品。通过产品意境也可以发泄情绪,不一定非要通过暴力破坏手段。营造产品的诗意等意境,发挥产品的精神功能,用意境慢慢疏导消费者的情绪也是设计情感型产品一个很好的角度。如轻松的产品意境会让使用者通过视觉感受体会到其中的意境美感,心情慢慢平静舒缓下来;书画等传统文化元素在产品中的应用,会让中国消费者感到平静和温暖,找到文化认同感与归属感,找到家的温暖和回家的感觉,从而释放了心中的压力;用仿生手法设计的趣味性产品,营造了有情趣的产品意境等。让每件有意境的产品都成为使用者最亲密的朋友,寄托感情,少一些破坏,这个世界会更和谐。
       5.设计打破了可再重塑的产品。产品摔碎后打扫时很麻烦,或者感到可惜,设计可复原的情感型产品是条可行之路。发泄玩具中已有这样的产品(如图二),但品种太少,方式也太单调,应该多设计不同的造型与复原方法等,另外,还可以增加重塑过程中的动手性和娱乐性。
       6.设计有情绪感应的人格化产品。设计摔的时候或不摔的时候会让主人消气的能“说话”、“流泪”等有感情的产品。每个人都有恻隐之心,看见“说话”、“流泪”的产品你还会忍心破坏么?
       罗丹曾说:“艺术之源,是在于内在的真。你的形、你的色,都要能传达情感。”设计要体现出人文精神,从深层意义上给人以人文关怀,有情感的产品就是对人性的关怀。一件产品用久了,就会产生感情,那件产品也就有生命了,更何况它们本身就有感情。
       7.设计美的产品。多一些美的东西,心胸会更开阔。美好的感受可以释放感情,能带来美好感受的产品亦然。“我们喜欢漂亮的物品,是因为我们喜欢漂亮物品带给我们的感受。可见美的产品的重要性。而要创造美的产品就需要以美的意念做指导去设计产品。白朗宁说:“艺术担负着哺育人类思想的责任。”产品设计艺术也担负着如此崇高的责任。
       三、结语
       用产品寄托情感,宣泄感情,让产品使用者达到心情疏通、心理平衡的效果,这有利于个人的身心健康、家庭的和谐与社会的和谐。设计师要用自己内心的温暖去温暖他们,用自己通畅空灵的心情去影响他们,让他们一起快乐起来,共同幸福地生活在同一片蓝天之下。
       寄情产品,让心飞扬。
      
       参考文献:
       [1]乐锋著.理性与躁动――关于青年价值观的思考[M].学林出版社,2002.
      
       (作者简介:刘敬龙(1981-),男,新疆人,新疆轻工职业技术学院教师,主要从事工业设计、平面设计、书法的教学与研究。)

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