《经济生活》成就财商高手
时间：2020-03-22 05:20:48 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要:财商这一概念逐渐被人们所熟知,其核心内容就是会理财,而提高财商的最好办法就是进行理财教育。但长期以来,由于各种原因,我国青少年总是与理财教育失之交臂,理财知识极度匮乏。由此,社会、家长和学校必须适应时代的发展,及时地为青少年提供理财知识。《经济生活》可以作为学校进行理财教育的前沿阵地,教师如能对教材善加利用、开发相关课程,将有助于提高青少年的财商,也将有利于我国的经济建设。
关键词:财商 理财教育 经济生活 校本教材
著有《富爸爸,穷爸爸》的罗伯特·T·清崎认为,财商(FQ)是指一个人在财务方面的智力,是理财的智慧,核心内容就是要熟练地掌握各方面的理财知识,具备高水平的理财能力。财商不是天生就有的,必须要后天通过理财教育才能获得。
我国历来就很重视教育,古有孟母三迁,现代父母为了促进孩子的智商发展,更是不惜重金,希望能提升其学习能力、创造性潜力和专业技能等等,但各位家长往往忽视了对孩子的财商的开发。而在全球化的背景下,具备一定的理财知识和理财能力可以说是现代人的必备素质。所以,面向青少年开展的理财教育也就越来越为人们所关注。究竟什么是理财教育呢?通俗地来讲就是“教会你如何管理自己的财物或财务,达到使个人财富增加的目的。”一般包括个人或家庭的现金规划、消费规划、教育规划、保险规划、投资规划、养老规划等内容。
目前,我国青少年理财的能力如何呢?我们来看:
一、青少年理财能力的现状
随着生活水平的提高,青少年手中都有一定的零花钱,特别是在春节时会收到家长、亲戚的压岁钱,少则有几百块,多的有几千块甚至上万块。可是,绝大多数青少年根本就不懂得如何对待这笔不菲的“收入”。且看2009年2月18日北方网报道,天津市一名高三女生为了赢得校花“荣誉”,将3000元压岁钱全部用于整容。还有不少孩子将这笔钱花在了网吧、迪厅,购买高档服装以及同学之间请客吃饭上,更有甚者去歌舞厅、游戏厅、网吧、洗浴中心“潇洒走一回”。有钱随便花者大有人在,有钱不会经营的情况也不在少数。本人曾做过小调查,结果显示绝大多数学生理财方式过于单一,只会把钱存在银行获取利息,对其他的理财手段一无所知,自然也就无法利用它们增加自己的财富。
其实青少年如此缺乏理财意识和理财知识,与社会、家长和学校长期漠视理财教育有着极大的关联性。
二、青少年迫切需要理财教育的原因
在传统观念中,谈及生活追求,绝对不能说“钱”,否则就满身铜臭味,人们往往嗤之以鼻。在家庭教育中,父母总认为孩子小,不应该过早地接触金钱,耽误学习时间不说,还会使孩子拜金、走上歪路。这些思想的束缚使得青少年在低龄阶段就失去了理财教育这宝贵的一课。
此外,学校教育也没有对其给予足够的重视。从小学到高中,甚至是大学课堂都没有专门的课程去系统地介绍这类知识。教学内容的不统一,使得各项理财教育的活动很难保质保量地开展。而且,学校也普遍缺乏理财教育的师资力量,这些都给开展理财教育设置了障碍。
然而,我国现阶段针对青少年的理财教育已明显落后于时代发展的要求,如果长此以往,未来也必将制约着个人和社会财富的增长,所以我们必须要重视青少年理财能力的培养,进行卓有成效的理财教育。
三、开展理财教育的方式
开展青少年理财教育可以说是一项长期而复杂的系统工程,涉及到很多方面,需要家庭、社会和学校综合共同协作。
(一)家庭理财教育应作为理财教育的第一课
人们常说,家长是孩子人生的第一任老师,在理财教育方面,家庭教育同样发挥了至关重要的作用。我们可以借鉴国外家庭培养孩子理财能力的一些方法,比如,在美国,家长会从3、4岁的时候就开始教会孩子认识小额的货币,循序渐进地灌输孩子“钱是劳动的报酬”的观念,鼓励孩子做一些力所能及的工作来增加零花钱;给孩子设立账户,尝试一些安全的投资工具和服务等等。犹太家庭就更是投资理财的好手,几千年来沿袭着从小培养孩子投资理财的能力的教育。
家长可以根据孩子自身的年龄,酌情开展。从认识货币、学会购物开始,逐步学会如何管理自己的零花钱,培养其记账的习惯,学会运用各种投资理财的工具等等。通过日常小事,家长可以向孩子灌输正确的理财观念,只要持之以恒,一定会有助于提高青少年的投资理财能力。
(二)社会关注促进理财教育的发展
美国自1957年以来,绝大多数州政府先后采取了在中学开始经济学和理财教育课程的政策。美国经济学教育国家委员会(NCEE)建议将经济学和个人理财教育与学校的专业相结合,使学生们从中受益一生。我国的相关部门可以借鉴国外的经验,从宏观角度入手,制定统一的政策。不少专家学者呼吁,我国可以根据国情,积极开展以生活社区为依托的青少年理财教育,帮助不同年龄、不同地区的青少年掌握一定的投资理财知识。
(三)学校应开设相关的课程,适当适时地开展理财教育
学校在开展理财教育的时候,必须要遵循学生的财商的发展规律,由浅入深,由课内知识过渡到课外知识。在高中阶段可充分利用政治课为载体开展理财教育,特别是《经济生活》这一部分,本身就包含一些投资理财的知识,如果能在扎实教材的基础上,辅以更适合时代发展的内容,不仅可以与教材内容互补,更可以开阔学生的眼界,启发他们的财商,进而逐步提高全民族的理财素质。以下是我对于在《经济生活》中开展理财教育的一些建议:
1.深挖教材,联系生活。《经济生活》中有许多内容都适合用来开展投资理财教育,特别是第六课《投资理财的选择》,涵盖了储蓄存款、股票、保险、债券等内容。教师可以详细地向学生介绍它们各自的优缺点,并介绍如何组合应用才能使财富最大化,并帮助学生实践。当学生感受到了学习理财知识的快乐,自然就更乐于接受相关知识了。
2.开设选修课。对于有条件开设选修课的学校,政治课教师也应担当起培养学生投资理财意识和增长投资理财知识的导师。在选修课上,教师可以开发校本课程,网罗时下新鲜、重要的理财资讯,对课内外理财知识进行更深层次的解读,利用选修课重学不重考的优势,吸引学生参与到理财教育当中来。
3.理财教育应贯彻教育始终,充分利用各种形式。在实际教学中,教师每一堂课都可以根据教材内容穿插进行,还可以利用社会调查、小论文、每日介绍一个投资理财的小知识、小小投资师竞赛和家庭投资理财小顾问等形式开展理财教育。
梁启超在《少年中国说》中曾无限感慨:“少年智则中国智,少年富则中国富,少年强则中国强,少年进步则中国进步。”我们相信,通过各种形式有效的开展理财教育,一定能促进青少年理财知识的积累,培养出高质量的懂理财的现代人。
参考文献
1.罗伯特·T·清崎.富爸爸,穷爸爸[M].北京:电子工业出版社,2005年
2.刘艺红.论大学生理财观念的培养[J]. 河南:河南财政税务高等专科学校学报.2009年2月.第23卷第1期.82
3.邓洁华.以生活社区为依托 开展公众理财教育[J].现代商业.2009年17期.272 ■
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